Que dança faz dançar a criança?: investigando as possibilidades da dança-improvisação na educação infantil

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação FísicaO presente estudo pretendeu propor a dança-improvisação como metodologia para o ensino e a experiência em dança na educação infantil por meio de intervenções práticas em uma unidade de educação infantil, NEI Tapera. Para isso, fiz o uso da pesquisa-ação como método de pesquisa, numa abordagem qualitativa, que contou com a observação e registro das praticas em vídeo e fotografia, além do questionário aberto para colher dados. Escolhi esta metodologia por considerar relevante a minha participação como pesquisadora, que se preocupa em problematizar a própria prática pedagógica e quer buscar novos caminhos teórico-metodológicos no campo da educação física na educação infantil. A opção por este tipo de abordagem, também, foi devido à participação das crianças em todo o processo de construção do conhecimento. Como base conceitual para a dança-improvisação experiência e a capacidade mimética me apoiei nas autoras Haselbach (1988), Saraiva (2003;) e Benjamin (1987; 2002). A contribuição teórica para justificar a metodologia encontrei em Geraldi (2000), que trata da pesquisa-ação no contexto da produção de conhecimentos da aula/currículo/escola. Os dados obtidos com as análises dos questionários e as observações confirmaram que as crianças passam pela limitação de experiências de movimento, devido a limitações de espaço e tempo e das influências midiáticas. Com as vivências em dança-improvisação as crianças tiveram a oportunidade de ampliar e redimensionar suas experiências de movimento por meio da dança, da brincadeira, do lúdico, da criatividade, da imaginação e da interação com seus pares. As vivências foram planejadas de forma que as crianças pudessem sentir prazer e se divertirem; no mesmo tempo em que me preocupei em organizar conhecimentos que fossem necessários e significativos para elas. Por isso, o papel do planejamento teve destaque em nossas intervenções, onde a intencionalidade no processo educativo orientava minhas ações. No grupo crianças pesquisado, evidenciei marcas sociais de estereótipos da dança, que demarcaram socialmente e culturalmente que a dança só pode ser praticada por meninas. Com as intervenções pude perceber que houve avanço nesse sentido, pois tivemos à participação efetiva dos meninos em todas as vivências propostas, onde eles puderam se expressar por meio da dança, demonstrando interesse, criatividade e prazer. Como resposta a pergunta inicial: que dança faz dançar a criança? Pude concluir que a dança que faz dançar a criança é a dança planejada, organizada, adaptada as suas necessidades e interesse; é a dança que os faz rir, sentir, experimentar, pensar, movimentar, criar, imaginar. A dança-improvisação apresentou-se como possibilidade para o ensino da dança para as crianças

Dispositivos Móveis, Matemática e Literatura: uma combinação diabólica

O presente artigo tem por objetivo conhecer o potencial pedagógico das tecnologias digitais na produção de histórias matemáticas. Para subsidiar o estudo, apresentamos os três passos para realizar uma investigação matemática, propostos por Ponte, Brocardo e Oliveira (2016), que consistem em: introdução da tarefa, realização da investigação e discussão dos resultados. Na visão desses autores uma investigação não consiste em trabalhar com problemas difíceis, mas com situações que nos interpelam e provocam a busca por respostas. Esse estudo é um recorte de uma pesquisa de mestrado realizada com 24 estudantes do nono ano, do Ensino Fundamental, de uma escola da rede pública, no período de março a dezembro de 2016. As atividades pedagógicas desenvolvidas emergiram da necessidade de reconstruir práticas do cotidiano com os dispositivos móveis, na produção de vídeos, construção de histórias e experimentações com o software GeoGebra. Nessa investigação, de abordagem qualitativa, utilizamos como recurso didático a leitura do livro O diabo dos números, do escritor alemão Hans Magnus Enzensberger. A metodologia adotada foi a Análise Textual Discursiva, proposta por Moraes e Galiazzi (2011). Os resultados evidenciaram que a inclusão da Literatura como um recurso didático nas aulas de Matemática ampliou as possibilidades de construção do conhecimento e suscitou novos olhares para a diversificação dos espaços de aprendizagem com as tecnologias digitais

