Examining teamwork competencies and team performance in experiential entrepreneurship education: emergent intragroup conflict as a learning triggering event

Purpose – Although the importance of teamwork competencies and effective conflict management in entrepreneurship education is recognised, we have limited knowledge of how these factors interact to influence performance in entrepreneurial teams. This research explores teamwork competencies as a predictor of entrepreneurial team performance and the moderating effect of emerging cognitive and interpersonal team conflict as levers in entrepreneurship learning. Design/methodology/approach –Atime-lagged survey method was used to collect data from 49 teams (156 individuals) of undergraduate students in an experiential new venture creation course. A predictive model of entrepreneurial team performance through hierarchical regression analyses and moderated-moderation analyses was tested. Findings – Results reveal that teamwork competencies have a significant and direct influence on entrepreneurial team performance and that intragroup conflict strengthens that relationship when high levels of cognitive conflict and low levels of interpersonal conflict emerge. Practical implications – The findings have implications for the design of entrepreneurial training programs, which will benefit from interventions aimed at teamwork competency development that incorporate strategies promoting constructive cognitive conflict while preventing the emergence of interpersonal conflict. Originality/value – This study is a step forward in entrepreneurship education research from the perspective of social and interpersonal processes by identifying the patterns of intra-team conflict that lead to more effective entrepreneurial teams and more productive use of teamwork competencies in a learning-by-doing entrepreneurial context

Recordando a Jaime Salcedo Salcedo

This is a simple recognition to the professor and architect Jaime Salcedo Salcedo that highlights his professional achievements and his qualities as a person. The estate was an axis on his life and his words, the most forceful tool to spread his knowledge.En este sencillo reconocimiento del profesor y arquitecto Jaime Salcedo Salcedo, se destacan tanto sus logros profesionales como las cualidades personales. El patrimonio fue un eje en su vida y la palabra el medio más contundente para transmitir su conocimiento

El cicle urbà de l'aigua

El presente artículo trata de dejar constancia sobre la urgente necesidad de cambiar el actual sistema de utilización del agua en los crecimientos urbanos por un modelo de gestión del agua que optimice su tratamiento como recurso. Se propone como modelo un sistema de gestión global del agua ejemplificado en el proyecto urbanístico de Castilleja de Guzmán, Sevilla (España).El present article pretén deixar constància de la urgent necessitat de canviar l’actual sistema d’us de l’aigua en els creixements urbans, i substituir-lo per un model de gestió de l’aigua que optimitzi el seu tractament com a recurs. Es proposa com a model un sistema de gestió global de l’aigua exemplificat en el projecte urbanístic de Castilleja de Guzmán, Sevilla (España)

Differences in TRPC3 and TRPC6 channels assembly in mesenteric vascular smooth muscle cells in essential hypertension

Producción CientíficaIncreased vascular tone in essential hypertension involves a sustained rise in total peripheral resistance. A model has been proposed in which the combination of membrane depolarization and higher L‐type Ca2+ channel activity generates augmented Ca2+ influx into vascular smooth muscle cells (VSMCs), contraction and vasoconstriction. The search for culprit ion channels responsible for membrane depolarization has provided several candidates, including members of the canonical transient receptor potential (TRPC) family. TRPC3 and TRPC6 are diacylglycerol‐activated, non‐selective cationic channels contributing to stretch‐ or agonist‐induced depolarization. Conflicting information exists regarding changes in TRPC3/TRPC6 functional expression in hypertension. However, although TRPC3‐TRPC6 channels can heteromultimerize, the possibility that differences in their association pattern may change their functional contribution to vascular tone is largely unexplored. We probe this hypothesis using a model of essential hypertension (BPH mice; blood pressure high) and its normotensive control (BPN mice; blood pressure normal). First, non‐selective cationic currents through homo‐ and heterotetramers recorded from transfected Chinese hamster ovary cells indicated that TRPC currents were sensitive to the selective antagonist Pyr10 only when TRPC6 was present, whereas intracellular anti‐TRPC3 antibody selectively blocked TRPC3‐mediated currents. In mesenteric VSMCs, basal and agonist‐induced currents were more sensitive to Pyr3 and Pyr10 in BPN cells. Consistently, myography studies showed a larger Pyr3/10‐induced vasodilatation in BPN mesenteric arteries. mRNA and protein expression data supported changes in TRPC3 and TRPC6 proportions and assembly, with a higher TRPC3 channel contribution in BPH VSMCs that could favour cell depolarization. These differences in functional and pharmacological properties of TRPC3 and TRPC6 channels, depending on their assembly, could represent novel therapeutical opportunities.Instituto de Salud Carlos III (project RD12/0042/0006)Programa Estatal de Investigación (project BFU2013-45867-R

