Corpo, Escola e Identidade

In a dualistic tradition, Nature and Culture areseen as separated, and the body is seen as situated on the side of Nature, and outside ofCulture. In this paper, largue against this dichotomy. Having gender and sexuality as afocus, I analyze both theories based on biological determinism and social constructivism,paying special attention to plurivocal meanings of the expression "social constructivism".largue that sexuality, as it happens with gender, race or c1ass, must be understood withinthe context of Culture, which means that whereas some identities are privileged and areseen as legitimate and authorize, others are represented as deviant and iIIegitimate. Withsupport of ethnographic data, it is shown how "normal" and "marked" identities areproduced. Finally, I examine how the multiplicity of young groups and "tribos" challengetraditional analyses based on the usual dichotomies and polarizations.Na tradição dualista, natureza e culturaestão separadas, e o corpo, localizado no âmbito da natureza, é negado na instânciada cultura. Argumento contra esse pensamento dicotômico. Centralizando a análisenas dimensões de gênero e sexualidade, passo em revista teorizações que vão dodeterminismo biológico ao construcionismo social, buscando problematizar o usogenérico e banalizado da expressão "construção social". Assumo que, tal como o gênero,a raça ou a classe, a sexualidade também precisa ser compreendida no âmbito da históriae da cultura. Em conseqüência, algumas identidades gozam de privilégios, legitimidade,autoridade; outras são representadas como desviantes, ilegítimas, alternativas. Fazendouso de depoimentos e registros etnográficos, demonstro como se dá a produção deidentidades "normais" e identidades "marcadas"; comentando, finalmente, os desafiosque a multiplicidade de grupos e "tribos" juvenis coloca para as análise dicotômicas epolarizadas

Curriculum, gender and sexuality. “Normal”, “different” and "eccentric”

En la contemporaneidad, "nuevas" identidades culturales obligan a reconocer que la cultura, lejos de ser homogénea y monolítica, es compleja, múltiple, inarmónica, discontinua. Un nuevo movimiento político y teórico se puso en acción en las últimas décadas, y en él, las nociones de centro, margen y frontera pasaron a ser cuestionadas. El presente artículo asume esta perspectiva para analizar la constitución de diferencias e identidades de género y sexuales y, más específicamente, las formas en las que ese proceso viene expresándose en el campo del currículo. El artículo destaca las estrategias públicas y privadas que se ponen en acción, cotidianamente, para garantizar la estabilidad de la identidad "normal" y de todas las formas culturales a ella asociadas; así como las estrategias que son desplegadas para marcar las identidades "diferentes" y, aún, aquellas que buscan superar el miedo y la atracción provocados por las identidades "excéntricas".In contemporaneity, "new" cultural identities oblige us to recognize that culture, far from being homogeneous and monolithic, is complex, multiple, inharmonious, discontinuous. A new political and theoretical movement has been put into action in recent decades, and in it, the notions of center, margin and frontier came to be questioned. This article assumes this perspective to analyze the constitution of gender and sexual differences and identities and, more specifically, the ways in which this process is expressed in the field of the curriculum. The article highlights the public and private strategies that are put into action, on a daily basis, to guarantee the stability of the "normal" identity and of all the cultural forms associated with it; as well as the strategies that are deployed to mark the "different" identities and, still, those that seek to overcome the fear and attraction provoked by the "eccentric" identities.Dossier: Género, sexualidades y educación. Intersecciones necesarias para una educación emancipatoriaFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Educação e docência: diversidade, gênero e sexualidade

Minha proposta é compartilhar e discutir com vocês algumas reflexões. Entendo que esse trabalho não é apenas teórico, mas é também político. As questões em torno dos gêneros e das sexualidades não envolvem apenas conhecimento ou informação, mas envolvem valores e um posicionamento político diante da multiplicidade de formas de viver e de ser. Como a escola tem lidado com tudo isso? Como nós, professoras e professores, nos vemos diante dessas questões? Quais são nossos pontos de apoio e onde se encontram nossas fragilidades e receios

