Macellazione umana

Patrick L. Jaimes firma la copertina e l’inserto d’artista di Animot 12 con un progetto artistico dedicato alla macellazione umana (Humane Slaughter), ovvero all’insieme di pratiche e regolamentazioni che permettono di aggirare la problematica del dolore al solo scopo di rendere la macchina della macellazione più efficiente

Reforms of the Colombian Electoral System and their impact on the distribution of seats in the Congress of the Republic (2002, 2006 and 2014)

Las reformas al Sistema Electoral colombiano que se han realizado a través del tiempo han planteado el debate sobre las oportunidades que tienen los movimientos o partidos políticos de ganar una curul en el Congreso de la República. Dichas transformaciones exigieron a las organizaciones políticas una constante innovación y adaptación para mantenerse activos dentro del propio sistema. Este artículo ofrece un análisis del impacto de esas reformas al Sistema Electoral, ejemplificando con resultados del año 2014 los partidos políticos que se mantuvieron con la nueva reglamentación.Índices de tablas v Introducción - 1 - Capítulo 1. Bipartidismos y multipartidismo en colombia. - 4 - Capítulo ii. Transformaciones del sistema electoral colombiano 2001 – 2014 - 9 - 2.1 Acto Legislativo 01 de 2003 - 9 - 2.2. Acto Legislativo 02 de 2004 - 13 - 2.3. Acto Legislativo 01 de 2009 - 13 - 2.4. Ley 892 de 2004 - 16 - 2.5 Ley 974 de 2005 - 17 - 2.6 Ley 996 de 2005 - 17 - 2.7 Ley 1475 de 2011 - 18 - Capítulo iii. El actual sistema electoral colombiano 22 3.1 Criterios elementales del sistema electoral colombiano 22 3.2 La asignación de curules en el Congreso de Colombia 26 3.2.1 La asignación de curules en la Cámara de Representantes 26 3.2.2 La asignación de curules en el Senado de la República 28 Capítulo iv. Impacto de las reformas del sistema electoral colombiano en la asignación de curules en el congreso de la república 31 4.1 Impacto en la Cámara de Representantes 31 4.2 Impacto en el Senado de la República 37 Conclusiones 42 Referencias bibliográficas 46MaestríaThe reforms to the Colombian Electoral System that have been carried out over time have raised the debate on the opportunities that political movements or parties have to win a seat in the Congress of the Republic. These transformations demanded constant innovation and adaptation from political organizations in order to remain active within the system itself. This article offers an analysis of the impact of these reforms to the Electoral System, exemplifying with results from 2014 the political parties that were maintained with the new regulation.Modalidad Presencia

Phylogeography and historical demography of the Pacific Sierra mackerel (Scomberomorus sierra) in the Eastern Pacific

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>Testing connectivity among populations of exploited marine fish is a main concern for the development of conservation strategies. Even though marine species are often considered to display low levels of population structure, barriers to dispersal found in the marine realm may restrict gene flow and cause genetic divergence of populations. The Pacific Sierra mackerel (<it>Scomberomorus sierra</it>) is a pelagic fish species distributed throughout the tropical and subtropical waters of the eastern Pacific. Seasonal spawning in different areas across the species range, as well as a limited dispersal, may result in a population genetic structure. Identification of genetically discrete units is important in the proper conservation of the fishery.</p> <p>Results</p> <p>Samples collected from the Eastern Pacific, including the areas of main abundance of the species, presented high levels of mtDNA genetic diversity and a highly significant divergence. At least two genetically discrete groups were detected in the northern (Sinaloa) and central areas (Oaxaca and Chiapas) of the species range, exhibiting slight genetic differences with respect to the samples collected in the southern region (Peru), together with a "chaotic genetic patchiness" pattern of differentiation and no evidence of isolation by distance. Historical demographic parameters supported the occurrence of past population expansions, whereas the divergence times between populations coincided with the occurrence of glacial maxima some 220 000 years ago.</p> <p>Conclusions</p> <p>The population genetic structure detected for the Pacific Sierra mackerel is associated with a limited dispersal between the main abundance areas that are usually linked to the spawning sites of the species. Population expansions have coincided with glacial-interglacial episodes in the Pleistocene, but they may also be related to the increase in the SST and with upwelling areas in the EEP since the early Pleistocene.</p

