Consulta de enfermagem ao idoso no contexto da estratégia de saúde da família

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, Florianópolis, 2012.Trata-se de uma pesquisa qualitativa, convergente-assistencial, cujo objetivo foi: Compreender os motivos pelos quais os enfermeiros da Atenção Primária à Saúde de um Distrito Sanitário, do Município de Florianópolis/SC, não realizavam a consulta de enfermagem ao idoso e identificar junto aos mesmos aspectos que contribuam para implementação da consulta de enfermagem ao idoso. Os dados foram coletados entre maio e junho/2012 através de entrevista e oficinas temáticas com 20 enfermeiras. A análise envolveu processos de apreensão, síntese, teorização e transferência, fazendo emergir três eixos temáticos: A Consulta de Enfermagem na Estratégia de Saúde da Família; A Práxis do enfermeiro da Estratégia de Saúde da Família; e A Consulta de Enfermagem ao idoso na Estratégia de Saúde da Família. Os resultados demonstram que a Consulta de Enfermagem é uma importante ferramenta de educação em saúde, que favorece o vínculo entre o profissional e o usuário. Apontam os desafios em lidar com as demandas de cuidados apresentadas pela crescente população idosa e trazem discussão acerca da Consulta de Enfermagem ao idoso como uma possibilidade para dar respostas a essas necessidades de cuidados, além da necessidade de aproximação entre o trabalho do enfermeiro e as propostas das políticas públicas de atenção à saúde do idoso. Recomenda-se educação permanente para os profissionais já inseridos nos serviços, para que possam lidar com os desafios do envelhecimento populacional e que no ensino de graduação em enfermagem os conteúdos de geriatria e gerontologia sejam aprofundados, bem como o exercício da prática da CE ao idoso nas atividades teórico-práticas. Sugere-se que a Consulta de Enfermagem deva ser desenvolvida de forma mais efetiva na Estratégia de Saúde da Família, para a população em todo o ciclo vital. E que o enfermeiro assuma seu papel, com autonomia e independência, como membro da Estratégia de Saúde da Família, no que lhe compete quanto ao cuidado da população idosa.Abstract : It is a qualitative study, converging-assistential, which goal was: understand the reasons why the nurses of Primary Health Attention of a Sanitary District of Florianópolis Municipality (SC) do not execute the nursing consultation with the elderly, and identify among them, aspects that contribute to implementing the elderly nursing consultation. The data were collected between May and June/2012 through interviews and theme workshops with 20 nurses. The analysis involved processes of apprehension, synthesis, theorization and transference where there themes have emerged from: The Nursing Consultation on Family Health Strategy; The Nurse Practising on Family Health Strategy; and the Nursing Consultation to the Elderly on Family Health Strategy. The results show that nursing consultation is an important health education tool, which enhances the link between professional and user. They pointed out the challenges in dealing with the demanding care presented by the growing elderly population and set the Nursing Consultation the elderly as a possibility to answer theses care needs, aside from the need to link the nurse work and the government policies to the elderly health attention. The results also show the need of a permanent education to professionals already in service, so they can deal with the challenges of population aging. Concluding by suggesting that Nursing Consultation should be developed more effectively on Family Health Strategy to the population on all vital cycle and the nurse assume the role, with autonomy and independence, as a member of Family Health Strategy concerning the care to the elderly population

A consulta de enfermagem na Estratégia de Saúde da Família: realidade de um distrito sanitário

Aim: to discuss the flaws and limitating aspects for the accomplishment of the nursing consutation practice in the context of Family Health Strategy. Method: it is a qualitative study, converging-assistential, in which the data were collected from May to June/2012 through structured interviews with 20 nurses who work in the Family Health Strategy of a Sanitary District of the South. The data analysis involved processes of apprehension, synthesis, theorization and transference, resulting in three categories: perception of nurses about nursing consultation; the dialectic of nursing consultation between team members and users; the daily work. Results: showed that the nursing consultation is an important health education tool, which enhances a link between the professional and the user, enables the development of autonomy and professional independence. Final Considerations: Although the role of the nursing consultation praxis of nurses is significantly recognized, there is still a number of barriers to their implementationObjetivo: discutir la práctica de la consulta de enfermería en la Estrategia Salud de la Família. Método: investigación cualitativa, convergente-asistencial, con datos recolectados entre Mayo y Junio/2012 en entrevistas estructuradas con 20 enfermeros que actúan en la Estratégia de Salud dela Família. El análisis involucró procesos de aprehensión, síntesis, teorización y transferencia, lo que resulta en tres categorías: la percepción de las enfermeras sobre la consulta de enfermería; la dialéctica de la consulta de enfermería entre los miembros del equipo y los usuarios; el trabajo cotidiano. Resultados: la consulta de enfermería es una herramienta importante de educación de la salud, que promueve la relación entre profesionales y usuarios y el desarrollo de la autonomía e independencia profesional. Consideraciones finales: aunque haya el reconocimiento del papel de la consulta de enfermería en la praxis de los enfermeros, hay barreras para su implementación.Objetivo: discutir as fragilidades e os aspectos limitantes para a execução da consulta de enfermagem no contexto da Estratégia de Saúde da Família. Método: pesquisa qualitativa, convergente-assistencial, cujos dados foram coletados entre maio e junho de 2012, por meio de entrevista estruturada com 20 enfermeiros, que atuam na Estratégia de Saúde da Família de um Distrito Sanitário do Sul do país. A análise dos dados envolveu processos de apreensão, síntese, teorização e transferência, resultando três categorias: percepção do enfermeiro acerca da consulta de enfermagem; a dialética da consulta de enfermagem entre os membros da equipe e os usuários; o cotidiano do trabalho. Resultados: a consulta de enfermagem é uma importante ferramenta de educação em saúde, favorece o vínculo profissional e usuário, possibilita o desenvolvimento da autonomia e independência profissional. Considerações finais: apesar do reconhecimento do papel da consulta de enfermagem na práxis dos enfermeiros ainda se verifica entraves para sua execução.

