Gênesis: Gestão de objetos digitais de ensino aprendizagem: construindo um modelo

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2015Os avanços técnico-científicos provocados pela Gênesis da Tecnologia de Comunicação Digital colocam no cenário a discussão de recursos educacionais tecnológicos. Nesse contexto temático, a questão dos Objetos Digitais de Ensino-aprendizagem vem sendo trabalhada sob os diferentes focos tais como modelos de elaboração, avaliação, desenvolvimento de repositórios. No entanto, constata-se a necessidade de se elaborar um modelo de gestão que congregue de modo congruente todas as etapas do processo e potencialize esse tipo de recurso como um instrumento de gestão do conhecimento. Esta pesquisa elabora um modelo teórico-prático de gestão de ODEA, indicando o seu ciclo de vida e etapas essenciais para sua elaboração, armazenamento, utilização e reutilização em ambientes virtuais. A questão que norteia este estudo é  Como realizar a gestão de ODEA observando os princípios da gestão do conhecimento? . Teoricamente tem como postulado o paradigma da complexidade, da interdisciplinaridade e da gestão do conhecimento. Metodologicamente é uma pesquisa de natureza teórica de caráter exploratório descritivo e tem por objetivo construir um modelo para a gestão de ODEA observando os princípios da gestão do conhecimento. Utilizou-se o método de análise indutivo considerando a abordagem da complexidade. Os dados extraídos de revisões sistemáticas e espelhados em experimentações, sustentados no referencial teórico, constituíram uma análise triangular operando entre três fontes de informação: reconhecimento dos modelos existentes; as categorias conceituais da gestão do conhecimento e da abordagem da complexidade, e extrato de experimentações. Como resultado organiza-se um modelo de gestão de ODEA operando com três sistemas: o de gestão de projetos, o de ambiente virtual de ensino-aprendizagem e o repositório, tendo como mediador um módulo que promove a interoperabilidade entre eles. O GÊNESIS  modelo de gestão de ODEA é um sistema para promover uma aprendizagem atualizada e significativa e criar ativos de conhecimentos pedagógicos em ambientes virtuais, enriquecendo a memória institucional.Abstract : Technical-scientific advances caused by the Technology Genesis of Digital Communication set up a discussion on technological-educational resources. In that thematic context, the issue of Digital Objects of teaching-learning is being worked under different focuses such as elaboration and evaluation models and development repositories. However, there is a need for developing a management model that brings together congruently all stages of the process and leverage that type of feature as knowledge management tool. The research elaborates a theoretical-practical model of ODEA management, indicating its life cycle and essential stages for preparation, storage, use and reuse in virtual environments. The main subject of the present paper is "How to perform ODEA management in compliance with knowledge management principles? Theoretically, it follows the postulate of complexity paradigm, interdisciplinarity and knowledge management. Methodologically, it is a theoretical research of descriptive-exploratory nature and aims to build a model for ODEA management by following knowledge management principles. It was possible to use the inductive analysis method by considering the complexity approach. Data extracted from systematic reviews, mirrored in trials and sustained in the theoretical framework constituted a triangular analysis operating from three information sources: existing models recognition, conceptual categories of knowledge management and complexity approach, and trials extract. As a result, an ODEA management model is organized through the operation of three systems: projects management, virtual environment of teaching-learning and repository. There is also as mediator a module that promotes interoperability among them. GENESIS, an ODEA management model, is a system for promoting updated and meaningful learning and creating pedagogical knowledge assets in virtual environments, enriching the institutional memory

Model of Recommendation System for for Indexing and Retrieving the Learning Object based on Multiagent System

This paper proposes a multiagent system application model for indexing, retrieving and recommendation learning objects stored in different and heterogeneous repositories. The objects within these repositories are described by filled fields using different metadata standards. The searching mechanism covers several different learning object repositories and the same object can be described in these repositories by the use of different types of fields. Aiming to improve accuracy and coverage in terms of recovering a learning object and improve the signification of the results we propose an information retrieval model based on the multiagent system approach and an ontological model to describe the knowledge domain covered.Keywords: AI in education, multi-agent systems, learning objects, recommendation systems.

