The eight dimensions of educational practices: a quality assessment by teachers

This research examined teachers\u27 perceptions of: (a) the level of quality of eight dimensions of educational practices employed by teachers within their own buildings and (b) the level of quality of the specific relationships between leadership practices and the practices in the other dimensions of all teachers and by attendance center levels;One-hundred fifty-six randomly selected teachers from eighteen high achieving schools in central and northern Minnesota representing four senior high, three 7-12 secondary, three junior high, three middle, and five elementary attendance center levels provided the data for the study. The schools represented a mixture of rural, urban, and suburban districts;The instrument used to collect the data was developed by the researcher. Dimensions of educational practices examined in the study were: (a) leadership, (b) monitoring and assessment, (c) curriculum, (d) staff development, (e) instructional staff, (f) student discipline and behavior, (g) parent/community involvement, and (h) district environment;The analysis of data revealed teachers feel that the quality of the educational practices they use on a daily basis is at an over all high level. It also showed that there is a high level of inter-relatedness between the dimensions of educational practices as well as between the specific practices within each dimension. In addition, the teachers, within each attendance level, were generally in agreement with their ratings of the level of quality of the practices for each dimension. There were, however, significant differences in the perceived level of quality when the perceptions of teachers was examined by attendance center levels

Little Interventions Everywhere: Wielding Intersectionality to Reclaim Socialist Feminism

Responding to the increased visibility of socialist politics in the United States following the 2016 presidential election, this study explores current expressions of socialist feminism and socialist feminist perspectives on and experiences with electoral politics, political action(s), and identity mediation. Nine organizers were recruited from socialist organizations to participate in a onetime, semi-structured, in-depth interview and speak on their experiences in the current moment (2015-present). The data reveals that organizers in socialist spaces have easily reconciled their socialism with their feminism and reclaimed socialist feminism as a distinct theory and practice dispersed across several social justice issues, organizations, and campaigns. This study also finds that, within the various spaces the participants organize, their reliance on and use of intersectionality enables them to organize in a unique, and occasionally oppositional, manner by accounting for the differential impacts of multiple systems of oppression. The phrase little interventions everywhere is introduced as a descriptor of the resulting characteristic of current socialist feminism and as a method to unite allies in social justice. These findings suggest, by the nature of the socialist feminists’ distinct methods to organizing found in various non-socialist spaces, that intersectionality provides a bridge through which collaboration and coalition building across social justice issues and organizations is possible and supporte

Optimal light for conidiation

Optimal light for conidiatio

Challenges in the comparative study of empathy and related phenomena in animals

The aim of this review is to discuss recent arguments and findings in the comparative study of empathy. Based on a multidisciplinary approach including psychology and ethology, we review the non-human animal literature concerning theoretical frameworks, methodology, and research outcomes. One specific objective is to highlight discrepancies between theory and empirical findings, and to discuss ambiguities present in current data and their interpretation. In particular, we focus on emotional contagion and its experimental investigation, and on consolation and targeted helping as measures for sympathy. Additionally, we address the feasibility of comparing across species with behavioural data alone. One main conclusion of our review is that animal research on empathy still faces the challenge of closing the gap between theoretical concepts and empirical evidence. To advance our knowledge, we propose to focus more on the emotional basis of empathy, rather than on possibly ambiguous behavioural indicators, and we provide suggestions to overcome the limitations of previous researchPeer reviewe

Mistä on motivoiva koululiikuntatunti tehty?

