Acúmulo de silício em genótipos de sorgo com diferentes graus de resistência ao pulgão Schizaphis graminum (Rondani) (Hemiptera: Aphididae)

Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)O silício não é considerado um elemento essencial, porém quando utilizado na adubação algumas plantas tem a capacidade de acumulá-lo e com isso atenuar a ocorrência de insetos pragas. Diante disso, objetivou- se avaliar a diferença no acúmulo de silício entre genótipos de sorgo com diferentes graus de resistência ao pulgão Schizaphis graminum. O solo utilizado no experimento foi adubado com sílica gel na dose 600 Kg ha-1 de silício e incubado por 30 dias para reação. Após a incubação foram semeados três genótipos de sorgo, TX430XGR111, GB3B e BR7B, sendo eles resistente, moderadamente resistente e suscetível, respectivamente. Os vasos foram mantidos em casa de vegetação por 47 dias para o acúmulo de silício nas plantas. Posteriormente as plantas foram destinadas ao Laboratório de Tecnologia de Fertilizantes (LAFER) da UFU para análise do teor de silício foliar. O teor de silício encontrado nos genótipos sem e com adubação silicatada respectivamente foi 0,85% e 1,10% para o genótipo TX430GR111 (resistente), 0,75% e 1,26% para BR7B (suscetível) e 0,92% e 1,40% para GB3B (moderadamente resistente). Assim, os genótipos responderam à adubação com silício e o acumularam de forma diferente. Porém, esse acúmulo não dependeu do grau de resistência dos genótipos

O SENSORIAMENTO REMOTO E A CARTOGRAFIA COMO INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DE GEOGRAFIA

O sensoriamento remoto e a cartografia são campos do conhecimento geográfico e, como tais, não se devem dissociá-los ou negligenciar a sua existência, como comumente se observa em escolas de nível fundamental. O aluno do século XXI é por excelência um dominador nato da tecnologia. O objetivo deste artigo é demonstrar como pode ser utilizado o sensoriamento remoto e a cartografia enquanto instrumentos para melhoria da qualidade do componente curricular geografia no nível fundamental. Dentre os procedimentos metodológicos, foram feitos levantamentos bibliográficos, escolha do campo de aplicação e nível de ensino, bem como a preparação das propostas de trabalho. Durante a realização da pesquisa percebeu-se o interesse e a facilidade com que os alunos têm de aprender a cartografia (modos de implantação: pontual, linear e zonal), quando feita uma abordagem através de imagens de sensoriamento remoto (padrões de interpretação), conseguindo obter uma melhor percepção do espaço geográfico. Concluiu-se que aliar os conhecimentos do sensoriamento remoto e da cartografia, no contexto do ensino, permite aos alunos, conhecer melhor seu lugar, familiarizar-se com a visão vertical, fazer inter-relações entre problemáticas, bem como desenvolver o domínio da linguagem cartográfica.Palavras-chave: Ensino de Geografia; Geotecnologias; Cartografia; Ensino Fundamental.  THE REMOTE SENSING AND CARTOGRAPHY AS EDUCATIONAL TOOLS IN GEOGRAPHY TEACHINGABSTRACTRemote sensing and mapping are fields of geographical knowledge and as such, it should not dissociate them or neglect their existence, as commonly observed in elementary schools. The student of the XXI century is par excellence a born domineering technology. The purpose of this article is to demonstrate how you can use the remote sensing and cartography as a tool for improving the quality of curricular geography component at the fundamental level. Among the methodological procedures, literature surveys were made, choose the scope and level of education as well as the preparation of work proposals. During the research it is noticed the interest and the ease with which students have to learn to cartography (deployment modes: punctual, linear and zonal) when made an approach through remote sensing images (interpretation patterns), managing to get a better understanding of the geographical space. We conclude that combining the knowledge of remote sensing and mapping in the context of teaching allows students better know their place, become familiar with the vertical view, do interrelations between issues and to develop the field of cartographic language. Keywords: Geography Teaching; Geotechnology; Cartography; Elementary School. LA TELEDETECCIÓN Y LA CARTOGRAFÍA COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA RESUMENSensores remotos y mapeo son campos de conocimiento geográfico y, como tal, no ellos o negligencia debe disociarse de su existencia, como se observa comúnmente en las escuelas primarias. El estudiante del siglo XXI es por excelencia una tecnología dominante nacido. El propósito de este artículo es demostrar cómo se puede utilizar la teledetección y la cartografía como herramienta para mejorar la calidad de la geografía componente curricular en el nivel fundamental. Entre los procedimientos metodológicos, se realizaron exámenes de la bibliografía, seleccionar el alcance y el nivel de educación, y la preparación de propuestas de trabajo. Durante la investigación es evidente el interés y la facilidad con la que los estudiantes tienen que aprender a la cartografía (modos de implementación: puntual, lineal y zonal), cuando se hace una aproximación a través de imágenes de teledetección (patrones de interpretación) la gestión para obtener una mejor comprensión del espacio geográfico. Se concluye que la combinación de los conocimientos de la teledetección y la cartografía en el contexto de la educación permite a los estudiantes conocer mejor su lugar, se familiaricen con la visión vertical, hacen interrelaciones entre los problemas y desarrollar el dominio del lenguaje cartográfica.Palabras clave: Enseñanza de la Geografía; Geotécnica; Cartografía; Enseñanza Fundamental

