Análisis de la producción científica latinoamericana sobre estrés docente (2010 – 2018)

The purpose of this research was to evaluate the scientific production on teacher stress. It is a cross-sectional descriptive study of articles published in journals indexed in the SciELO collection between 2010 and 2018. An estimate of publications per year, journals, institutional affiliations and publication topics was analyzed. It was found that between the aforementioned years, 60 articles on the subject have been published, out of which the years of greatest production fluctuate between 2014 and 2018. The main journals that published articles on this topic are: Research News in Education, Uninorte Health Magazine and the Magazine of Medical Sciences of Pinar del Río in Cuba. In addition, Brazil, Colombia and Cuba have the institutional affiliations with the highest number of published articles. We can conclude that teacher stress as a research variable has been studied gradually in Latin American countries; however, it is necessary to continue strengthening these studies in other databases.La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la producción científica sobre estres docente. Es un estudio descriptivo transversal de los artículos publicados en revistas indizadas en la colección SciELO entre los años 2010 y 2018. Se analizó estimación de publicaciones por año, revistas, afiliaciones institucionales y temáticas de publicación. Se encontró que entre los años mencionados se han publicado 60 artículos sobre la temática, de los cuales los años de mayor producción fluctuan entre 2014 a 2018, las principales revistas de publicación sobre este tópico son: Actualidades Investigativas en Educación, Revista Salud Uninorte y Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río; además Brasil, Colombia y Cuba son los afiliaciones a instituciones de estos países con mayor cantidad de artículos publicaods. Podemos concluir que el estres docente como variable de investigación viene siendo estudiado de a poco en países latinoamericanos; sin embargo, es necesario seguir fortaleciendo estos estudios en demás bases de datos

Impacts of the Tropical Pacific/Indian Oceans on the Seasonal Cycle of the West African Monsoon

The current consensus is that drought has developed in the Sahel during the second half of the twentieth century as a result of remote effects of oceanic anomalies amplified by local land–atmosphere interactions. This paper focuses on the impacts of oceanic anomalies upon West African climate and specifically aims to identify those from SST anomalies in the Pacific/Indian Oceans during spring and summer seasons, when they were significant. Idealized sensitivity experiments are performed with four atmospheric general circulation models (AGCMs). The prescribed SST patterns used in the AGCMs are based on the leading mode of covariability between SST anomalies over the Pacific/Indian Oceans and summer rainfall over West Africa. The results show that such oceanic anomalies in the Pacific/Indian Ocean lead to a northward shift of an anomalous dry belt from the Gulf of Guinea to the Sahel as the season advances. In the Sahel, the magnitude of rainfall anomalies is comparable to that obtained by other authors using SST anomalies confined to the proximity of the Atlantic Ocean. The mechanism connecting the Pacific/Indian SST anomalies with West African rainfall has a strong seasonal cycle. In spring (May and June), anomalous subsidence develops over both the Maritime Continent and the equatorial Atlantic in response to the enhanced equatorial heating. Precipitation increases over continental West Africa in association with stronger zonal convergence of moisture. In addition, precipitation decreases over the Gulf of Guinea. During the monsoon peak (July and August), the SST anomalies move westward over the equatorial Pacific and the two regions where subsidence occurred earlier in the seasons merge over West Africa. The monsoon weakens and rainfall decreases over the Sahel, especially in August.Peer reviewe

Influencia de la estrategia <<Newcrossword>> en el incremento del corpus léxico para mejorar la comprensión de textos en inglés en los alumnos del segundo año de Sociología de la Universidad Nacional de San Agustín, 2016