Construção de novos espaços de aprendizagem com a inserção dos dispositivos móveis

O presente artigo tem por objetivo identificar de que forma os alunos se apropriam da construção de conhecimentos matemáticos mediados pelo uso das tecnologias digitais como um recurso didático-pedagógico. Apresentam-se as fases do desenvolvimento tecnológico em Educação Matemática, no Brasil, destacando aspectos da quarta fase, como GeoGebra, Facebook, WhatsApp, smartphones e netbooks. Este estudo relata os resultados da investigação realizada com alunos do nono ano, do Ensino Fundamental, de uma escola da rede pública, no período de março a dezembro de 2016. Nesse sentido, desenvolvemos práticas pedagógicas de inserção dos dispositivos móveis e do software GeoGebra nas aulas de Matemática. Para a análise dos dados, foi adotado o método da Análise Textual Discursiva por ser de abordagem qualitativa e permitir a compreensão do fenômeno investigado no ambiente educativo. Com os resultados obtidos, percebeu-se que a construção de novos espaços de aprendizagem permitiu ampliar as possibilidades de investigação matemática, aproximando alunos e professores

Análise fisiográfica como subsídio ao estudo da suscetibilidade erosiva em bacias hidrográficas

Bacia Hidrográfica é uma importante unidade espacial utilizada para gerenciar as atividades de uso e a conservação dos recursos naturais e a análise morfométrica serve como referencial para o planejamento e gestão. Com base no exposto, objetivou-se a análise fisiográfica do relevo e da rede de drenagem das sub-bacias do município de Colorado do Oeste-RO, a fim de subsidiar o planejamento do uso e ocupação do solo, além de fornecer diretrizes básicas para a gestão do recurso hídrico e qualificação de possíveis alterações ambientais. O método utilizado se pautou na identificação dos parâmetros lineares, areais e hipsométricos. Os procedimentos metodológicos se basearam na hierarquização da rede de drenagem a partir de Modelos Numéricos de Terreno em software de SIG. Identificou-se que os canais são dentríticos, com tendência a ser retilíneos, a forma da bacia é alongada com baixa densidade de drenagem e canais que apresentam forte dissecação. O gradiente médio dos canais indica caimento suave e de baixa declividade, com topografia suscetível à erosão ao apresentar textura topográfica grosseira. As vertentes são íngremes e longas, e curva hipsométrica indica que mais da metade das áreas das sub-bacias se encontram em altas altitudes

Processos erosivos em superfícies tabulares com evolução de voçorocamento em áreas de pastagens cultivadas (Braquiária brizantha cv. Marandu) no município de Colorado do Oeste – Rondônia