Tiivistelmä. Liikunnalla on tärkeä merkitys ihmisen kokonaisvaltaisen terveyden kannalta. Liikunta vaikuttaa positiivisesti fyysisen, psyykkisen, sekä sosiaalisen hyvinvoinnin osa-alueisiin. On huolestuttavaa, etteivät kaikki liiku terveytensä kannalta riittävästi. Lapsuudessa opitut arvot, asenteet ja mallit vaikuttavat meihin vielä aikuisiällä. Koululiikunta on merkittävin liikuntakulttuurin lohko. Koululiikunnassa opettaja on vastuussa tunnin suunnittelusta, sen pidosta, ja arvioinnista. Opettaja on yksi tärkeä tekijä lasten ja nuorten liikunnallisen elämäntavan omaksumisessa. Tutkimuskysymykseni ovat, ”Mistä liikuntamotivaatio muodostuu?”, ja ”Miten opettaja voi vaikuttaa oppilaiden liikuntamotivaatioon koulussa?”. Motivaatioteorioista valitsin käsittelyyn itseohjautuvuus- ja tavoiteorientaatioteorian. Nämä teoriat sisäistettyään opettajalla on käytössään erilaisia keinoja vaikuttaa oppilaiden liikuntamotivaatioon. Itseohjautuvuusteorian mukaan sisäisen motivaation tukeminen on tärkeää. Sisäisen motivaation tukemiseen kuuluu oppilaan autonomian, pätevyyden sekä yhteenkuuluvuuden tunteiden täyttyminen. Tunti kannattaa suunnitella nämä tunteet huomioiden. Autonomian ja pätevyyden tunteet täyttyvät esimerkiksi, kun oppilaalle annetaan mahdollisuus vaikuttaa toiminnan tasoon ja välineisiin. Toiminnan eriyttäminen lisää myös pätevyydentunnetta. Sosiaalisen yhteenkuuluvuuden tunteen täyttymisen kannalta on tärkeää, että opettaja suorittaa joukkuejaot heterogeenisesti. Tavoiteorientaatioteorian mukaan tehtäväsuuntautunut motivaatioilmasto tukee oppilaiden motivaation syntymistä, sekä viihtyvyyttä tunnilla. Tässä opettajan tulee kiinnittää huomiota siihen, että tunnilla teetetyt tehtävät tukevat jokaisen oppilaan yksilöllistä kasvua. Palautetta kannattaa antaa sitkeästä yrittämisestä, ei ainoastaan onnistuneesta lopputuloksesta

Metatarsophalangeal joint pain in psoriatic arthritis: a cross-sectional study

Methods. Thirty-four consecutive patients with PsA (mean age 45.3 years, 65% female, mean disease duration 9.9 years) and 22 control participants (mean age 37.9 years, 64% female) underwent clinical and US examination to determine the presence of pain, swelling, synovitis, erosions, effusions and submetatarsal bursae at the MTP joints. Mean barefoot peak plantar pressures were determined at each MTP joint. Levels of pain, US-determined pathology and peak pressures were compared between groups. Binary logistic regression was used to identify demographic, clinical examination-derived, US-derived and plantar pressure predictors of pain at the MTP joints in the PsA group. Results. The presence of pain, deformity, synovitis, erosions (P < 0.001) and submetatarsal bursae and peak plantar pressure at MTP 3 (P < 0.05) were significantly higher in the PsA group. MTP joint pain in PsA was independently predicted by high BMI, female gender and the presence of joint subluxation, synovitis and erosion. Conclusion. These results suggest local inflammatory and structural factors, together with systemic factors (gender, BMI), are predominantly responsible for painful MTP joints in PsA, with no clear role for plantar pressure characteristics

Piecewise Linear Representation Segmentation as a Multiobjective Optimization Problem

Proceedings of: Forth International Workshop on User-Centric Technologies and applications (CONTEXTS 2010). Valencia, September 7-10, 2010Actual time series exhibit huge amounts of data which require an unaffordable computational load to be processed, leading to approximate representations to aid these processes. Segmentation processes deal with this issue dividing time series into a certain number of segments and approximating those segments with a basic function. Among the most extended segmentation approaches, piecewise linear representation is highlighted due to its simplicity. This work presents an approach based on the formalization of the segmentation process as a multiobjetive optimization problem and the resolution of that problem with an evolutionary algorithm.This work was supported in part by Projects CICYT TIN2008-06742-C02-02/TSI, CICYT TEC2008-06732-C02-02/TEC, CAM CONTEXTS (S2009/TIC-1485) and DPS2008-07029-C02-02.Publicad

Liikkumisen ja hyvinvoinnin edistäminen alakouluissa:luokanopettajien näkemyksiä Oulun seudulta