TesisEn los últimos años el idioma inglés se ha convertido en una de las lenguas más habladas en el mundo. En consecuencia, es un requisito importante para graduarse de la universidad. Pero un estudiante que carece del corpus léxico en la segunda lengua no podría comunicarse plenamente y tampoco podría llegar a entender un texto en su totalidad. Es por ello que la enseñanza de esta lengua es importante en el plano universitario y el estudiante, al culminar sus estudios, debe ser capaz de comunicarse en esta lengua. Sin embargo, el objetivo de este trabajo no es medir la capacidad oral – auditiva del estudiante, sino incrementar el corpus léxico para una mejor comprensión de textos haciendo uso de algunas estrategias. Lo que esta investigación busca es resaltar la diferencia entre la aplicación de una estrategia tradicional > y la aplicación de la nueva estrategia llamada > en el corpus léxico para una mejor comprensión de textos en inglés en los estudiantes del segundo año de la Escuela Profesional de Sociología de la Universidad Nacional de San Agustín

Let’s learn english intermediate

El idioma inglés, a nivel académico, se ha convertido en la lengua más importante alrededor del mundo, por esta razón en los artículos científicos encontramos una parte llamada abstract que es el resumen de todo el proyecto de investigación escrito en la lengua inglesa. Asimismo, la mayoría de los trabajos académicos están escritos en inglés o son traducidos al inglés. En los últimos años, las universidades en Perú han visto la necesidad de hacerse notar dentro del contexto latinoamericano y mundial. En consecuencia, la producción de textos, libros o artículos científicos son parte del desarrollo intelectual tanto de docentes como de estudiantes. Se requiere de una investigación seria, entonces para iniciar con la investigación es obra fundamental la lectura y la mayoría de la producción académica y/o científica está escrita en el idioma inglés. Por tanto, el aprendizaje de esta lengua es fundamental para leer y comprender diversos temas según nuestro interés. De esa manera surge la producción del texto académico Let’s learn English, nivel intermedio. El objetivo principal es el aprendizaje del vocabulario, gramática, sintaxis y fonética para que el estudiante sea capaz de comprender un texto y de producirlo a nivel oral y escrito en el idioma inglés. Let’s learn English, nivel intermedio contiene seis unidades, cada unidad tiene dos lecciones con sus respectivas actividades. Cada lección contiene vocabulario, diálogos, gramática, lectura y ejemplos. En cuanto a la práctica, el texto contiene actividades de gramática, vocabulario, comprensión y producción de textos. Let’s learn English, nivel intermedio, concluye con los anexos, la bibliografía, y webgrafía respectivament

Análisis de la producción científica latinoamericana sobre estrés docente (2010 – 2018)

The purpose of this research was to evaluate the scientific production on teacher stress. It is a cross-sectional descriptive study of articles published in journals indexed in the SciELO collection between 2010 and 2018. An estimate of publications per year, journals, institutional affiliations and publication topics was analyzed. It was found that between the aforementioned years, 60 articles on the subject have been published, out of which the years of greatest production fluctuate between 2014 and 2018. The main journals that published articles on this topic are: Research News in Education, Uninorte Health Magazine and the Magazine of Medical Sciences of Pinar del Río in Cuba. In addition, Brazil, Colombia and Cuba have the institutional affiliations with the highest number of published articles. We can conclude that teacher stress as a research variable has been studied gradually in Latin American countries; however, it is necessary to continue strengthening these studies in other databases.La presente investigación tuvo como objetivo evaluar la producción científica sobre estres docente. Es un estudio descriptivo transversal de los artículos publicados en revistas indizadas en la colección SciELO entre los años 2010 y 2018. Se analizó estimación de publicaciones por año, revistas, afiliaciones institucionales y temáticas de publicación. Se encontró que entre los años mencionados se han publicado 60 artículos sobre la temática, de los cuales los años de mayor producción fluctuan entre 2014 a 2018, las principales revistas de publicación sobre este tópico son: Actualidades Investigativas en Educación, Revista Salud Uninorte y Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río; además Brasil, Colombia y Cuba son los afiliaciones a instituciones de estos países con mayor cantidad de artículos publicaods. Podemos concluir que el estres docente como variable de investigación viene siendo estudiado de a poco en países latinoamericanos; sin embargo, es necesario seguir fortaleciendo estos estudios en demás bases de datos