O papel das mídias e o modelo de curso na educação a distância

A evolução das tecnologias de informação e comunicação e o crescimento substancial da educação a distância, aliados ao surgimento das novas mídias, promovem mudanças profundas no panorama do ensino-aprendizagem. Uma grande variedade de mídias são utilizadas na estruturação de um modelo de curso. A escolha adequada de mídias assim como a adequada estruturação dos cursos são fundamentais para a consolidação do sistema de educação a distância. O presente artigo versa sobre os conceitos relacionados à escolha da mídia e ao modelo de curso na modalidade a distância, partindo do estudo dos modelos de comunicação no contexto educacional. Ilustra a referida abordagem com um estudo de caso

Aprendendo Linux Educacional: Um Modelo de Curso a Distância para alunos do ensino médio

A evolução das tecnologias de informação e comunicação e o crescimento substancial da educação a distância aumentaram a utilização de diferentes mídias e recursos utilizados na estruturação de um modelo de curso. A escolha adequada da estrutura dos cursos é fundamental para a motivação e compreensão do conteúdo pelos estudantes. O presente artigo apresenta os conceitos relacionados à escolha do modelo de um curso na modalidade a distância,  ilustrado por meio de um estudo de caso. Este estudo evidencia a necessidade de planejamento na dinâmica  hipertextual e hipermidiática, bem como a importância da interoperabilidade de conteúdos e de estratégias alternativas para a realização de atividades práticas nos cursos a distância

A Intersecção entre o Direito Humano de Migrar e o Direito Humano à Educação: O Caso das Crianças Bolivianas com Suspeita de Diagnóstico de Transtorno de Espectro Autista em São Paulo

Migration has several negative consequences in the lives of human beings, especially Bolivian children in the city of São Paulo, who, besides the loss of the notion of belonging, suffer with adapting to a new country and learning a new language and culture. In this context, we glimpse an intersectional relationship between the human right to migrate and the human right to education, especially in relation to Bolivian children who behave silently in public schools in São Paulo facing the challenge of the new language and who, therefore, end up being referred for multidisciplinary investigation with suspected diagnosis of Autism Spectrum Disorder (ASD). This research aims to analyze the intersectionality between the human right to migrate and the human right to education. The specific objective of the article is to understand the process of pathologization of the Bolivian child in public school, with a suspected diagnosis of ASD. Since this is an exploratory approach to the theme, we chose to analyze documents and doctrine, as well as interviews. As an initial exploration, two interviews were conducted with psychology professionals who participate in the Grupo Veredas, linked to the University of São Paulo (USP). It can be inferred from the analysis that there is a lack of knowledge about how to act in front of this public within the school, and therefore, the need to invest in continued training on migration and diversity in the municipal network in order to promote the right to education from an inclusive perspective emerges.A migração acarreta diversas consequências negativas na vida dos seres humanos, em especial das crianças bolivianas no município de São Paulo, que, além da perda da noção de pertencimento, sofrem com a adaptação em um novo país e com o aprendizado de uma nova língua e cultura. Nesse contexto, vislumbra-se uma relação interseccional entre o direito humano de migrar e o direito humano à educação, em especial em relação às crianças bolivianas que se comportam de maneira silenciosa nas escolas públicas de São Paulo diante do desafio da nova língua e que, por isso, acabam sendo encaminhadas para investigação multidisciplinar com suspeita de diagnóstico de Transtorno do Espectro Autista (TEA). Esta pesquisa tem por objetivo geral analisar a interseccionalidade entre o direito humano de migrar e o direito humano à educação. O objetivo específico do artigo é compreender o processo de patologização da criança boliviana na escola pública, com suspeita de diagnóstico de TEA. Tratando-se de uma abordagem exploratória da temática, optou-se pela análise de documentos e da doutrina, além de entrevistas. Como exploração inicial, realizaram-se duas entrevistas com profissionais da psicologia que participam do Grupo Veredas vinculado a Universidade de São Paulo (USP). Pode-se inferir com base na análise realizada que há um desconhecimento sobre como atuar diante desse público dentro da escola, e, por isso, emerge a necessidade de investir em formação continuada sobre a migração e diversidade cultural na rede municipal a fim de promover o direito à educação na perspectiva inclusiva.