Rutina, posibilidades y desafíos familiares de personas menores de edad con enfermedad mental atendidas en el Centro de Atención Psicosocial.

Objetivo: Compreender as representações sociais de familiares das crianças e adolescentes acompanhados por um Centro de Atenção Psicossocial Infantojuvenil acerca deste serviço. Método: Trata-se de pesquisa de abordagem qualitativa e exploratória embasada no referencial teórico-metodológico das Representações Sociais, desenvolvida com 19 familiares das crianças e adolescentes em um serviço localizado no sertão médio de Pernambuco, Brasil, após aprovação pelo Comitê de Ética (CAAE 66524717.2.0000.5196). Foi utilizada como técnica para coleta de dados entrevistas semiestruturadas, processadas pelo software Iramuteq, com posterior Análise de Conteúdo de Bardin para interpretação dos dados, expondo-os graficamente através do dendrograma. Resultados: Os familiares pautaram suas representações na rotina estabelecida pelo serviço, que passa a fazer parte do seu cotidiano e desempenha importante função na interação social dos participantes; nas possibilidades que o mesmo desenvolve na criança/adolescente e em toda a família que frequenta o espaço através do acolhimento e acompanhamento; e nos desafios que ainda se colocam para o cuidado mais efetivo. Conclusão: Os participantes representaram o CAPSij como um serviço importante por estabelecer uma rotina que, embora modifique o cotidiano de todos os membros familiares, desempenha valorosa função na interação social dos usuários.Objective: To understand the social representations of family members of children and adolescents with mental disorders about the Psychosocial Care Center. Method: This was a qualitative and exploratory research based on the theoretical and methodological Social Representations framework developed with 19 family members in a service located in the middle backlands of Pernambuco, Brazil; this happened after the Ethics Committee (CAAE 66524717.2.0000.5196) approval. The data were collected through semi-structured interviews processed by the Iramuteq software; they were later interpreted through the Bardin's Content Analysis, displaying them graphically through a dendrogram. Results: The family members base their representations on the routine established by the service, which becomes part of their daily lives and plays an important role in: the social interaction of the participants, the possibilities that the service develops for the child/adolescent and in the whole family that attends the space through welcoming and monitoring, and the challenges that are still faced for a more effective care. Conclusion: The participants represented the service as important for establishing a routine that, despite the fact that it modifies the daily life of all family members, plays a valuable function in the user’s social interaction.Objetivo: Comprender las representaciones sociales de familiares de personas menores de edad en un Centro de Atención Psicosocial sobre este servicio. Método: Se trata de una investigación de enfoque cualitativo y exploratorio basada en el marco teórico-metodológico de representaciones sociales, desarrollada con 19 familiares en un servicio situado en el interior del Pernambuco, Brasil, después de la aprobación por el Comité de Ética (CAAE 66524717.2.0000.5196). Se utilizaron entrevistas semiestructuradas como técnica para la recolección de datos, procesadas por el software Iramuteq, con posterior análisis de contenido de Bardin para la interpretación de los datos, mostrándolos gráficamente a través del dendrograma. Resultados: Los familiares basan sus representaciones en la rutina establecida por el servicio, la cual se vuelve parte de su vida diaria y juega un papel importante en la interacción social de las personas participantes. Además, en las posibilidades que tanto la misma persona atendida como toda la familia desarrollan a través de la acogida y el acompañamiento. Por último, en los desafíos que aún quedan por delante para una atención más eficaz. Conclusión: Las personas participantes representaron al servicio como importante para establecer una rutina que, si bien modifica la vida diaria de todas las personas integrantes de la familia, juega un valioso papel en su interacción social

