DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA DE FORMACIÓN PERMANENTE PARA LOS DOCENTES DE LA ENSEÑANZA TÉCNICO-PROFESIONAL EN VENEZUELA SUSTENTADO EN UN MODELO PEDAGÓGICO DEL DESARROLLO ENDÓGENO

From the scientific and educational point of view, the most important event among the centuries X and XII it is the birth of the universities, and with them the educational ones in charge of the disciplines that were dictated, were directed by professionals without a pedagogic formation, at the present time this situation remains, the universities so much national as international, have some members of the teachers staffs that besides not possessing this component, they don't worry about a permanent formation, for that reason it becomes necessary the formation of professionals with characteristic very defined for a good university teaching process.Desde el punto de vista científico y educacional, el acontecimiento más importante entre los siglos X y XII es el nacimiento de las universidades, y con ellas los docentes a cargo de las disciplinas, que se dictaban, estaban dirigidas por profesionales sin componente pedagógico, en la actualidad esta situación permanece, las universidades tanto nacionales como internacionales, tienen grupos de docentes que además de no poseer este componente, no se preocupan por una formación permanente, por eso se hace necesario la formación de profesionales con características bien definidas para una buena docencia universitaria

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA DE CUMANÁ

Teaching strategy for lifelong learning institute teachers college of technology Cumaná, is displayed in the educational process productive and service, with social situations of professional practices that are being valued by the group of teachers and guardians of practice, Powered by the method of service for productive learning teacher training, with procedures that allow the projection of the methodological didactic work for self-education and self-improvement(between teachers, between students, between teachers and students and between teachers and recruitment firms), reflection is directed to mobilize personal and group resources in productive and service contexts. The strategy is structured and applied through a case study. It was formed by the same structural and functional design of the strategy, revealing, as a training system, the essential relationships for the deployment of professional performance of teachers of the university institute of technology.  La estrategia pedagógica para la formación permanente de los docentes en los institutos universitarios de tecnología, se despliega en el proceso docente educativo productivo y de servicio, con situaciones sociales de prácticas profesionales que son objeto de valoración por el grupo de profesores y tutores de la práctica, potenciado por el método formativo productivo de servicio para la formación del docente, con procedimientos que permiten la proyección del trabajo didáctico metodológico para la autoeducación y el autoperfeccionamiento (entre docentes, entre estudiantes, entre docentes y estudiantes, y entre docentes y empresas empleadoras.), reflexión que se dirige a movilizar los recursos personales y grupales en contextos productivos y de servicio. La estrategia se estructura y aplica a través de un estudio de casos. Mediante el mismo se conformó el diseño estructural y funcional de la estrategia, revelando, como un sistema didáctico, las relaciones esenciales para el despliegue del desempeño profesional del docente del instituto universitario de tecnología

MODELO PEDAGÓGICO DE FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS DOCENTES EN EL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO-PRODUCTIVO Y DE SERVICIO EN LOS INSTITUTOS UNIVERSITARIOS DE TECNOLOGÍA

A Pedagogical Model is introduced of permanent formation teachers in educational process productive and service (PDEPS) in institutes where evidenced relations between initial training professional students teacher training and practice profession in professional situations. Permanent formation of teachers is organized in two dimensions the integrative and contextualized taking into consideration the logic explaining the formative nature of the lifelong learning of teachers as the unit of analysis of such training in the teaching process-educational product and service through didactic work methodology synthesized by a training method productive and service for self-education.Se presenta el modelo pedagógico de la formación permanente de los docentes en el Proceso Docente-Educativo-Productivo y de Servicio (P.D.E.P.S) en los institutos universitarios de tecnología, donde se evidencian las relaciones que existen entre la formación inicial profesional de los estudiantes, la formación docente y la práctica de la profesión, en situaciones profesionales. La formación permanente de los docentes se organiza en dos dimensiones la integradora y la contextualizada tomando en consideración, la lógica explicativa del carácter formativo de los aprendizajes permanentes de los profesores como unidad de análisis de dicha formación, en el proceso docente – educativo productivo y. de servicio, a través del trabajo didáctico metodológico sintetizado por un método formativo productivo y de servicio para su auto educación

Derecho y economía : fórmula para la superación de la pobreza extrema y la construcción de paz en Colombia.