Una medida del riesgo de reincidencia en menores infractores

Tretzenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2007-2008

Interacción disfuncional madre-hijo y conductas adaptativas en los niños

Objetivo: Conocer las variables de las conductas adaptativas de los niños que sirven para predecir la dimensión de estrés materno de interacción disfuncional. Método: Participaron 18 niños (5 mujeres y 13 varones) de 20 meses 7 días de media de edad y sus madres. Todos los niños asistían por primera vez a una Escuela Infantil. Las madres cumplimentaron el cuestionario de Estrés de Abidin (PSI- forma reducida) y la Escala de Conducta Adaptativa de las Escalas Bayley de Evaluación del Comportamiento Infantil, en su tercera edición; cuando sus hijos tenían una edad comprendida entre 12 meses 6 días y 29 meses 15 días. Resultados: Las madres que tienden a percibir una mayor interacción disfuncional con sus hijos observan que éstos tiene una peor ejecución motora, se involucran menos en actividades de juego en casa, no suelen tener interés en actividades fuera del hogar, tienen poca capacidad para mostrar precaución y evitar los peligros físicos, hablan poco o son poco comunicativos y no se relacionan bien con otras personas. Conclusiones: Las conductas adaptativas de los niños, inciden en la percepción que tienen sus madres sobre la calidad de las relaciones madre-hijo, y éstas a su vez condicionan el desarrollo infantil.Objective: Know the variables of the adaptive behaviours of children which serve to predict the maternal stress dimension of dysfunctional interaction Method: Participated 18 children (5 girls and 13 boys) of 20 months-7 day average of age and their respectively mothers. All children were attending at the nursery for the first time. The mothers completed the questionnaire of parental stress of Abidin (PSI - short form) and the Adaptive behaviour’s scale of the Bayley third edition Children Behaviour Assessment Scales; when their children age were between 12 months 6 days and 29 months 15 days. Results: Mothers which tend to perceive more dysfunctional interaction with their children observed that they have a worse motor execution, are less involved in activities of home playing, do not use to have interest in outside home activities, do not have much capacity to display caution and avoid physical hazards, are less talkers or less communicative and do not relate properly with other people. Conclusion: Children’s adaptive behaviors, have an impact on their mother’s perception of the quality of their mother-child relations, and these have an effect on children development as well

Conductas adaptativas de los niños y percepción materna de niño difícil

Objetivo: Analizar si las variables de las conductas adaptativas de los niños pueden predecir la dimensión de estrés materno valorada por la variable de estrés percepción de niño difícil. Método: En el estudio participaron 18 niños, sus padres y sus madres. Todos asistían a la Escuela Infantil por primera vez. Las madres cumplimentaron el cuestionario de Estrés de Abidin (PSI- forma reducida) y la Escala de Conducta Adaptativa de las Escalas Bayley de Evaluación del Comportamiento Infantil, tercera edición; cuando sus hijos tenían una edad comprendida entre 12 meses 6 días y 29 meses 15 días. Resultados: Los resultados señalan que las madres tienden a percibir a sus hijos como difíciles cuando presentan una peor ejecución motora, no se relacionan bien con otras personas, no son suficientemente autónomos en las rutinas diarias de alimentación, el vestido o higiene personal, y no siguen instrucciones o no hacen elecciones adecuadas. Conclusiones: La observación del niño que realizan las madres sobre cómo su hijo se desenvuelve en su entorno y se adapta a él, así como el nivel de autonomía que presenta a lo largo de su desarrollo, son cuestiones importantes que centran su atención y les preocupan, aumentando la percepción de niño difícil en sus hijos.Objective: Analyze if the variables of the adaptive behaviours of children can predict the maternal stress dimension of mother’s perceptions of difficult child characteristics. Method: In the current study participated 18 children with their parents. All children were attending at the nursery. Children were assessed with the third version of the Bayley Scales of Infant Development. Mothers completed the questionnaire of parental stress of Abidin (PSI - short form) and the Adaptive behaviour’s scale of the Bayley third edition Children Behaviour Assessment Scales; when their children age were between 12 months 6 days and 29 months 15 days. Results: Result indicates that mothers tend to perceive their children with more difficult child characteristics when they have a worse motor execution, do not relate properly with other people, are less autonomous in the daily routines of feeding, dressing or personal cleanliness, and do not follow instructions or do not do the right choices. Conclusion: The study evidence that the mother perception of how children interact with their environment and how they adapt their selves to it, and the autonomy level that they present along their individual development, are important questions that focus mothers attention and worry them, increasing the perception of difficult child characteristics in their children