Saberes profissionais e escola do campo: reflexões na voz de professores

ABSTRACT. One of the great contributions of (new) Rural Education is the recognition of the need for knowledge and teaching skills forged in unique and singular experiences, both in their training process and in the daily activities of their activities as teachers. This article aims to reflect on the professional knowledge of teachers who work in rural schools, built, related and mobilized by teachers according to the demands and challenges arising from this educational reality. This is a field study, within a qualitative approach, carried out through the application of semi-structured interviews with four teachers who work in a rural school. We combine empirical research with the epistemological model of understanding and analysis for teachers’ knowledge presented by Tardif (2011), translated into professional knowledge, disciplinary knowledge, curricular knowledge and experiential knowledge. The results of the research reveal that teachers value experiential knowledge, without disparaging professional knowledge, because, without specific training to work in the rural school, it is in their daily tasks that they experience concrete situations, from which it is necessary decide the strategies and actions in view of the situation presented.ABSTRACT. One of the great contributions of (new) Rural Education is the recognition of the need for knowledge and teaching skills forged in unique and singular experiences, both in their training process and in the daily activities of their activities as teachers. This article aims to reflect on the professional knowledge of teachers who work in rural schools, built, related and mobilized by teachers according to the demands and challenges arising from this educational reality. This is a field study, within a qualitative approach, carried out through the application of semi-structured interviews with four teachers who work in a rural school. We combine empirical research with the epistemological model of understanding and analysis for teachers’ knowledge presented by Tardif (2011), translated into professional knowledge, disciplinary knowledge, curricular knowledge and experiential knowledge. The results of the research reveal that teachers value experiential knowledge, without disparaging professional knowledge, because, without specific training to work in the rural school, it is in their daily tasks that they experience concrete situations, from which it is necessary decide the strategies and actions in view of the situation presented.ABSTRACT. One of the great contributions of (new) Rural Education is the recognition of the need for knowledge and teaching skills forged in unique and singular experiences, both in their training process and in the daily activities of their activities as teachers. This article aims to reflect on the professional knowledge of teachers who work in rural schools, built, related and mobilized by teachers according to the demands and challenges arising from this educational reality. This is a field study, within a qualitative approach, carried out through the application of semi-structured interviews with four teachers who work in a rural school. We combine empirical research with the epistemological model of understanding and analysis for teachers’ knowledge presented by Tardif (2011), translated into professional knowledge, disciplinary knowledge, curricular knowledge and experiential knowledge. The results of the research reveal that teachers value experiential knowledge, without disparaging professional knowledge, because, without specific training to work in the rural school, it is in their daily tasks that they experience concrete situations, from which it is necessary decide the strategies and actions in view of the situation presented.Uma das grandes contribuições da Educação do Campo é o reconhecimento da necessidade de saberes e fazeres docentes forjados nas vivências únicas e singulares, tanto no seu processo de formação quanto no cotidiano das suas atividades como docentes. Este artigo objetiva refletir sobre os saberes profissionais de docentes que atuam na escola do campo, construídos, relacionados e mobilizados pelos professores de acordo com as exigências e desafios provenientes dessa realidade educacional. Trata-se de um estudo de campo, dentro de uma abordagem qualitativa, realizado a partir da aplicação de entrevista semiestruturada com quatro professoras que atuam em uma escola do campo. Combinamos a pesquisa empírica com o modelo epistemológico de compreensão e análise para os saberes dos professores apresentado por Tardif (2011), traduzidos em saberes profissionais, saberes disciplinares, saberes curriculares e saberes experienciais. Os resultados da pesquisa revelam que os professores valorizam os saberes experienciais, sem desmerecer os saberes profissionais, pois, sem formação específica para atuar na escola do campo, é no cotidiano de suas funções que eles vivem situações concretas, a partir das quais se faz necessário decidir as estratégias e ações diante da situação apresentada. Palavras-chave: Escola do Campo, Saberes Docentes, Formação Profissional.    Professional knowledge and rural school: reflections on the teachers’ voice ABSTRACT. One of the great contributions of (new) Rural Education is the recognition of the need for knowledge and teaching skills forged in unique and singular experiences, both in their training process and in the daily activities of their activities as teachers. This article aims to reflect on the professional knowledge of teachers who work in rural schools, built, related and mobilized by teachers according to the demands and challenges arising from this educational reality. This is a field study, within a qualitative approach, carried out through the application of semi-structured interviews with four teachers who work in a rural school. We combine empirical research with the epistemological model of understanding and analysis for teachers’ knowledge presented by Tardif (2011), translated into professional knowledge, disciplinary knowledge, curricular knowledge and experiential knowledge. The results of the research reveal that teachers value experiential knowledge, without disparaging professional knowledge, because, without specific training to work in the rural school, it is in their daily tasks that they experience concrete situations, from which it is necessary decide the strategies and actions in view of the situation presented. Keywords: Rural School, Teaching Knowledge, Professional Training.   Conocimiento profesional y escuela rural: reflexiones en la voz de los docentes RESUMEN. Una de las grandes contribuciones de la Educación del Campo es el reconocimiento de la necesidad de saberes y hacer docentes forjados en las vivencias únicas y singulares, tanto en su proceso de formación como en el cotidiano de sus actividades como docentes. Este artículo objetiva reflexionar sobre los saberes profesionales de docentes que actúan en la escuela del campo, construidos, relacionados y movilizados por los maestros de acuerdo con las exigencias y desafíos provenientes de esa realidad educativa. Se trata de un estudio de campo, descriptivo y exploratorio con un abordaje cualitativo, realizado a partir de la aplicación de cuestionarios semiestructurados con cuatro maestros que actúan en escuelas del campo. Combinamos la investigación empírica con el modelo epistemológico de comprensión y análisis para los saberes de los profesores presentado por Tardif (2011), traducidos en saberes profesionales, saberes disciplinares, saberes curriculares y saberes experienciales. Los resultados de la investigación revelan que los maestros valoran los saberes experienciales, pues, sin formación específica para actuar en la escuela del campo, es en el cotidiano de sus funciones que viven situaciones concretas, a partir de las cuales se hace necesario decidir las estrategias y acciones ante la situación presentada. Palabras clave: Escuela de Campo, Saberes Docentes, Formación Profesional