A abordagem cognitivo-comportamental no processo de incentivo à leitura nas escolas

This work has the theme of encouraging reading before the subject of the Cognitive-Behavioral Approach (CBA), and the general objective is to provide greater knowledge about situations related to the learning processes and to encourage reading through CBA. To this end, we used as a research method the indirect observation proposed by the Basic Stage III and the book "Learning to Observe," by Danna and Matos. The observation was made in a public school, during the Portuguese Language and Literature class taught in the children's library, with the second year of elementary school, composed of children from seven to eight years of age. There were 24 individuals, counting on the teacher and the librarian. They perceived various visual stimuli in the environment and in the books, as well as the reinforcements given by the teachers (generally positive), as well as rare positive punishments, individual differences of responses regarding the activity proposed by the teacher, and the still abstract condition of reading the students. In light of this, it is understood that individuals act according to the relevance they give to events, and the way they interpret them, whether or not they contribute to learning.Este trabalho tem como tema o incentivo à leitura diante da Abordagem Cognitivo-Comportamental (TCC), sendo que o objetivo geral é proporcionar maior conhecimento acerca de situações ligadas aos processos de aprendizagem e incentivo à leitura por meio da TCC. Para este fim, utilizamos como método de pesquisa a observação indireta proposta pelo Estágio Básico III e o livro Aprendendo a Observar, de Danna e Matos. A observação foi realizada em uma escola pública, durante a aula de Língua Portuguesa e Literatura ministrada na biblioteca infantil, com a turma do segundo ano do ensino fundamental, composta por crianças de sete a oito anos de idade. Havia 24 indivíduos, contando com a professora e a bibliotecária. Perceberam diversos estímulos visuais no ambiente e nos livros, bem como os reforços dados pelas professoras (geralmente positivos), bem como raras punições positivas, diferenças individuais de respostas referente à atividade proposta pela professora e à condição ainda abstrata de ler dos alunos. À vista disso, compreende-se que os indivíduos agem de acordo com a relevância que dão aos eventos e da maneira como os interpretam, contribuindo ou não para a aprendizagem

Perfil de resistência a antibióticos de Rothia aeria e Rothia dentocariosa isoladas de canais radiculares dentários