Estrés parental, desarrollo infantil y atención temprana

Objetivo: Analizar si existen relaciones entre el estrés experimentado por los padres y madres debido a la crianza de sus hijos y el desarrollo cognitivo, comunicativo y motor de los niños. Método: Participaron 18 niños, sus padres y sus madres. Todos los niños asistían por primera vez a una Escuela Infantil. Los progenitores cumplimentaron el cuestionario de Estrés de Abidin (PSI- forma reducida) cuando sus hijos tenían una edad comprendida entre 12 meses 6 días y 29 meses 15 días, a dichos niños se les evaluó a su vez con las Escalas BSID-III. Resultados: Los resultados indican que las madres suelen puntuar más alto que los padres en las diferentes dimensiones de estrés, pero sólo se encontraron diferencias significativas entre el malestar paterno de los progenitores, y el desarrollo motor de los niños que se puede ver afectado por las variables de estrés de las madres. Conclusiones: Se evidencia la necesidad de llevar a cabo programas de prevención y promoción del desarrollo infantil, desde el ámbito de la prevención primaria en atención temprana, para proporcionar a las familias información y factores de protección que les ayuden a disminuir sus niveles de estrés parental y a mejorar la calidad del desarrollo de sus hijos.Objective: Analyze the relations between the parental stress experienced by fathers and mothers and the children’s cognitive, communicative and motor development. Method: In the current research participated eighteen children, with their respectively fathers and mothers. All children were attending for the first time at the nursery. Parents filled the questionnaire of Parental Stress of Abidin (PSI - short form) when their children age were between 12 months 6 days and 29 months 15 days, those children were assessed as well with the BSID-III scales. Results: The results indicate that mothers use to score higher than parents in the different dimensions of stress, but we only found significant differences between parental distress of the both parents, and the motor development of children which can be affected by maternal stress variables. Conclusion: The need to carry out prevention and promotion of child development’s programmes, from the field of the primary prevention in early intervention, to provide families with information and protective factors which help them to reduce their levels of parental stress and improve the development quality of their children, is evident

Estudio de caso proyecto fortaleciendo la inclusión de las TIC en los procesos educativos y de desarrollo comunitario implementado por la Fundación Sociedad Portuaria de Buenaventura

127 páginas y anexos.El presente Estudio de caso documenta y analiza el Proyecto "Fortaleciendo la Inclusión de las TIC en los Procesos Educativos y de Desarrollo Comunitario en Buenaventura", el cual fue liderado por la "Fundación Sociedad Portuaria de Buenaventura Fabio Grisales Bejarano", como una apuesta de inversión social desde su estrategia de responsabilidad social. El proyecto se desarrolló entre los años 2012 y 2015 como continuación a un proceso que inició en 2001. Su objetivo principal fue contribuir al fortalecimiento de la calidad de la educación a través de la inclusión de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje para la transformación institucional y extensión a la comunidad. El proyecto benefició a 12 instituciones educativas, 30 sedes y aproximadamente 16.820 estudiantes de estratos I y 2, así como a 730 docentes y administrativos vinculados a las instituciones educativas. Como principales logros de la iniciativa se destacan: el acompañamiento a la comunidad educativa y actualización docente en TIC; la dotación de infraestructura tecnológica y el fortalecimiento de competencias humanas y académicas de estudiantes y miembros de la comunidad. El proceso de investigación se llevó a cabo entre marzo y noviembre de 2016, con énfasis en la etapa final del proyecto, periodo comprendido entre los años 2013-2015.This case study documents and analyzes the project "Fortaleciendo la Inclusión de las TIC en los Procesos Educativos y de Desarrollo Comunitario en Buenaventura", that was led by the "Fundación Sociedad Portuaria de Buenaventura Fabio Grisales Bejarano ", as a social investment from its social responsibility strategy, The project was developed between the years 2012 and 2015 as a continuation of a process that started in 2001. lts main objective was to contribute to the strengthening of the quality of education by including the ICT in the teaching and learning processes in order to achieve an institutional transformation and its extension to the community. The project benefited 12 educational institutions, 30 educational campuses and approximately 16,820 students in social strata I and 2, as well as 730 teachers and administrative staff hired by the educational institutions. The main achievements of the initiative include: accompaniment for the educational community and improving the teachers' lCT capabilities; the supply of technological infrastructure and the strengthening of human and academic competencies of the students and members of the community. The research process was carried out between March and November 2016, with an emphasis on the final stage of the project by the dates between 2013 and 2015.Magíster en Responsabilidad Social y SostenibilidadMaestrí