Two unusual representations of Orpheus in the context of renaissance and baroque emblems

En el presente artículo se analizan dos representaciones inusuales del músico Orfeo en la emblemática renacentista y barroca: las procedentes de los tratadistas Dionysius Lebeus-Batillius y Johannes Sambucus. Además de limitar al máximo cualquier referencia a los maravillosos sonidos que el joven músico era capaz de crear, estos emblemistas realizaron interpretaciones bastante novedosas del mito gracias al hecho de haber destacado datos poco conocidos como son la relación de Orfeo con el príncipe Neanto y con el poeta griego Homero.In the following paper we will analyze two unusual representations of Orpheus within the context of several Renaissance and Baroque emblems: those from the emblematists Dionysius Lebeus-Batillius and Johannes Sambucus. Apart from trying to stay away from a explicit reference to the wonderful sounds created by this young musician, these emblemists made novel interpretations of the myth since they emphasized little-known facts such as Orpheus’s relation with the Prince Neanto and Homer

El papel de la música y las artes en una educación integral

En las siguientes páginas se destacará la importancia de la interdisciplinariedad y el papel que la música y el arte deben desempeñar en el sistema educativo. Partiendo del lugar que han tenido las artes en la educación desde la antigüedad, se mencionarán algunos programas y experiencias novedosas desarrolladas en los últimos años en torno a la denominada ‘educación integral’. También se señalarán los principales beneficios que se pueden obtener con este empleo de las artes, no sólo desde el punto de vista educativo sino también en cuanto al desarrollo de la persona

“A brief approach to the musical canon in education from a gender perspectiveâ€

En las siguientes páginas haremos una somera revisión del papel que ha desempeñado la mujer en nuestra cultura occidental masculina y blanca. Nos centraremos en los estudios de género que se han realizado en el campo de la música y especialmente en la presencia de la mujer en el canon musical (entendiendo este como antología de textos), que se utiliza en la educación. Con el objeto de conseguir desarrollar el espíritu crítico y reflexivo en el alumnado universitario, finalizaremos con algunas propuestas de trabajo sobre cuestiones musicales abordadas desde la perspectiva de género.  Over the following pages we will carry out a brief review of the role women has performed in our western masculine white culture. We will focus on gender studies conducted in the music field, especially on those where the presence of women in music cannon is vive. (Understood it as a text anthology) used in education. With the purpose of getting to develop the reflexive and critical spirit in university students, we will finish by forwarding some proposals of work for musical work taken from the gender perspective. Â

La literature emblématique dans une éducation universitaire pos-moderne

El presente artículo tiene como objeto analizar las complejas estructuras semióti- cas y estéticas presentes en la literatura emblemática de los siglos XVI y XVII y destacar su potencial docente dentro de la educación universitaria, para lo que me centraré en aspectos que considero de especial relevancia en estas formas. En primer lugar, su grado de (dis)conformidad con el saber dogmático de esos siglos, lo que la convierte en un instrumento privilegiado para estudiar posibles (y distintas) interpretaciones de la realidad y su carácter híbrido; esto, a su vez, servirá para enfatizar la necesa- ria articulación entre discursos y disciplinas que debe ser tenida en cuenta para la comprensión de un hecho en su totalidad. En una segunda sección, destacaré su utilización como recurso didáctico que posibilita el desarrollo de la interdisciplina- riedad y del pensamiento creativo, y la práctica de la intertextualidad y de estrategias metacognitivas, además de posibilitar el cuestionamiento del papel del lenguaje en la construcción del conocimiento.This paper aims at analyzing the complex semiotic and aesthetic structures constituting the emblematic literature of the 16th and 17th centuries, underlining its potential role as teaching resources within university education. I will especially focus on the basic elements of this corpus: namely, its (dis)agreement with dogmatic knowledge during this period, what makes emblematic literature a privileged vehicle to explore possible (and different) interpretations of reality and the latter’s hybrid nature. This will, in its turn, serve to emphasize the necessary cohesion between dis- courses and disciplines necessary to correctly understand a given fact in its totality. Then, I will concentrate on how emblematic literature can be employed as a teaching resource that enables the development of interdisciplinarity and creative thinking, intertextuality and metacognitive strategies, while it also enables the interrogation of the role of language in the construction of thought.Le present article s’occupe d’analyser les complexes structures sémiotiques et esthétiques présentes dans la literature emblématique du XVI et XVII siècle, et de souligner le potenciel de l’enseignement dans l’éducation universitaire, pour cela j’essayerai d’axer les aspects les plus essentiels. D’abord le degré de (dés)accords avec les savoirs dogmatiques pendant ces periods, pour devenir un instrument pri- vilégié pour étudier les éventuels (et divers) interpretations de la réalité et sa nature hybride. Cela, à son tour, sert à mettre en valeur l’indispensable cohesion entre les discours et les disciplines nécessaires pour comprendre le fait en tout. D’autre part, je mettrai en relief l’emploi de l’emblématique comme un ressource didactique que per- mettra le développement de l’interdisciplinarité et le penser créatif, l’intertextualité et les strategies métacognitives, et en outré permet de remettre en question le rôle du langage dans le bâtiment de la connaissance