Introdução: os microrganismos do gênero Rothia spp., apesar de presentes no microbioma da cavidade bucal, estão associados a infecções como endocardite infecciosa, osteomielite vertebral e tubercolose. São bactérias pouco estudadas, e seu perfil de sensibilidade a antibióticos ainda é pouco explorado. Objetivo: no presente estudo, realizou-se uma análise do perfil de sensibilidade a antibióticos de isolados bucais de Rothia, através do ensaio de microdiluição em caldo, após identificação bacteriana. Metodologia: brevemente, dois isolados bacterianos oriundos de canais radiculares em tratamento foram identificados por MALDI Biotyper (Bruker Daltonics Inc, Inglaterra), e a sensibilidade aos antibióticos amoxicilina, gentamicina, clindamicina, e azitromicina foi testada em concentrações que variaram de 1,955 a 1000, e avaliada através de ensaio de microdiluição em caldo, de acordo com o protocolo CLSI M7-A632. Resultados: um dos isolados foi identificado como Rothia aerea e o outro como Rothia dentocariosa. Esses isolados foram altamente sensíveis aos antibióticos testados. Atividades bactericidas puderam ser observadas contra a Rothia aerea com todos os antibióticos testados, em suas menores concentrações. Conclusão: deve-se acompanhar isolados dessas bactérias para verificar o possível desenvolvimento de resistência. Este trabalho vem adicionar informações sobre o gênero Rothia, o qual ainda é pouco estudado e pode causar infecções sistêmicas graves

ASPECTOS DA COMERCIALIZAÇÃO DE PESCADO NA FEIRA MUNICIPAL DE CORURIPE – ALAGOAS

ASPECTS OF FISH COMMERCIALIZATION IN THE MUNICIPAL FAIR OF CORURIPE – ALAGOASASPECTOS DE LA COMERCIALIZACIÓN DEL PESCADO EN LA FERIA MUNICIPAL DE CORURIPE – ALAGOASRESUMOA comercialização de pescados nos pequenos municípios da região Nordeste está historicamente associada às feiras livres. Nesse cenário, o presente trabalho objetivou caracterizar a comercialização de pescados na feira livre de Coruripe (AL) por meio de visitas de campos e questionários semiestruturados que avaliaram os feirantes, os produtos comercializados e os aspectos higiênico-sanitários dos postos de venda. De um total de 1.152 boxes disponíveis na feira, foram contabilizados 70 ocupados pela venda de pescados. Os dados indicaram que os comerciantes apresentam, em sua maioria, o seguinte perfil: são mulheres, têm idade entre 40 e 59 anos, possuem baixa escolaridade, trabalham na atividade há mais de 20 anos e têm na feira sua principal fonte de renda. A partir das entrevistas, evidenciou-se que a ocupação de feirante está intrinsecamente vinculada com a cultura das comunidades pesqueiras locais. Quanto ao comércio, uma ampla variedade de espécies, sobretudo marinhas, é negociada (peixes, crustáceos, moluscos). A conservação do pescado é simples, geralmente com gelo, e o beneficiamento é realizado no momento da compra.Palavras-chave: Feiras Livres; Pesca Artesanal; Cadeia Produtiva do Pescado.ABSTRACTThe sale of fish in small municipalities in the Northeast region is historically associated with open markets. In this scenario, the present work aimed to characterize the commercialization of fish in the open market in Coruripe (AL) through field visits and semi-structured questionnaires that evaluated the marketers, the products sold, and the hygienic-sanitary aspects of the points of sale. From a total of 1,152 boxes available at the fair, 70 were occupied by the sale of fish. The data indicated that most merchants have the following profile: they are women, aged between 40 and 59 years, have low education, work in the activity for over 20 years, and have their main source of income at the fair. Based on the interviews, it became clear that the occupation of market stalls is intrinsically linked to the culture of local fishing communities. As for trade, a wide variety of species, especially marine ones, are traded (fish, crustaceans, mollusks). Fish conservation is simple, usually with ice, and processing is carried out at the time of purchase.Keywords: Free Fairs; Artisanal Fishing; Fish Production Chain.RESUMENLa comercialización de pescado en los pequeños pueblos de la región Nordeste se basa históricamente en los mercados libres. En este escenario, el presente trabajo tuvo como objetivo caracterizar la comercialización de pescado en el mercado libre de Coruripe (AL) a través de visitas de campo y cuestionarios semiestructurados que evaluaban a los comercializadores, los productos vendidos y los aspectos higiénico-sanitarios de los puntos de venta. De un total de 1.152 cajas disponibles en la feria, 70 fueron ocupadas por la venta de pescado. Los datos indicaron que la mayoría de comerciantes tienen el siguiente perfil: son mujeres, tienen entre 40 y 59 años, tienen baja educación, trabajan en la actividad desde hace más de 20 años y tienen su principal fuente de ingresos en la feria. A partir de las entrevistas, quedó claro que la ocupación de puestos de mercado está intrínsecamente vinculada a la cultura de las comunidades pesqueras locales. En cuanto al comercio, se comercializan una amplia variedad de especies, especialmente marinas (peces, crustáceos, moluscos). La conservación del pescado es sencilla, generalmente con hielo, y el procesamiento se realiza en el momento de la compra.Palabras clave: Ferias Gratuitas; Pesca Artesanal; Cadena de Producción Pesquera