Gamification as a strategy to improve learning processes in the sports medicine course of technology in sports training of the Technological Units of Santander

Las estrategias pedagógicas que se plantean de forma didáctica, con un fin claro y definido, y de manera ordenada, generan en los estudiantes el interés y motivación por el conocimiento, la investigación y el aprendizaje; esto se puede lograr en todas las temáticas de un curso. De esta manera se genera un aprendizaje significativo y eficiente que potencie los nuevos conocimientos adquiridos, para ello, y en el contexto del presente trabajo, herramientas basadas en gamificación son una buena alternativa, sobre todo por las características de los estudiantes que cursan carreras fundamentadas en el deporte y la recreación, como se verá posteriormente. Este estudio se alinea en ese sentido, pues está enfocado a proponer una estrategia didáctica que mejore los procesos de aprendizaje en los estudiantes del curso Medicina Deportiva de la Tecnología de Entrenamiento Deportivo de las Unidades Tecnológicas de Santander. Para lograr el propósito mencionado se enfocó la investigación en tres categorías: motivación, atención y plan de mejoramiento didáctico, que determinan cuál estrategia didáctica puede ser la más adecuada para aplicar en estos estudiantes, para ello, se realizó un diagnóstico de los intereses de los estudiantes frente a cuáles pueden ser los aspectos motivacionales que los mueve a interesarse en el estudio, igualmente, qué factores atencionales consideran que son los que más influyen y, con esta información se formuló la propuesta de estrategia pedagógica. En el proceso metodológico se utilizó la técnica grupo focal, mediante el instrumento de un cuestionario dirigido a los estudiantes y se realizaron entrevistas a dos expertos para que manifestaran sus opiniones frente a las categorías expuestas; información mediante la cual se pudo realizar la propuesta pedagógica dirigida a generar el interés y llamar la atención de los estudiantes para su proceso de aprendizaje, más dinámico e interactivo.Introducción ................................................................................................................................ 14 1. Planteamiento del Problema .................................................................................................. 16 1.1 Descripción de la Situación Problemática .................................................................... 16 1.2 Problema de investigación ............................................................................................ 19 1.3 Objetivos ............................................................................................................................. 20 1.3.1 Objetivo General .......................................................................................................... 20 1.3.2 Objetivos Específicos ................................................................................................... 21 1.4 Supuesto cualitativo ............................................................................................................ 21 1.5 Justificación ......................................................................................................................... 21 1.6 Delimitación ........................................................................................................................ 24 2. Marco de referencia ................................................................................................................ 25 2.1 Antecedentes de Investigación ............................................................................................ 25 2.1.1. Antecedentes internacionales ..................................................................................... 25 2.1.2. Antecedentes nacionales ............................................................................................. 29 2.1.3. Antecedentes locales ................................................................................................... 32 2.2 Marco Teórico ..................................................................................................................... 34 2.2.1 Gamificación como estrategia lúdico-pedagógica ...................................................... 35 2.2.2 Teorías Pedagógicas .................................................................................................... 37 2.2.2.1 Aprendizaje significativo .......................................................................................... 37 2.2.2.2 Constructivismo ........................................................................................................ 41 2.2.3 Atención y motivación, procesos en el aprendizaje ..................................................... 43 2.2.4 Pedagogías activas ...................................................................................................... 45 2.2.5 Medicina Deportiva en el currículo de la Tecnología en Entrenamiento Deportivo .. 48 2.3. Marco conceptual ............................................................................................................... 50 2.3.1 Motivación ................................................................................................................... 50 2.3.2 Atención ....................................................................................................................... 51 2.3.3 Estrategias lúdico-pedagógicas ................................................................................... 51 2.3.4 Estilos de aprendizaje .................................................................................................. 52 2.4 Marco legal .......................................................................................................................... 