This paper is the result of a research work that seeks to analyze the national and the municipal development plans of El Carmen de Bolívar and San Juan Nepomuceno, in order to offer some proposals for their integral development, as a strategy to overcome extreme poverty and, consequently, build peace. Poverty does not only imply low levels of income, but usually comes together with fundamental rights violations. Reducing poverty requires the generation of opportunities for the achievement of economic and social development. Planning is a fundamental requirement at all levels, while concordance and articulated and transparent work is basically the guarantee for integral development.Este artículo es un avance de un trabajo investigativo que busca analizar el plan nacional y los planes municipales de desarrollo de los municipios de El Carmen de Bolívar y San Juan Nepomuceno, para identificar las propuestas de desarrollo integral, como estrategia para la superación de la pobreza extrema y en consecuencia la construcción de paz. La pobreza no solo implica bajos niveles de ingreso; usualmente está acompañada por la vulneración del acceso de los derechos fundamentales. Reducir la pobreza requiere incentivar la generación de oportunidades para la consecución de un desarrollo económico y social. La planificación en todos los niveles es pieza fundamental, la concordancia, el trabajo articulado y transparente es en gran medida la garantía para el desarrollo integral

Factores de riesgo asociados a alteraciones oculares en los docentes de las instituciones educativas del municipio de Concordia, Magdalena 2018 – 1.

En la actualidad la salud de los docentes es foco de gran interés en el área de prevención de riesgos laborales, los estudios realizados consideran factores de riesgos relacionados con las actividades concernientes a su profesión o su entorno laboral como enfermedades infecciosas de las vías respiratorias por contaminantes biológicos, riesgo de sobreesfuerzo de la voz, alteraciones del aparato locomotor por micro traumatismos de repetición, posturas erróneas, caídas y trastornos de tipo psicosocial, sin embargo los riesgos a nivel visual y ocular que repercuten en el ejercicio de la docencia es un campo poco explorado, siendo de gran importancia para la ejecución de muchas de las actividades en la docencia. Objetivo: Identificar los factores de riesgo asociados a alteraciones oculares en los docentes de las instituciones educativas del municipio de Concordia, Magdalena 2018 - 1. Metodología: se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, basado en un paradigma cuantitativo, correlacional; con un tamaño muestral de 99 docentes de las diferentes instituciones educativas del municipio de Concordia, Magdalena. Resultados: La medición del área de trabajo de los docentes en las instituciones educativas del municipio mostró que en el 51,1% de los casos se detectaron bajos niveles de iluminación. Se estableció que el tiempo de exposición a pantalla está asociado con la aparición de pterigión. Además que los niveles de iluminación se relacionan con el tiempo de rompimiento de la lágrima, a mayor iluminación menor índice de rompimiento lagrimal. Discusión y Conclusión: Se concluye que la exposición a pantallas y los niveles de iluminación son factores de riesgo asociados a alteraciones oculares en los Docentes de las Instituciones Educativas del municipio de Concordia, Magdalena 2018 – 1. Dentro de las alteraciones a nivel ocular que se encuentran asociadas a estos factores de riesgo está el pterigión y el bajo índice de rompimiento lagrimal.At present the health of the teachers is a focus of great interest in the area of prevention of occupational risks, the studies realized consider factors of risks related to the activities concerning his profession or his work environment like Infectious diseases of the respiratory tract by biological contaminants, risk of overexertion of the voice, alterations of the locomotive apparatus by micro-traumas of recurrence, erroneous postures, falls and psychosocial disorders, however the Visual and ocular risks affecting the exercise of teaching is a little explored field, being of great importance for the execution of many of the activities in the teaching. Objective: To identify the risk factors associated with ocular alterations in teachers of the educational institutions of the municipality of Concordia, Magdalena 2018-1. Methodology: A descriptive cross-sectional study was carried out, based on a quantitative, correlational paradigm; With a sample size of 99 teachers from different educational institutions in the municipality of Concordia, Magdalena. Results: The measurement of the work area of the teachers in the educational institutions of the municipality showed that in 51.1% of the cases low levels of illumination were detected. It was established that the time of exposure to screen is associated with the appearance of Pterygium. In addition, the lighting levels are related to the tear break time, to higher illumination lower tear rate. Discussion and conclusion: it is concluded that exposure to screens and lighting levels are risk factors associated with ocular alterations in teachers of educational institutions in the municipality of Concordia, Magdalena 2018 – 1. Among the alterations at ocular level that are associated with these risk factors is the pterygium and the low rate of tear rupture

