Moving in and out of in-work poverty in the UK: an analysis of transitions, trajectories and trigger events

There is growing concern about the problem of in-work poverty in the UK. Despite this, the literature on in-work poverty remains small in comparison with that on low pay and, in particular, we know relatively little about how people move in and out of in-work poverty. This paper presents an analysis of in-work poverty transitions in the UK, and extends the literature in this field in a number of identified ways. The paper finds that that in-work poverty is more transitory than poverty amongst working-age adults more generally, and that the number of workers in the household is a particularly strong predictor of in-work poverty transitions. For most, in-work poverty is a temporary phenomenon, and most exits are by exiting poverty while remaining in work. However, our study finds that respondents who experience in-work poverty were three times more likely than non-poor workers to become workless, while one-quarter of respondents in workless, poor families who gained work entered in-work poverty. These findings demonstrate the limits to which work provides a route out of poverty, and points to the importance of trying to support positive transitions while minimising negative shocks faced by working poor families

Do households prioritise children? Intrahousehold deprivation a case study of the South Pacific

We thank the Economic and Social Research Council for their funding through the Global Challenges initiative.There is increasing evidence of unequal access to resources within the household between children and adults. The literature suggests that patterns of intra-household inequality are context specific: while some find that households prioritise children (Main and Bradshaw 2016), others find that children are more likely to experience the consequences of poverty (Brown et al. 2018a). In Tonga, the high value of children, role of women in decision making and low extreme poverty rates suggest that households will prioritise children. However, the data does not match this expectation. Where possible households share resources equally. In contexts of low resources, both adults and children may be prioritised. This article builds on the methodology developed by Main and Bradshaw to provide the first analysis of intra-household inequalities between children and adults in the South Pacific. It argues that deprivation patterns are shaped both by household decisions on resource allocation and by wider access to resources. The approach used can be applied in other contexts to explore deprivation patterns and inform anti-poverty strategies. The article contributes to the growing literature on intra-household inequalities between children and adults

La traduction réglementaire de la trame verte et bleue : propositions de prescriptions pour le PLUi-H de Toulouse Métropole

Spatial planning tool, identifying the green and blue network in the territory of Toulouse Metropole is in the development of the PLUi-H community. Beyond defining the elements that constitute the ecological network, the community will translate following the rules the green and blue network in its planning document. If the tools are made available many, this exercise requests a position and a translation a several levels to define the scope of the green and blue network in the metropolitan project. This report questions the regulations to propose a translation to the territory of Toulouse Metropole.Outil d’aménagement du territoire, l’identification de la Trame verte et bleue sur le territoire de Toulouse Métropole s’inscrit dans l’élaboration du PLUi-H de la collectivité. Au-delà de la définition des éléments qui constituent le réseau écologique, la collectivité devra traduire réglementairement la Trame verte et bleue dans son document d’urbanisme. Si les outils mis à disposition sont nombreux, l’exercice demande une prise de position et une traduction à plusieurs échelles pour définir la portée de la Trame verte et bleue dans le projet métropolitain. Ce mémoire questionne la réglementation pour proposer une traduction appliquée au territoire de Toulouse Métropole

Pobreza infantil, privación y desigualdad intrahogar durante la recesión económica Child poverty, deprivation and intra-household inequality during the economic recession

La pobreza se mide generalmente a nivel de hogar. Sin embargo, hay evidencia creciente de que los hogares no distribuyen recursos equitativamente. Utilizando datos del módulo de privación de material en la Encuesta de Condiciones de Vida 2014, este artículo proporciona nueva evidencia sobre la desigualdad dentro del hogar en contextos de recesión económica. Los hogares se esfuerzan por proteger a los menores de los efectos de la pobreza; pero no siempre lo consiguen. La combinación de medidas de privación de adultos y menores permite identificar un subconjunto de hogares particularmente vulnerables que a menudo se ven privados de necesidades básicas. Además, una minoría sustancial de niños no puede cubrir necesidades sociales, educativas y de ocio. El artículo aboga por intervenciones políticas más ambiciosas para proteger a los hogares con menores, particularmente en situaciones de recesión económica.Poverty is usually measured at the household level; however, there is growing evidence that households do not share their resources equally. Using data from the material deprivation module in the 2014 Living Conditions Survey this article provides new insight on intra-household inequality in contexts of recession. Households strive to protect children from poverty but are not always able to do so. The combination of adult and child-specific deprivation measures permits the identification of a subset of particularly vulnerable households that are often deprived of basic needs. Additionally, a substantial minority of children do not have their social, leisure and extended educational needs covered. The article argues for more ambitious policy interventions to protect households with children, particularly in times of recession

Si eres mujer y tienes entre 40-54 años deberás de saber ...

Máster Universitario en Salud Pública por la Universidad Pública de NavarraOsasun Publikoko Unibertsitate Masterra Nafarroako Unibertsitate Publikoa

Itinerarios lectores para la educación poética en la ESO : del rap a la poesía canónica