53 3. Marco metodológico................................................................................................................ 57 3.1 Método de investigación ..................................................................................................... 57 3.2. Contexto de la investigación .............................................................................................. 60 3.3. Población y participantes ................................................................................................... 61 3.3.1 Caracterización de la población .................................................................................. 61 3.3.2 Participantes ................................................................................................................ 62 3.3.3 Categorías de análisis ................................................................................................. 62 3.3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos ........................................................ 63 3.3.5 Procedimiento en la aplicación de Técnicas e instrumentos ....................................... 69 3.3.6 Aspectos éticos ............................................................................................................. 70 4. Análisis y Resultados .............................................................................................................. 73 4.1 Resultados: Sistematización y análisis de la información ................................................... 73 4.1.1 Grupo focal .................................................................................................................. 73 4.1.2 Sistematización de la entrevista a la docente .............................................................. 81 4.1.3 Resultados de la entrevista a la psicóloga................................................................... 85 4.2 Triangulación de la información ......................................................................................... 89 4.3 Síntesis por categorías ......................................................................................................... 90 4.4 Diseño de estrategias didácticas fundamentadas en pedagogías activas ............................. 93 4.4.1 Aprendizaje basado en casos ....................................................................................... 95 Temática: Sistema cardiovascular y respiratorio en el ejercicio ......................................... 95 4.4.2 Aprendizaje basado en retos ........................................................................................ 98 Temática: Lesiones Deportivas ............................................................................................ 98 4.4.3 Aprendizaje basado en proyectos .............................................................................. 100 Temática: Valoración de la aptitud física relacionada con la salud ................................. 100 4.5 Propuesta de reformulación del plan de curso de la asignatura ........................................ 104 4.5.1 Plan de curso actual .................................................................................................. 104 4.5.2 Plan de curso propuesto ............................................................................................ 107 5. Conclusiones y recomendaciones ......................................................................................... 112 5.1 Conclusiones ..................................................................................................................... 112 5.2 Formulación de recomendaciones ..................................................................................... 117 Referencias bibliográficas ........................................................................................................ 119 Anexos ........................................................................................................................................ 126 Anexo A. Consentimiento informado ..................................................................................... 126 Anexo B. Solicitud Coordinador del Programa ...................................................................... 127 Anexo C. Avales de los instrumentos ..................................................................................... 128MaestríaThe pedagogical strategies that are proposed in a didactic way, seek to generate in students that interest, motivation for the knowledge, research and learning that can be achieved in a certain subject, through which that significant learning is generated that reinforces much more the new knowledge acquired, for this tools based on gamification are a good alternative; Precisely, this study is aligned in that sense, since it is focused on proposing a pedagogical strategy that improves the learning processes in the students of the Sports Medicine course of the Technological Units of Santander. To achieve the outlined purpose, the research was focused on three categories: motivation, attention, didactic improvement plan, that determine which didactic strategy can be the most appropriate to apply in these students, for this, a diagnosis of the interests of the students facing what the motivational aspects may be that move them to be interested in the study, likewise, what attentional factors they consider to be the most influencing and with this information the pedagogical strategy proposal for the students of the referred course was formulated. In the methodological process, the focus group instrument aimed at students was used and interviews were conducted with two experts to express their opinions regarding the exposed categories; information through which it was possible to carry out the pedagogical proposal aimed at generating interest and attracting the attention of students for their learning process, more dynamic and interactive