Vantagens da sedação mínima com o emprego de óxido nitroso em Odontologia

O óxido nitroso é um gás inalatório, sem cor, com odor agradável, não inflamável, que não causa irritação na pele ou na mucosa respiratória e, farmacologicamente, é um ansiolítico com baixa solubilidade no sangue. O objetivo com este trabalho é apresentar aos cirurgiões-dentistas as vantagens do emprego de óxido nitroso na sedação mínima dos pacientes odontológicos para o controle da ansiedade comparado com outros ansiolíticos orais. Para isto, foram realizadas pesquisas de artigos na base de dados eletrônicos SciELO e em livros de Farmacologia para dentistas. Nesse contexto, a sedação mínima ou consciente é um estado induzido por fármaco em que o paciente está relaxado e com preservação da consciência, conseguindo comunicar-se verbalmente. Um fármaco que induz a sedação mínima em Odontologia é o óxido nitroso, que deprime levemente o sistema nervoso central, com via de administração inalatória, resultando em analgesia, diminuição da ansiedade e sedação, com baixo potencial de toxicidade quando administrado com 50% de oxigênio. Pouco se sabe sobre o mecanismo de ação desse fármaco no cérebro, mas a baixa solubilidade no sangue garante propriedades farmacocinéticas: rápida absorção, distribuição e eliminação em cerca de cinco minutos, sendo uma das suas vantagens. Outra vantagem, comparado aos ansiolíticos administrados por via oral, é que pode ser usado principalmente em idosos e crianças, pois não ocorre biotransformação hepática, evitando toxicidade e formação de metabólitos ativos. Os efeitos adversos são mínimos em relação aos benzodiazepínicos, porque pode ser usado em pacientes com doenças cardiovasculares; porém não pode ser administrado em indivíduos que possuam doenças respiratórias em virtude da diminuição da quantidade de oxigênio no organismo. Seu uso na Odontologia é bastante seguro, pelo menor risco de efeitos adversos e facilidade de reversão da sedação, mas se sabe que muitos profissionais têm receio de usá-lo pela falta de conhecimento sobre seus efeitos e mecanismo de ação.Palavras-chave: Ansiedade. Ansiolíticos. Odontologia. Óxido nitroso. Sedação mínima.

Utilização das células tronco nos procedimentos odontológicos

As células-tronco são eficazes nos processos de autorrenovação e diferenciação de diversas categorias celulares. São capazes de se dividir e se transformar em outros tipos de células. Esses fatores instigam sua utilização e estudo na odontologia, visando à formação e à regeneração do tecido dental. Assim, torna-se mais viável e acessível o desenvolvimento de novas técnicas e terapias de restauração voltadas para o órgão dental. O objetivo nesta pesquisa foi aprofundar os conhecimentos sobre as células-tronco que são alvos de grandes soluções para injúrias nos tecidos dentais, doenças bucais e suas relações com a odontologia. O trabalho consta em uma pesquisa bibliográfica de artigos, livros referentes ao assunto, revistas on-line e banco de dados como Scielo. O uso e armazenamento de células-tronco para fins medicinais se tornou comum na atualidade. Até então, essas células eram encontradas somente no cordão umbilical, porém, como empecilho, demandam alto custo para serem conservadas. Contudo, estudos recentes comprovam que dentes de leite podem ser uma fonte ideal de células-tronco ainda jovens, com enorme potencial de multiplicação e diferenciação em odontoblastos envolvidos na formação da dentina. Essas células são encontradas na polpa dental, e a forma de obtenção não é invasiva por ser dentição decídua. Possuem grande potencial para formação de estruturas bucais, destacando-se a polpa dentária, porém, o germe dentário também pode ser regenerado por meio dessa técnica. Portanto, com base nos estudos feitos, constata-se que as células-tronco têm sido amplamente estudadas em pesquisas. Além do seu potencial regenerativo tecidual, as células demonstram capacidade reparadora em casos de perdas ósseas, pois são potencialmente osteogênicas e propiciam técnicas regenerativas, enfatizando as características da proteína rhBMP-2, que é capaz de induzir a transformação das células-tronco, como enxerto ósseo na área da implantodontia, nas fissuras de fendas palatinas e na formação de dentes em laboratório.Palavras-chave: Células-tronco. Odontologia. Relações embrionárias

