A arte de fazer música em conjunto

Relatório de Estágio para a obtenção do grau de Mestre em Ensino da MúsicaA temática deste trabalho centra-se na música de conjunto e de que forma é que esta pode potenciar aprendizagens de diversas tipologias, tendo como plano central a motivação para a prática de música em conjunto, dos alunos do ensino básico e secundário. Neste contexto foi realizado um projeto de intervenção no Centro Cultural de Amarante, uma escola de ensino básico e secundário artístico, durante um período de quatro dias, durante a realização de um estágio da Orquestra de Sopros. O trabalho desenvolvido vem suscitar a importância de se estimular não só para as aprendizagens musicais que daqui advêm, mas também a criação de estratégias motivacionais que os alunos sentem ser mais eficazes para se envolverem no processo de ensino-aprendizagem. Seguindo uma metodologia de observação participante, foi elaborado um questionário com perguntas abertas aos alunos que participaram no estágio. Os resultados referentes a este questionário foram obtidos através da análise de conteúdo das respostas apresentadas. A apresentação dos resultados evidenciam a existência de diferentes motivos que levam os alunos a envolverem-se nas aprendizagens musicais, assim como reflete a abordagem dos outros agentes educacionais e culturais sobre música e o ensino da música.The theme of this work focuses on the set of music and how it can best enhance learning of various types, with the central plan motivation for music practice together students of primary and secondary education. In this context it was made an intervention project in Amarante Cultural Centre, a school of elementary education and artistic secondary, for a period of four days, which was conducting a wind orchestra stage. The work is to raise the importance of stimulating not only for musical learning that come here, but also the creation of motivational strategies that students feel to be more effective to engage in the teaching-learning process. Following participant observation methodology, a questionnaire with questions open to students who participated in the stage was prepared. The results of this questionnaire were obtained by analyzing the content of their responses, and the presentation of these results show that there are different reasons that lead students to become involved in musical learning, and reflects the approach of other educational agents and cultural of music and music education

Sessão III – Ensino Básico e Secundário

As Sessões III e IV destinaram-se a ouvir as reflexões e as propostas das Instituições de Ensino Básico e Secundário, Públicas, Privadas, Cooperativas e Confessionais, no que concerne aos métodos e ênfases dados no âmbito dos seus projectos educativos ao desenvolvimento do carácter, da liderança e da cidadania dos estudantes. Pretendeu-se recolher nesta sessão a participação alargada de todos os corpos sociais que compõem estas instituições, nomeadamente professores, alunos, funcionários, pais e também a dos representantes dos contextos económicos e sociais onde estas se inserem, nomeadamente autarquias e regiões

João Medina : pensar e sentir a História

Livro de homenagem ao Professor João Medina, com textos de: António Ventura, Sérgio Campos Matos, Ernesto Castro Leal, Joaquim Cerqueira Gonçalves, Manuel Clemente, Norberto Ferreira da Cunha e Onésimo Teotónio de Almeida. Inclui texto autobiográfico de João Medina e uma bibliografia da sua obra, compilada por José Brissos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Uma comunidade desportiva e as redes de cooperação entre organizações promotoras de desporto

É fundamental o estudo das organizações desportivas, enquanto entidades sociais essenciais no processo de desenvolvimento do desporto em Portugal, uma vez que as relações interorganizacionais são determinantes para a sustentabilidade e competitividade no setor desportivo. O estudo tem como objetivo identificar e compreender as relações de cooperação que as instituições promotoras de desporto do concelho de Évoraestabelecem entre si, como forma de potenciar a eficiência coletiva. A investigação enquadra-se nos estudos de carácter exploratório e assume a configuração de um estudo de caso. A ferramenta utilizada no tratamento dos dados foi a Análise de Redes Sociais (ARS), tendo os dados sido recolhidos através de questionário sociométrico e complementados com análise documental. Concluiu-se que, na generalidade, as dinâmicas de cooperação em rede são fracas, encontrando-se algumas exceções ao nível dos subgrupos. Perante os números de praticantes e modalidades disponibilizadas, aferiu-se que as organizações desportivas desenvolvem, através das suas estruturas, uma função interventiva na comunidade. A Câmara Municipal de Évora é a instituição que apresenta maior centralidade nas diferentes redes. A perspetiva dos atores em rede é exclusivamente centrada em interesses particulares, sendo que, as relações de cooperação acontecem essencialmente para troca de informação. A prospetiva de cooperação futura apresenta múltiplas potencialidades, o que, certamente, contribuirá para o desenvolvimento desportivo do concelho

A functional analysis to differentiate pathogenic from benign variants identified in clinical diagnostic panels for breast cancer