Constraints on the spin-parity and anomalous HVV couplings of the Higgs boson in proton collisions at 7 and 8 TeV

The study of the spin-parity and tensor structure of the interactions of the recently discovered Higgs boson is performed using the $\mathrm{H} \rightarrow \mathrm{Z} \mathrm{Z}$, $\mathrm{Z}\gamma^*$, $\gamma^*\gamma^* \rightarrow 4\ell$, $\mathrm{H} \rightarrow \mathrm{W} \mathrm{W} \rightarrow \ell\nu\ell\nu$, and $\mathrm{H} \rightarrow \gamma\gamma$ decay modes. The full dataset recorded by the CMS experiment during the LHC Run 1 is used, corresponding to an integrated luminosity of up to $5.1~\mathrm{fb}^{-1}$ at a center-of-mass energy of 7 TeV and up to $19.7~\mathrm{fb}^{-1}$ at 8 TeV. A wide range of spin-two models is excluded at a 99% confidence level or higher, or at a 99.87% confidence level for the minimal gravity-like couplings, regardless of whether assumptions are made on the production mechanism. Any mixed-parity spin-one state is excluded in the $\mathrm{ZZ}$ and $\mathrm{WW }$ modes at a greater than 99.999% confidence level. Under the hypothesis that the resonance is a spin-zero boson, the tensor structure of the interactions of the Higgs boson with two vector bosons $\mathrm{Z} \mathrm{Z}$, $\mathrm{Z}\gamma$, $\gamma\gamma$, and $\mathrm{W} \mathrm{W}$ is investigated and limits on eleven anomalous contributions are set. Tighter constraints on anomalous $\mathrm{HVV}$ interactions are obtained by combining the $\mathrm{HZZ}$ and $\mathrm{HWW}$ measurements. All observations are consistent with the expectations for the standard model Higgs boson with the quantum numbers $J^{\mathrm{PC}}=0^{++}$

Constraints on the spin-parity and anomalous HVV couplings of the Higgs boson in proton collisions at 7 and 8 TeV

The study of the spin-parity and tensor structure of the interactions of the recently discovered Higgs boson is performed using the $\mathrm{H} \rightarrow \mathrm{Z} \mathrm{Z}$, $\mathrm{Z}\gamma^*$, $\gamma^*\gamma^* \rightarrow 4\ell$, $\mathrm{H} \rightarrow \mathrm{W} \mathrm{W} \rightarrow \ell\nu\ell\nu$, and $\mathrm{H} \rightarrow \gamma\gamma$ decay modes. The full dataset recorded by the CMS experiment during the LHC Run 1 is used, corresponding to an integrated luminosity of up to $5.1~\mathrm{fb}^{-1}$ at a center-of-mass energy of 7 TeV and up to $19.7~\mathrm{fb}^{-1}$ at 8 TeV. A wide range of spin-two models is excluded at a 99% confidence level or higher, or at a 99.87% confidence level for the minimal gravity-like couplings, regardless of whether assumptions are made on the production mechanism. Any mixed-parity spin-one state is excluded in the $\mathrm{ZZ}$ and $\mathrm{WW }$ modes at a greater than 99.999% confidence level. Under the hypothesis that the resonance is a spin-zero boson, the tensor structure of the interactions of the Higgs boson with two vector bosons $\mathrm{Z} \mathrm{Z}$, $\mathrm{Z}\gamma$, $\gamma\gamma$, and $\mathrm{W} \mathrm{W}$ is investigated and limits on eleven anomalous contributions are set. Tighter constraints on anomalous $\mathrm{HVV}$ interactions are obtained by combining the $\mathrm{HZZ}$ and $\mathrm{HWW}$ measurements. All observations are consistent with the expectations for the standard model Higgs boson with the quantum numbers $J^{\mathrm{PC}}=0^{++}$

Erratum to: Guidelines for the use and interpretation of assays for monitoring autophagy (3rd edition) (Autophagy, 12, 1, 1-222, 10.1080/15548627.2015.1100356

non present