Dissertação apresentada ao curso de Mestrado em Geografia PPGG- Programa de Pós Graduação em Geografia, como requesito para obtenção do título de mestre em Geografia pela Universidade Federal de Rondônia.O monitoramento da perda de solo tem sido objeto de estudo de diversos autores com a finalidade de entender como ocorre o processo erosivo, quais são os fatores controladores, comportamentos, qual a sua relação com a questão ambiental, social e econômica local e regional. A escolha do município de Colorado do Oeste levou em consideração seus aspectos naturais como relevo, solos e uso da terra, além da presença de processos erosionais em diferentes níveis onde grande parte está relacionada aos processos antrópicos ligados as migrações nas décadas de 70 e 80. Objetiva-se com o presente trabalho identificar os processos envolvidos na evolução de voçorocamento em superfícies tabulares em áreas de pastagens cultivadas (Braquiária brizantha cv. Marandu) no município de Colorado do Oeste – Rondônia. O monitoramento foi realizado com GPS Geodésico com dois métodos de posicionamento relativo: Real Time Kinematic - RTK e Estático Rápido por período de 06 meses. A avaliação do quantitativo de solos erodidos ocorreu por meio de técnicas de geoestatística de interpolação dos dados (krigagem ordinária) da cota altimétrica. Para determinação dos fatores que estão atuando no processo erosivo foi realizada a classificação dos solos, determinação da erosividade e erodibilidade, análise das propriedades físicas, morfometria e determinação da correlação entre o total precipitado e o volume de solo erodido e o tamanho do perímetro. O monitoramento mostrou-se eficaz e capaz de mensurar a perda de solo com relativa precisão e rapidez, além de apresentar escala temporal adequada permitindo que pequenas alterações fossem detectadas com precisão, indicando, portanto, que o método se encontra próximo à realidade detectando as irregularidades existentes na incisão. A geoestatística apresentou-se como uma ferramenta essencial para obtenção das informações de volume de solo erodido e no entendimento do comportamento da incisão. O solo do voçorocamento foi classificado como Neossolo Quartzarênico Órtico latossólico. O estudo das propriedades físicas do solo indicou a presença de altos valores para densidade de solo, baixa porosidade total e baixa umidade gravimétrica, textura indicada como franco-argilo-arenoso e franco-arenoso composta predominantemente de areias muito grossa e areia grossa. A resistência à penetração indicou que o maior aumento ocorreu nos primeiros 10 centímetros da camada do solo, com tendências elevadas sem variações abruptas em profundidade e que o voçorocamento está perdendo resistência nas encostas. A região a montante do voçorocamento apresentou maior suscetibilidade ao desprendimento e transporte de partícula, transportando grande quantidade de sedimentos a jusante, capazes de assorear setores internos da própria erosão e/ou externos, como o próprio canal ou suas imediações. O coeficiente de determinação indicou 72% da variação no volume de solo erodido pelo ser explicado pela intensidade de chuva e 97% do avanço no comprimento do perímetro está relacionado ao total precipitado

Qualidade de vida e envelhecimento da mulher idosa nordestina

Objective: to reflect on the implications of family relationships on the quality of life of elderly women in the northeastern semiarid. Method: quantitative, descriptive and exploratory. The World Health Organization Qualityof Life-Bref and a situational diagnosis were used for data collection. Univariate and bivariate analysis were performed using the x² test, using the Stata program in version 10. Results and Discussion: Regarding the perception of quality of life, 68.4% of the elderly women considered it appropriate. Regarding family support, it was observed that the majority of elderly women have no cooperation from family members with 71, 8%, 72.2% and 72.4% of non-cooperation with financial resources, drug treatment and risk reduction for domestic accidents. The assessment of quality of life had a significant difference when associated with the family support received by the elderly. Conclusions: the family, as a synonym for care, must be prepared to meet the demands of the elderly, especially those who have some morbidity. It is worth mentioning that public policies that deal with the healthy aging process must include the awareness of family members and the attention of society.Objetivo: refletir sobre as implicações das relações familiares na qualidade de vida das mulheres idosas no semiárido nordestino. Método: quantitativo, descritivo e exploratório. Utilizou-se para a coleta de dados o World Health Organization Qualityof Life-Bref e um diagnóstico situacional. Foi realizada a análise univariada e a bivariada, através do teste x², com o programa Stata na versão 10. Resultados e Discussão: Em relação à percepção da qualidade de vida 68,4% das idosas consideraram adequadas. Sobre o suporte familiar, foi observado que a maioria das idosas não tem cooperação dos familiares com 71, 8%, 72,2% e72,4% de não cooperação com recursos financeiros, tratamento medicamentoso e redução do risco para acidentes domésticos. A avaliação da qualidade de vida teve uma diferença significativa quando associado ao apoio familiar recebido pelas idosas. Conclusões: a família, enquanto sinônimo de cuidado, deve estar preparada para atender as demandas das idosas, sobretudo as que possuem alguma morbidade. Cabe destacar que, as políticas públicas que tratam do processo de envelhecimento saudável, devem incluir a sensibilização dos familiares e uma atenção da sociedad

Processo de Gestão de Demandas de Desenvolvimento Ágil de Software (GeDDAS) : relatório técnico