Genetic testing for susceptibility genes through next‑generation sequencing (NGS) has become a widely used technique. Using this, a number of genetic variants have been identified, several of which are variants of unknown significance (VUS). These VUS can either be pathogenic or benign. However, since their biological effect remains unclear, functional assays are required to classify their functional nature. As the use of NGS becomes more mainstream as a diagnostic tool in clinical practice, the number of VUS is expected to increase. This necessitates their biological and functional classification. In the present study, a VUS was identified in the BRCA1 gene (NM_007294.3:c.1067A>G) in two women at risk for breast cancer, for which no functional data has been reported. Therefore, peripheral lymphocytes were isolated from the two women and also from two women without the VUS. DNA from all samples were sequenced by NGS of a breast cancer clinical panel. Since the BRCA1 gene is involved in DNA repair and apoptosis, the functional assays chromosomal aberrations, cytokinesis‑blocked micronucleus, comet, γH2AX, caspase and TUNEL assays were then conducted on these lymphocytes after a genotoxic challenge by ionizing radiation or doxorubicin to assess the functional role of this VUS. The micronucleus and TUNEL assays revealed a lower degree of DNA induced‑damage in the VUS group compared with those without the VUS. The other assays showed no significant differences between the groups. These results suggested that this BRCA1 VUS is likely benign, since the VUS carriers were apparently protected from deleterious chromosomal rearrangements, subsequent genomic instability and activation of apoptosis.publishersversionpublishe

Teacher Training, Research and Professional Development in a Neoliberal School: A Transformative Experience in Social Sciences.

Abstract In recent decades, discourse on quality, school effectiveness, autonomy, and accountability, among other topics, has been used to try to transform schools. This paper explores this situation from the teaching perspective of one of its authors. Using autoethnography as a research and formative strategy, a mixed category system is constructed by combining a central category (“Neoliberal school”) theoretically and deductively with three other subcategories of an emergent and inductive nature according to the parameters of grounded theory. The results reflect different perceptions of neoliberal educational discourse that depend on the discursive field in question (policy framework, school, department, or classroom). The conclusions underline the potential of autoethnography for understanding the current school reality and teacher professional development.O Centro de Investigação em Educação e Psicologia é financiado por fundos nacionais através da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologia, I.P., no âmbito do projeto UIDB/04312/2020, do qual este trabalho beneficiou

Uma análise lexicométrica dos documentos oficiais sobre a cooperação transfronteiriça Espanha-Portugal

No presente artigo, apresentamos uma análise do discurso produzido nos documentos oficiais sobre a Raia Ibérica (Espanha e Portugal), tomando como referência um corpus constituído por textos (conteúdos) dos diferentes programas comunitários do INTERREG e suas diretrizes para os programas operativos, Portugal e Espanha. Para apoiar esta análise, recorremos ao tratamento lexical dos textos através do software Iramuteq, cujos resultados permitiram colocar em evidência, os núcleos de sentido que sustentam as estratégias discursivas utilizadas nos documentos políticos para a maximização da importância do sistema ideológico da cooperação transfronteiriça. Os principais resultados da análise lexicométrica permitiram colocar em evidência dois pólos do sistema ideológico da cooperação transfronteiriça Espanha-Portugal, em geral, e da Euroregião EuroACE, em particular, sendo um marcado pela visão duma utopia generosa dum mundo “sem fronteiras”, e por outro lado, a presença duma lógica ideológica local e regionalista fundada pela dinamização de jogos de poder dos atores coletivos, que, em última instância, converte a ideologia da cooperação transfronteiriça num veículo para instrumentalizar o acesso a mecanismos financeiros ou institucionais. Em suma, falar de cooperação transfronteiriça não esvazia a noção de fronteira estatal e espacial formalmente definida, antes porém, reforça a omnipresença da ideia de uma fronteira dependente de lógicas exógenas, com impactos de ordem diversa no campo social, cultural e político

Pi3k Inhibition Synergizes With Glucocorticoids But Antagonizes With Methotrexate In T-cell Acute Lymphoblastic Leukemia.

The PI3K pathway is frequently hyperactivated in primary T-cell acute lymphoblastic leukemia (T-ALL) cells. Activation of the PI3K pathway has been suggested as one mechanism of glucocorticoid resistance in T-ALL, and patients harboring mutations in the PI3K negative regulator PTEN may be at increased risk of induction failure and relapse. By gene expression microarray analysis of T-ALL cells treated with the PI3K inhibitor AS605240, we identified Myc as a prominent downstream target of the PI3K pathway. A significant association was found between the AS605240 gene expression signature and that of glucocorticoid resistance and relapse in T-ALL. AS605240 showed anti-leukemic activity and strong synergism with glucocorticoids both in vitro and in a NOD/SCID xenograft model of T-ALL. In contrast, PI3K inhibition showed antagonism with methotrexate and daunorubicin, drugs that preferentially target dividing cells. This antagonistic interaction, however, could be circumvented by the use of correct drug scheduling schemes. Our data indicate the potential benefits and difficulties for the incorporation of PI3K inhibitors in T-ALL therapy.613105-1311

Obesidade infantil: contextualização no mundo e em Portugal

Inexistent