Gênero, História e Educação: construção e desconstrução

The essay discusses Joan Scott's key text, " Gender: a useful category of historical analysis", which has been a main reference for students of gender (in Social Sciences, in general, and in Education, in particular) in the Brazilian context. It examines the affinities of Scott's proposal with the poststructuralist studies (emphasizing especially her use of the Foucaultian concept of power and Derrida' s desconstructivist procedure) and the political and pedagogical implications of this approach.O artigo analisa o texto chave de Joan Scott, "Gênero: uma categoria útil de análise histórica", texto esse que vem sendo a mais recorrente referência para as/os estudiosos/as de gênero (das Ciências Sociais em geral e da Educação em particular), em nosso meio. Examina as aproximações da proposição de Scott com os estudos pós-estruturalistas (destacando em especial a utilização do conceito foucaultiano de poder e do procedimento desconstrutivo de Derrida) e as implicações políticas e pedagógicas desta abordagem

Prendas e antiprendas : uma história da educação feminina no Rio Grande do Sul

Resumo não disponíve

Treinamento de professores: experiência em Pernambuco

The repetition of universitary teachers training in teaching and research areas using instructional material developed by Dental School of Rio Grande do Sul Federal University is described in this paper. The experience was developed in Pernambuco Federal University with 39 teachers and the main purpose was to analyse the possibility and viability to speed the teachers training process with modular teaching; if the results was good the instructional material would be spreed to other Dental School in the country. The enphasis of the training was the individual teaching through autoinstruction material as well as small and big groups discussion with teaching and statistic conted. Pre and post test, practical jobs as well as a questionaire was the way the avaliation was done; the proposed goals was search, however it was suggested that futures experiences must use only one the two areas since people interested in one could not, necessarely be interested in the other area.Descreve a continuação de experiências de treinamento de professores universitários nas áreas de Ensino e Pesquisa, desenvolvidas pela Faculdade de Odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul com material instrucional por ela produzido. Esta experiência realizou-se na Universidade Federal de Pernambuco para 39 professores e teve como objetivos reavaliar as possibilidades e viabilidades de acelerar o processo de treinamento de docentes, pelo emprego do Ensino Modular, com a finalidade difundir estes materiais às demais universidades do País. A ênfase do curso foi o ensino individualizado, através de auto instrução, combinado com sessões de pequeno e grande grupo, envolvendo conteúdos de ensino e estatística. Avaliado por pré pós-teste, pela realização de tarefas e por questionário de opiniões, o treinamento revelou o alcance dos objetivos propostos. Em suas conclusões sugere experiências em separado para as áreas de Ensino e Estatística, já que o grupo motivado para uma área pode não estar, necessariamente, interessado na outra

Treinamento de professores de odontologia: uma prova piloto

One “pilot experience” in introduction to research and teaching areas with 13 universitary teachers is described. The instructional material was produced by Dental School, Rio Grande do Sul University. The analysis of the possibility to increase the speed in the training of the dental teachers using “Modules” was the main purpose op the experience; the instructional material would be sent to several Dental School, after tested. Pre and post test as well as the development of practical job was the way to make the avaliation . The main goals of the “pilot experience” was search ed and was suggested that the experience must be repeted in places and circunstances diferents in order to confirm the results.Descreve uma “experiência piloto” de treinamento de treze professores universitários nas áreas de introducão a metodologia científica e metodologia do ensino, realizada em Porto Alegre, com a utilização de material de auto instrução (módulos e instrução programada) produzido pela Faculdade de Odontologia da UFRGS. A experiência tinha como objetivo analisar as possibilidades e viabilidade de acelerar o processo de treinamento de pessoal docente de Odontologia, através da utilização de módulos de ensino, cujo material preparado seria oferecido a um número significativo de Faculdades. Avaliado por pré e pós-teste e pela realização de tarefas práticas, o treinamento demonstrou o alcance dos objetivos e sugeriu a repetição da experiência em situações e locais diferentes para confirmar os resultados

Cinema e Sexualidade

Sexual and gender subject positions and practices have often been represented in movies as legitimate, modern, pathological, normal, deviant, healthy, inappropriate, dangerous, fatal… Although transitory or contradictory these nominations still persist, now and then, and may have important truth effects. In this article, recurrent representations in the cinema of these positions, and transformations that occurred in the last decades are analysed in mainstream movies.Distintas posições-de-sujeitos e práticas sexuais e de gênero vêm sendo representadas, nos filmes, como legítimas, modernas, patológicas, normais, desviantes, sadias, impróprias, perigosas, fatais. Ainda que tais marcações sejam transitórias ou, eventualmente, contraditórias, é possível que seus resíduos e vestígios persistam, algumas vezes por muito tempo, e que venham a assumir significativos efeitos de verdade. Recorro a filmes dirigidos ao grande público para analisar representações recorrentes no cinema (a partir dos anos 1950) e transformações que vêm sendo observadas nas últimas décadas