Pesquisa realizada com financiamento do Ministério das Comunicações, Projeto de Cooperação “Framework de Soluções de Tecnologia da Informação para o MC”.INTRODUÇÃO Uma das frentes de pesquisa e desenvolvimento do Projeto P&D-MC/UnB (Projeto de Pesquisa e Desenvolvimento entre a Universidade de Brasília – UnB, Faculdade FGA e o Ministério das Comunicações - MC), oriundo de termo de cooperação entre a UnB e o Ministério, teve como uma das metas, atender a demanda do Ministério quanto à definição de um processo de que possibilitasse gerir as demandas de desenvolvimento de software para empresas terceirizadas, no caso, fábricas de software e consultorias em gestão da qualidade, empregando valores e princípios das metodologias ágeis. Com isso, foi definido o Processo Gestão de Demandas de Desenvolvimento Ágil de Software (GeDDAS). Um dos resultados desse projeto compreendeu a definição, avaliação e implantação desse processo no MC. Como produção técnica, o processo foi definido, implantado, e validado no MC. Como produção acadêmica, até o momento, foram geradas algumas publicações em conferências nacionais e internacionais, tais como: • Sousa, T. L. de; Venson, E.; Figueiredo, R. M. C.; Kosloski, R. A.;Ribeiro Júnior, L. C. M. “Using Scrum in Outsourced Government Projects: An Action Research,” in 2016 49th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS), 2016, pp. 5447–5456. Link: http://ieeexplore.ieee.org/document/7427860/ • Sousa Sobrinho, L. P. de; Figueiredo, R. M. da C.; Venson, E.; Ribeiro Jr, L. C. M.; Souza,T. L. de; Kosloski,R. A. D. “Application of the scrum agile framework to the management process of software development outsourcing in a Brazilian Government Agency,” in 12o CONTECSI - International Conference on Information Systems and Technology Management, 2015. Link: http://www.contecsi.fea.usp.br/envio/index.php/contecsi/12CONTECSI/paper/view/3140 • Souza, Thatiany; Figueiredo, R. M. C.; Venson, E. ; Kosloski, R. A. D.. Experiência No Projeto Framework de Soluções de TI. In: VII Fórum de Educação em Engenharia de Software (FEES 2014), evento integrante do XXVIII Simpósio Brasileiro de Engenharia de Software (SBES 2014), Maceió. AL, 2014. Link: http://www.ic.ufal.br/evento/cbsoft2014/anais/fees_v1_p.pdf A definição desse processo é oriunda do Projeto iniciado em 2012. Em 2015, em um segundo projeto, uma das metas foi a implantação e validação do Processo GeDDAS. Em 2016, houve a fusão do Ministério das Comunicações com o Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação, surgindo o Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovação e Comunicações – MCTIC. Esse Projeto P&D-MC/UnB foi vinculado a esse novo Ministério. Neste relatório, apresenta-se o Processo GeDDAS

A aplicação da literatura infantil na 1ª série do ensino fundamental

A pesquisa aponta como problema na aplicação da literatura infantil na 1ª Série do Ensino Fundamental das escolas da rede pública do Distrito Federal, o acesso insuficiente e a falta de bibliotecas, bem como o pouco valor cultural destinado à literatura tanto por parte da família como dos professores. A presente pesquisa objetiva proporcionar condições de reflexão sobre a importância da aplicação da literatura infantil na formação do leitor, considerando que esse momento é um dos primeiros contatos formais com os encantos do mundo literário. Sugere-se, a fim de apresentar a literatura como um ato prazeroso e agradável, atividades atrativas que podem ser aplicadas ainda que dentro da realidade das escolas da rede pública do Distrito Federal, usando recursos visuais (aventais, tapetes, dedoches e ilustrações de livros), que instiguem a curiosidade da criança, ao mundo de encantamentos da literatura infantil, trazendo ao conhecimento dos alunos alguns tipos de texto, tais como, fábulas, lendas, conto de fadas, poema e história em quadrinhos sem texto. Após considerações, conclui-se que é muito importante e louvável o cuidado na aplicação da literatura infantil, embora se encontrem diversas dificuldades no acesso aos recursos necessários