Visões de mundo de crianças na elaboração de programas escolares na Educação em Ciências com base em Paulo Freire

Based on Paulo Freire's assumptions, the objective of this research is to investigate how it is possible to listen to children and what is the role of their worldviews in the development of school programs via Generating Themes. For this purpose, a training process was carried out for teachers from a kindergarten school located in the city of Ilhéus, in the interior of the state of Bahia, Brazil, during activities related to the process of obtaining and systematizing Generating Themes, consisting of two stages: i) obtaining drawings made by children based on local problems; ii) elaboration of the Complementary Thematic Network and school programming, considering the children's drawings and descriptions. This information was analysed using Discursive Textual Analysis, guided by the following categories: i) the children's worldview expressed in the drawings and ii) the inclusion of the children's worldview in-school programming. Among the results, the importance of ensuring spaces for the participation of students, especially young children, in the organization of school programming stands out, since their views of the world can expand, complement and/or legitimize the limiting situations of the community in search of a more humane and democratic early childhood education. A partir de los supuestos de Paulo Freire, el objetivo de este artículo dee investigación es investigar cómo es posible escuchar a los niños y cuál es el papel de sus cosmovisiones en el desarrollo de programas escolares a partir de Temas Generadores. Para ello, se llevó a cabo un proceso de capacitación a docentes de una escuela infantil ubicada en la ciudad de Ilhéus, Bahía, Brasil. Durante las actividades relacionadas con el proceso de obtención y sistematización de Temas Generadores, que constó de dos etapas: i) obtención de dibujos hechos por niños basados en problemas locales; ii) elaboración de la Red Temática Complementaria y programación escolar, considerando los dibujos y descripciones de los niños. Esta información fue analizada mediante Análisis Textual Discursivo, guiado por las siguientes categorías: i) la cosmovisión de los niños expresada en los dibujos y ii) la inclusión de la cosmovisión de los niños en la programación escolar. Entre los resultados, se destacó la importancia de asegurar espacios para la participación de los estudiantes, especialmente los niños pequeños en la organización de la programación escolar, ya que sus cosmovisiones pueden ampliar, complementar y/o legitimar las situaciones limitantes de las comunidades locales, en busca de una educación infantil más humana y democrática. Baseado nos pressupostos de Paulo Freire, o objetivo da presente pesquisa consiste em investigar de que forma é possível ouvir as crianças e qual o papel de suas visões de mundo na elaboração de programas escolares via Tema Geradores. Para isso, foi realizado um processo formativo de professores de uma escola de Educação Infantil localizada na cidade de Ilhéus, interior do estado da Bahia, Brasil, durante atividades relacionadas ao processo de obtenção e sistematização de Temas Geradores, consistindo em duas etapas: i) obtenção de desenhos realizados pelas crianças a partir de problemas locais; ii) elaboração da Rede Temática Complementar e da programação escolar, considerando os desenhos e as descrições das crianças. Essas informações foram analisadas mediante uma Análise Textual Discursiva, orientada pelas seguintes categorias: i) a visão de mundo das crianças expressa nos desenhos e ii) inserção da visão de mundo das crianças na programação escolar. Dentre os resultados, destaca-se a importância de garantir espaços de participação dos educandos, em especial das crianças pequenas na organização da programação escolar, uma vez que as suas visões de mundo podem ampliar, complementar e/ou legitimar as situações-limites da comunidade local, na procura de uma educação infantil mais humana e democrática. 