Motivos para el consumo de alcohol en adolescentes de Chilpancingo Guerrero, México

El consumo de alcohol entre los adolescentes representa un problema de salud pública que conlleva a consecuencias adversas para la salud de la persona que lo consume, la familia y la sociedad. El objetivo del estudio fue determinar la relación de los motivos para el consumo de alcohol y el consumo de alcohol en adolescentes en 356 adolescentes del Estado de Guerrero, México a través de un estudio descriptivo correlacional. Se identificó que el 67.9% de los adolescentes han consumido alcohol alguna vez en la vida, 44.7% en el último año y el 22.7% en el último mes. La edad inicio del consumo de alcohol fue a los 14.4 años y los adolescentes consumen 2.6 bebidas alcohólicas en una sola ocasión. Se identificó que los principales motivos para el consumo de alcohol están relacionados con aspectos sociales ( = 8.7) y para el manejo de problemas emocionales ( = 7.6) del adolescente. Además los resultados muestran una relación positiva y significativa entre los motivos para el consumo de alcohol y la cantidad del bebidas alcohólicas consumidas en un día típico (r s = .184, p= .018). Estos hallazgos exponen la magnitud del consumo de alcohol en los adolescentes, así como las motivaciones para el consumo de alcohol, los cuales servirán de base para que los programas de atención a la salud a los adolescentes puedan reorientar sus acciones y poder influir en la modificación de las conductas de riesgo de los adolescentesThe use of alcohol among teenagers represents a public health problem that leads to a series of negative health consequences for consumers, their families and society. The aim of the study was to determine the relationship between the causes of alcohol consumption and alcohol consumption in teenagers, covering 356 teenagers from Estado de Guerrero, Mexico, through a correlational descriptive study. It was identified that 67.9% of teenagers have consumed alcohol at least once in their lives, 47.7% in the past year and 22.7% in the last month. The onset age of alcohol consumption was at 14.4 years old and teenagers consume 2.6 alcohol beverages on a single occasion. It was identified that the main reasons for the use of alcohol in teenagers are related with social aspects ( = 8.7) and for handling emotional problems ( = 7.6). In addition, the results show a positive and significant relationship between the reasons for alcohol consumption and the amount of alcoholic beverages on a typical day. (rs= .184, p= .018). These findings set forth the scale of the use of alcohol among teenagers, as well as the reasons for alcohol consumption, which will serve as a starting point to help programs for teenagers' health care to redirect their action in order to influence and modify risk behaviors in teenagers

Optimización del esquema de bodegas utilizadas para el almacenamiento de materiales de construcción y reparación naval

The paper shows the evaluation of applying models to improve efficiency in management of warehousesused in shipyards, focused on pick up, packing, and shipping activities, supported among others on theproposal by Rosenblatt and Roll (1984) to optimize the layout for storage and handling of materials neededfor ship construction and repair. Besides proposing the best physical layout for the storage of goods, themodel seeks to minimize three types of costs: costs related to the initial investment (construction andmaintenance), shortage costs, and costs associated with storage policies. The optimal design is foundthrough analytical optimization and simulation techniques.El articulo muestra la evaluación de la aplicación de modelos para mejorar la eficiencia en el manejo de bodegas utilizadas en astilleros, centrada en actividades derecolección, embalaje y envío, soportada entre otras en la propuesta de Rosenblatt y Roll (1984) para la optimización del diseño para el almacenamiento y manejo de los materiales necesarios para la construcción y reparación de buques. Además de proponerla mejor distribución física para el almacenamiento de las mercancías, el modelo busca minimizar tres tipos de costos: costos asociados a la inversión inicial (construcción y de mantenimiento), un costo de escasez y los costos asociados con las políticas de almacenamiento. El diseño óptimo se desarrolla con una combinación de optimización analítica y técnicas de simulación

A look at labor productivity for SMEs in the clothing industry

The interest for the productivity, and specifically by labor productivity has increased, the motivation lies in finding the most influential aspects to improve organizational productivity. The aim is to highlight the need for a model to increase labor productivity in SMEs in the clothing industry. This paper is looking for relevant information to construct that model; it will build to the context of the metropolitan area of Bucaramanga, Santander. The research raises labor productivity from the approaches of the economy, administration and engineering. This productivity is vital for organizations; even more for SMEs has given their need for orientation and its impact on income and the employment at the national level. Throughout the history of Bucaramanga the clothing industry has been regarded as strategic, for this reason is relevant manage their labor productivity to impact local development. This paper highlights the main aspects to consider for the future construction of the model mentioned.El interés por la productividad, específicamente por la productividad laboral, está incrementándose, la motivación es encontrar los aspectos influyentes para mejorarla. El objetivo es evidenciar la necesidad de un modelo para aumentar la productividad laboral en pymes del sector confecciones. Se presenta una revisión de literatura, identificando aportes e información relevante para la construcción futura de dicho modelo, construido para el contexto del área Metropolitana de Bucaramanga, Santander. La investigación aborda la productividad laboral desde los enfoques de la economía, la administración y la ingeniería. Dicha productividad es primordial, más aún para las pymes, dadas sus necesidades de orientación y su impacto en los ingresos y el empleo nacional. A lo largo de la historia de Bucaramanga el sector confecciones es considerado como estratégico, por esto es relevante gestionar su productividad laboral para impactar el desarrollo local. Este escrito resalta los principales aspectos para la futura construcción del modelo mencionado