El presente artículo analiza la potencialidad educativa que pueda tener el rap para el aprendizaje de la poesía en la Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se ha utilizado una metodología etnográfica dentro del contexto educativo, que incluye entrevistas a profesores de secundaria y raperos vinculados con ámbitos de enseñanza formal e informal, un cuestionario a alumnos de 4º de ESO y el análisis y valoración de una intervención educativa. Los resultados obtenidos muestran que el rap puede ser una buena herramienta educativa que mejora el autoconcepto de los alumnos, favorece la motivación, afianza el gusto por la poesía y consolida el aprendizaje en cuanto a la comprensión de textos poéticos.This paper analyzes the educational potential that rap can have for learning poetry in Educación Secundaria Obligatoria (ESO) (Compulsory Secondary School). An ethnographic methodology has been used within the educational context, which includes interviews with secondary school teachers and rappers linked to formal and informal education, a questionnaire to 4th year ESO students and the analysis and evaluation of an educational intervention. The results obtained show that rap can be a good educational tool that improves students' self perception, promotes motivation, strengthens the taste for poetry and consolidates learning in terms of understanding poetic texts.El present article analitza la potencialitat educativa que pugui tenir el rap per a l'aprenentatge de la poesia a l'educació secundària obligatòria (ESO). S'ha utilitzat una metodologia etnogràfica dins el context educatiu, que inclou entrevistes a professors de secundària i rapers vinculats amb àmbits d'ensenyament formal i informal, un qüestionari a alumnes de 4t d'ESO i l'anàlisi i valoració d'una intervenció educativa. Els resultats obtinguts mostren que el rap pot ser una bona eina educativa que millora l'autoconcepte dels alumnes, afavoreix la motivació, referma el gust per la poesia i consolida l'aprenentatge pel que fa a la comprensió de textos poètics.Cet article examine le potentiel éducatif du rap pour l'apprentissage de la poésie dans l'Enseignement Secondaire Obligatoire (ESO). Une méthodologie ethnographique a été utilisée dans le contexte éducatif, y compris des entretiens avec des enseignants du secondaire et des rappeurs liés à l'enseignement formel et informel, un questionnaire aux élèves de quatrième année de l'ESO et l'analyse et l'évaluation d'une intervention éducative. Les résultats obtenus montrent que le rap peut être un bon outil éducatif qui améliore la confiance en soi des élèves, favorise la motivation, renforce le goût pour la poésie et consolide l'apprentissage en ce qui concerne la compréhension des textes poétiques

Prevención y educación en obesidad infantil

El programa de “Prevención y Educación en Obesidad Infantil” tiene como objetivo general prevenir los factores de riesgo de la obesidad y del sobrepeso en la población infantil escolarizada en Educación Primaria en la ciudad de Monzón (Huesca). Hoy en día la obesidad se ha convertido en un serio problema de Salud Pública debido a su gran magnitud y tendencia ascendente (siendo la epidemia del siglo XXI), a su gravedad ya que provoca muchas enfermedades y problemas de salud (diabetes mellitus, enfermedades cardiovasculares, endocrinas, psicológicas, respiratorias…etc.), y al elevado coste económico (siendo uno de los principales problemas sanitarios). El sobrepeso se define como la condición de poseer más grasa corporal de la que se considera saludable para nuestra salud en relación con la estatura. Actualmente es una condición común y frecuente. La obesidad es una enfermedad crónica de origen multifactorial caracterizada por la acumulación excesiva de grasa o hipertrofia general del tejido adiposo en el cuerpo. La obesidad infantil es la enfermedad nutricional más frecuente en los niños y adolescentes de los países industrializados. La frecuencia de la obesidad infantil ha aumentado y se ha convertido en un problema de Salud Pública constituyendo un motivo de consulta pediátrica cada vez mas frecuente. La OMS considera que "La obesidad ha alcanzado proporciones epidémicas a nivel mundial, afectando a más de 1000 millones de personas adultas con sobrepeso de las cuales más de 300 millones son obesos; y cada año mueren, como mínimo, 2.6 millones de personas a causa de la obesidad o sobrepeso”. En España se han disparado peligrosamente las cifras de personas con sobrepeso (casi el 40%) y obesidad (más del 15%); lo que quiere decir que más de la mitad de la población española tiene exceso de peso. Hay que destacar que el crecimiento de la obesidad infantil española es espectacular (16%), siendo de los mayores de la Unión Europea. El programa de “Prevención y Educación en Obesidad Infantil” va dirigido a toda la población escolarizada de Monzón, niños y niñas cuyas edades estén comprendida entre los 6 y los 12 años. El programa se llevará a cabo en los cuatro Colegios de Educación Primaria y en el Centro de Salud de Atención Primaria de Monzón, dando comienzo en Octubre. La participación en el programa será voluntaria y será necesaria la autorización de los padres o tutores legales, que también serán participes en el programa. Se desarrollará a lo largo de todo el curso escolar. Desde Octubre hasta Mayo (8 meses) se pondrán paneles informativos y se entregaran folletos educativos. Desde el mes de Noviembre hasta el mes de Mayo, se realizaran siete actividades diferentes (una actividad cada mes) con sus correspondientes y diversos talleres para los niños, los padres y el personal escolar. La evaluación y la Memoria del programa se realizaran en el mes de Septiembre, una vez haya finalizado el programa. Sandra Pallaruelo Lanau Máster de Salud Pública Prevención y Educación en Obesidad Infantil 92 El programa estará dirigido por una Enfermera con formación en Educación para la Salud y con conocimiento específico sobre alimentación y nutrición. Será la que desarrolle el Programa en cuanto a formación y educación de familiares, padres, niños y personal escolar. Será la encargada y la máxima responsable del programa. El equipo será multidisciplinar y habrá realizado un curso de formación. Como personal contratado se contará con un Psicólogo y una Nutricionista-Dietética. Además se contará con la colaboración de distintos profesionales del Centro de Salud de Monzón; como una Enfermera-Pediatra, un Médico-Pediatra y una Trabajadora Social. Dicho programa esta aprobado por la Consejería de Salud y Educación del Gobierno de Aragón, por los coordinadores del Centro de Salud de Atención Primaria de Monzón, por la dirección de los cuatro Colegios de Educación Primaria de Monzón y por el Ayuntamiento de Monzón.Máster Universitario en Salud Pública por la Universidad Pública de NavarraOsasun Publikoko Unibertsitate Masterra Nafarroako Unibertsitate Publikoa