Relações anatômicas e funcionais entre a dentição decídua e a permanente

O ser humano possui duas dentições ao longo da vida; a primeira a aparecer é a dentição decídua, que em seguida é substituída pela dentição permanente, que irá acompanhá-lo indefinidamente. O objetivo com este trabalho foi descrever a diferença entre os dentes decíduos e os permanentes, bem como as características anatômicas e funcionais para saber identificá-los. O levantamento de dados para a revisão de literatura foi realizado com base em artigos obtidos no banco de dados Scielo e Google Acadêmico, além de em livros de Anatomia Dental e Desenho e Escultura. Na dentição decídua somam-se 20 dentes, que erupcionam entre 6 e 8 meses de idade, geralmente, e são eles: 8 incisivos (encarregados do corte dos alimentos), 4 caninos, com função de rasgá-los, e 8 molares, responsáveis por seu esmagamento. Ocorre sua troca completa pelos dentes permanentes quando a criança atingir cerca de 12 anos de idade. Tem como características principais sua cor mais esbranquiçada, tamanho reduzido se comparado aos permanentes, raízes menores e paredes dentárias mais frágeis. A troca de dentes decíduos por permanentes ocorre com cerca de 6 anos de idade, sendo agrupados em: 8 incisivos, 4 caninos, 8 pré-molares, caracterizados como dentes de transição, e 12 molares, como dentição de adição. Esses dentes possuem uma coloração um pouco mais escura e suas paredes dentárias são bem mais rígidas, tornando-os excelentes para as alternações da alimentação no decorrer da vida. Assim, é fundamental o conhecimento do cirurgião-dentista a respeito das principais características gerais dos dentes decíduos e permanentes para que durante os possíveis tratamentos não ocorra confusão de reconhecimento se decíduo ou permanente.Palavras-chave: Decíduos. Permanentes. Anatomia. Funcionais. Dentes

Aging-related predictive factors for oxygenation improvement and mortality in COVID-19 and acute respiratory distress syndrome (ARDS) patients exposed to prone position: A multicenter cohort study

Background: Elderly patients are more susceptible to Coronavirus Disease-2019 (COVID-19) and are more likely to develop it in severe forms, (e.g., Acute Respiratory Distress Syndrome [ARDS]). Prone positioning is a treatment strategy for severe ARDS; however, its response in the elderly population remains poorly understood. The main objective was to evaluate the predictive response and mortality of elderly patients exposed to prone positioning due to ARDS-COVID-19. Methods: This retrospective multicenter cohort study involved 223 patients aged ≥ 65 years, who received prone position sessions for severe ARDS due to COVID-19, using invasive mechanical ventilation. The PaO2/FiO2 ratio was used to assess the oxygenation response. The 20-point improvement in PaO2/FiO2 after the first prone session was considered for good response. Data were collected from electronic medical records, including demographic data, laboratory/image exams, complications, comorbidities, SAPS III and SOFA scores, use of anticoagulants and vasopressors, ventilator settings, and respiratory system mechanics. Mortality was defined as deaths that occurred until hospital discharge. Results: Most patients were male, with arterial hypertension and diabetes mellitus as the most prevalent comorbidities. The non-responders group had higher SAPS III and SOFA scores, and a higher incidence of complications. There was no difference in mortality rate. A lower SAPS III score was a predictor of oxygenation response, and the male sex was a risk predictor of mortality. Conclusion: The present study suggests the oxygenation response to prone positioning in elderly patients with severe COVID-19-ARDS correlates with the SAPS III score. Furthermore, the male sex is a risk predictor of mortality