An endogenous HIV envelope-derived peptide without the terminal NH3+ group anchor is physiologically presented by major histocompatibility complex class I molecules

Cytotoxic T lymphocytes (CTL) recognize viral peptidic antigens presented by major histocompatibility complex (MHC) class I molecules on the surface of infected cells. The CTL response is critical in clearance and prevention of HIV infection. Yet, there are no descriptions of physiological peptides derived from the viral envelope protein. In the few reports on endogenous MHC class I viral peptidic ligands from HIV internal proteins, definitive positive identification by mass spectrometry is lacking. The HIV-1 envelope glycoprotein gp160 induces a strong specific CTL response restricted by several human and murine MHC class I molecules, including H-2Dd. Previous analyses showed that this response can be optimally mimicked with the synthetic decameric peptide 318RGPGRAFVTI327. We aim to identify the endogenous natural peptides mediating the response to this epitope. Our data indicate the presence of, at least, two peptidic species of different length and sharing the same antigenic core, which are associated with the Dd presenting molecule in infected cells. One species is at least, probably, the optimal decapeptide. The second species, identified by mass spectrometry for the first time in HIV, is, unexpectedly, a nonamer, which lacks the correctly positioned N-terminal group to bind to Dd. And yet, it is present in similar amounts and, notably, is equally antigenic. Thus, the physiological set of HIV-derived MHC class I ligands is richer and different than expected from studies with synthetic peptides. This may help raise the plasticity and thus the effectiveness of the immune response against the viral infection. These data have implications for HIV vaccine development.This work was supported by grants from the European Union, Ministerio de Educación y Ciencia, Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología, Comunidad de Madrid, Instituto de Salud Carlos III, and Red Temática de Investigación Cooperativa en SIDA del Fondo de Investigaciones Sanitarias. The costs of publication of this article were defrayed in part by the payment of page charges. This article must therefore be hereby marked “advertisement” in accordance with 18 U.S.C. Section 1734 solely to indicate this fact.S

El componente biblioteca en el proceso de post acreditación de la calidad de carreras de grado de la Universidad Nacional de Asunción

Los procesos de evaluación y acreditación de carreras implican una amplia congregación de recursos que estimulan cambios en el funcionamiento de las mismas, de las facultades y de la propia universidad. En el sistema universitario actual del Paraguay, la calidad entendida como incremento continuo es un valor agregado, por ello en el proceso de evaluación y acreditación realizado por la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior y el Sistema Regional de Acreditación de Carreras del MERCOSUR, ARCUSUR, cuando evalúan una titulación también se requiere de la valoración del componente “Biblioteca”. Este trabajo tiene como objetivo analizar el componente Biblioteca dentro del proceso de post-acreditación de la calidad de carreras de grado de la Universidad Nacional de Asunción. De todas las Bibliotecas en estudio, un porcentaje bajo cuenta con el dictamen de los Pares Evaluadores y el Plan de Mejoras y no existe la figura de una notificación oficial sobre los resultados o si la hay se manejan círculos muy cerrados