Mulheres diagnosticadas com câncer de mama: impacto do crescimento pós-traumático.

Câncer é possivelmente a doença mais temida na atualidade. Por seu caráter crônico, exige ajustamentos em múltiplos domínios na vida do paciente, com evidências indicando que fatores físicos, emocionais, cognitivos, interpessoais e comportamentais estão interrelacionados e contribuem para o ajustamento de cada indivíduo. A perspectiva de superação de uma experiência desafiadora como o câncer pode resultar no desenvolvimento do que alguns autores denominam de crescimento pós-traumático. O objetivo consistiu em identificar os fatores relacionados ao crescimento pós-traumático a partir do diagnóstico e tratamento de câncer de mama. Participaram deste estudo trinta mulheres diagnosticadas com câncer de mama em tratamento no Hospital Geral do Interior de São Paulo. Para o processo de coleta de dados foram utilizados, questionário sociodemográfico, Escala de Ansiedade e Depressão Hospitalar, Escala de esperança de Herth, Escala de Apoio Social, Escala de Ajustamento Mental para o câncer e Inventário de Crescimento Pós-Traumático. Resultados: verificou-se que variáveis como idade, possuir um companheiro, maior tempo de diagnóstico, esperança, menores indicadores de depressão, maior nível de escolaridade e religião são fatores que colaboram para o desenvolvimento do crescimento pós-traumático. Estes resultados apontam para a importância da identificação destas variáveis no perfil psicossocial de pacientes com câncer, e principalmente para a necessidade de elaborar intervenções que possam promover a manutenção e o desenvolvimento de fatores de proteção em face dos estressores do tratamento

A BIBLIOTECA COMO ESPAÇO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LEITURA: UMA PROPOSTA DIDÁTICA

A biblioteca é indiscutivelmente espaço de incentivo à leitura, mas nem sempre de ensino e aprendizagem da leitura. É nesse sentido que elaboramos uma proposta de intervenção didática destinada aos profissionais que atuam em bibliotecas (orientadores de atividades), para o desenvolvimento da prática discursiva da leitura, de crianças de 10 a 12 anos de idade. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo apresentar a referida proposta, a qual tomou o conto maravilhoso como eixo organizador e foi constituída pela metodologia de ordenação e sequenciação de perguntas de leitura. O aporte teórico-metodológico centra-se nos preceitos da perspectiva interacionista de leitura

Losartan improves alveolar bone dynamics in normotensive rats but not in hypertensive rats

Hypertension is one of the main causes of premature death in the world; also, it is associated with several bone alterations. Preclinical studies have demonstrated delayed alveolar bone healing in hypertensive rats. However, losartan has been favorable for consolidation of bone grafts and reduction in active periodontitis. Therefore, losartan is suggested to be effective in bone formation stages, as well as in the synthesis of matrix proteins and mineralization. Objectives: To evaluate the alveolar bone dynamics in hypertensive rats treated with losartan by laser confocal microscopy and histological analysis. Methodology: Thirty-two rats, 16 spontaneously hypertensive rats (SHR) and 16 Wistar albinus rats, treated or not with losartan (30 mg/kg/day) were used. Calcein fluorochrome at 21 days and alizarin red fluorochrome at 49 days were injected in rats (both 20 mg/kg). The animals were submitted to euthanasia 67 days after treatment, and then the right maxilla was removed for laser confocal microscopy analysis and the left maxilla for histological analysis. Results: This study showed a greater calcium marking in normotensive animals treated with losartan in relation to the other groups. Laser confocal microscopy parameters showed higher values of bone volume formed, mineralized surface, active surface of mineralization and bone formation rate in normotensive animals treated with losartan. However, a smaller mineralized surface was observed in all hypertensive animals. Conclusion: Losartan can improve bone mineralization parameters under normal physiological conditions, but the same anabolic effect does not occur under hypertension