Orpheus as a symbol of eloquence and civilisation. An emblematic approach

En el siguiente trabajo se analiza la interpretación que se realizó del músico Orfeo como símbolo de la elocuencia y de la civilización durante el Renacimiento y el Barroco. Mediante el comentario de distintos emblemas y alegorías se señalan los orígenes de esta faceta en el músico Orfeo, su identificación con la figura del príncipe y con el buen gobierno y las posibles razones por las que esta imagen no llegó a ser utilizada en toda Europa.This paper discusses the interpretations of Orpheus the musician as a symbol of eloquence and civilisation which were common in the Renaissance and Baroque periods. By means of commentaries on various emblems and allegories we show the origins of this facet of Orpheus the musician, his identification with the figure of the prince and with the idea of good government and suggest possible reasons why the use of this image did not extend to the whole of Europe

Investigación Basada en las Artes como Investigación Educativa: análisis de una experiencia en el Colegio San Isidro en Guadalén

This article reports on an Arts-Based Research(ABR) experience and was heldin an early childhood education and primaryeducation school. A creation projectperformed by artists served as the startingpoint for the experiment which was carriedout at the school San Isidro, in thesmall village of Guadalén in the provinceof Jaén (Spain). The project in which theresearch was implemented is an Erasmus+ action, coordinated by the Universityof Porto (Portugal) and in which we participateas a partner of the University ofJaén. In the article we justify the reasonthat made us look into the results providedby the contemporary artistic practice ineducation. We continue with a theoreticalcontextualization which explains howwe dealt with Arts-Based Research andcontemporary art practices at that school.Then we describe the process of researchto explain how artists Juanma Valentínand Lucía Loren carried out a project incollaboration with the whole educationalcommunity. We finish the article withsome concluding remarks obtained fromthe results following the implementationof the artistic experience at the school. Themost important conclusion to draw seemsto be that educational research is favoredby the artistic action when it comes fromcontemporary processes.Este artículo da cuenta de una Investigación Basada en las Artes (IBA) llevada a cabo en un centro de Educación Infantil y Primaria. Un proyecto de creación con artistas sirve de acontecimiento para poner en marcha un trabajo de campo desde la IBA. El centro es el Colegio San Isidro de Guadalén en la provincia de Jaén, España, y el proyecto en el que se implementa la investigación es un Erasmus +, coordinado desde la Universidad de Oporto y enel que participamos como socios desde la Universidad de Jaén. En el artículo comenzamos justificando el interés que nos mueve a considerar necesaria la investigación sobre resultados que aporta la práctica artística contemporánea en la educación, para seguir por una contextualización teórica donde explicaremos como afrontamos la Investigación Basada en las Artes y las prácticas artísticas contemporáneas en la escuela. Seguidamente describiremos el proceso de investigación y el trabajo de campo desarrollados, en el que daremos cuenta de cómo los artistas Lucía Loren y Juanma Valentín llevan a cabo un proyecto en colaboración con toda la comunidad educativa del colegio. Acabaremos el artículo con una redacción de pensamientos finales a modo de discusión, elaborados a partir de los resultados tras la experiencia artística llevada en el centro en los que se pone de manifiesto fundamentalmente como la investigación educativa es favorecida por la acción artística en la escuela cuando se trata desde los procesos contemporáneos

Extrañas interpretaciones de las sirenas en la iconografía renacentista y barroca. Un estudio desde la emblemática

En el presente estudio se analizarán representaciones de las sirenas que se alejan de las habituales en la iconografía renacentista y barroca. Frente a la imagen de la hermosa sirena con cola de pez, interpretada de forma tradicional como embaucadora y representante de los placeres, se comentarán imágenes en las que estas criaturas no sólo aparecerán representadas con un aspecto monstruoso sino incluso serán utilizadas para simbolizar valores a los que habían dejado de estar vinculadas varios siglos atrás: la fortaleza, la pureza y la capacidad oratori