Tiivistelmä. Liikkuminen on tärkeä osa jokaisen arkipäivää ja se edistää hyvinvointia ja terveyttä. Olisi tärkeää, että liikkumista tapahtuisi viikon jokaisena päivänä, sillä esimerkiksi pitkäaikaisen istumisen on nähty olevan terveydelle haitallista. Kouluilla on erinomainen mahdollisuus lisätä fyysistä aktiivisuutta erityisesti niille oppilaille, jotka liikkuvat vähän kouluajan ulkopuolella. Koulussa liikkumista voi kerääntyä esimerkiksi oppitunneilla, välitunneilla sekä koulun kerhotoiminnassa. Tutkimuksen tavoitteena oli selvittää opettajien käsityksiä koulun mahdollisuuksista tukea oppilaan hyvinvointia liikunnan avulla. Halusimme saada selville, millaiset valmiudet opettajilla on edistää liikuntaa, miten koulussa otetaan huomioon oppilaiden liikkuminen sekä miten liikkuminen tukee oppilaiden hyvinvointia. Tutkimus on laadullinen fenomenografista lähestymistapaa hyödyntävä tutkimus, jonka keskiössä on ihmisten käsitykset. Tutkimuksen aineisto on kerätty syksyn 2021 aikana lähettämällä Google Forms -kysely (liite 2) Oulun alueen opettajille. Kysely jaettiin sähköpostitse. Tutkimukseen vastasi 18 opettajaa. Aineisto on analysoitu hyödyntäen fenomenografista analyysimenetelmää. Tutkimuksen luotettavuutta lisää eri vaiheiden tarkka kuvaaminen sekä laaja lähdekirjallisuus. Vaikka tutkimus ei ole yleistettävissä suppean aineiston vuoksi, on se hyödyllinen tarkasteltaessa yksittäistä koulua. Esille nousevat monipuoliset tavat toteuttaa ja edistää liikuntaa ja hyvinvointia koulussa. Tutkielma toteutettiin parityönä. Tutkimustulosten perusteella liikkuminen huomioidaan monipuolisesti kouluarjessa. Opettajien vastausten perusteella koulun ympäristö on suuri liikunnallistamiseen liittyvä tekijä. Koulun ympäristö, etenkin lähiluonto ja koulun piha yhdessä monipuolisten välineiden kanssa tukevat oppilaiden liikkumista niin oppitunneilla kuin välitunneilla. Kouluissa myös huomioidaan oppilaiden osallisuus liikuntaa edistäessä sekä hyvinvoinnin fyysisen, psyykkisen sekä sosiaalisen toimintakyvyn osa-alueet nousevat esille. Opettajat olivat myös yhtämielisiä siitä, että liikkuminen vaikuttaa positiivisesti liikkujan itsetuntoon, keskittymiskykyyn sekä tunne- ja vuorovaikutustaitoihin. Tutkimustulosten ajan tasalla olevat uunituoreet vastaukset kannustavat opettajia hyödyntämään liikuntaa sekä edistämään liikunnallista kulttuuria kouluarjessa

Prosociality, social tolerance and partner choice facilitate mutually beneficial cooperation in common marmosets, Callithrix jacchus

Prosocial motivation has been suggested to facilitate the initiation and maintenance of cooperative interactions, as well as the evolution of social systems reliant on helping behaviour and social coordination. Previous comparative research on the link between prosociality and cooperation has been limited, however, by the absence of directly comparable measures of these traits among the same individuals. In the present study, we therefore examined intraspecific variation in prosociality and cooperative behaviour within a captive colony of group-living, cooperatively breeding common marmosets to provide a direct experimental test of these hypothesized benefits. We measured prosociality using a group service food-provisioning paradigm, and we assessed mutually beneficial dyadic cooperation with the loose string coordinated pulling paradigm. In addition, we also investigated the effects of individual social tolerance and partner choice, which have previously been identified as key factors promoting prosociality and cooperation among primates. As predicted, successful cooperation in the loose string paradigm was positively associated with prosociality, as well as with social tolerance and partner choice. These effects were independent of age, sex, personality, food motivation and learning across experimental sessions. Our results therefore suggest that prosocial motivation, social tolerance and partner choice can each facilitate mutually beneficial cooperation and social coordination in marmosets, supporting the hypothesized role of these mechanisms in the evolution of cooperative behaviour among primates