Evolução do conceito de deficiência no decorrer da história: do modelo médico ao social

This study aims to present the historical context of the concept of disability, following the history of humanity from ancient times on accounts of the process of inclusion and acceptance of people with disabilities to the present day. The content of the work is the result of a literature review on scientific articles, using terms of disability, psychology, deafness, historical context. The study's reflection presented a discussion in various areas of health on the topic addressed, but does not present a closed and concrete concept of what it is to be disabled, the Convention on the Rights of Persons with Disabilities mentions disability as “physical impediments, intellectual or sensory ”(UN, 2006, Article 1). In the face of human evolution and concepts of humanity, we leave the claim that people with disabilities are worthy of being excluded from society, to the idea of contemporary social inclusion, where support mechanisms and attention to these people are much larger, but still exist Many barriers. It is assumed that even so, unconsciously, we do not change such behaviors, but rather change into a social masking expressed through attitudes of pity and pity, such as dealing with these individuals denying their self-sufficiency.Este estudio tiene como objetivo presentar el contexto histórico del concepto de discapacidad, siguiendo la historia de la humanidad desde la antigüedad sobre el proceso de inclusión y aceptación de las personas con discapacidad hasta la actualidad. El contenido del trabajo es el resultado de una revisión de la literatura sobre artículos científicos, utilizando términos de discapacidad, psicología, sordera, contexto histórico. La reflexión del estudio presentó una discusión en varias áreas de la salud sobre el tema abordado, pero no presenta un concepto cerrado y concreto de lo que es ser discapacitado, la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad menciona la discapacidad como "impedimentos físicos". intelectual o sensorial ”(ONU, 2006, artículo 1). Frente a la evolución humana y los conceptos de humanidad, dejamos la afirmación de que las personas con discapacidad son dignas de ser excluidas de la sociedad, a la idea de inclusión social contemporánea, donde los mecanismos de apoyo y atención a estas personas son mucho más grandes, pero aún existen Muchas barreras Se supone que incluso inconscientemente no cambiamos tales comportamientos, sino que nos transformamos en una máscara social expresada a través de actitudes de lástima y lástima, como tratar con estos individuos negando su autosuficiencia.Este estudo tem como objetivo apresentar o contexto histórico do conceito deficiência, acompanhando a história da humanidade desde os tempos antigos sobre relatos do processo de inclusão e aceitação das pessoas com alguma deficiência até a atualidade. O conteúdo do trabalho é fruto de uma revisão bibliográfica em artigos científicos, utilizando termos de deficiência, psicologia, surdez, contexto histórico. A reflexão do estudo apresentou uma discussão em diversas áreas da saúde sobre o tema abordado, mas não apresenta um conceito fechado e concreto sobre o que é ser deficiente, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência menciona deficiência como “impedimentos de natureza física, intelectual ou sensorial” (ONU, 2006, artigo 1º.). Diante da evolução humana e conceitos de humanidade, saímos da alegação de que pessoas com deficiência são dignas de serem excluídas da sociedade, para a ideia de inclusão social contemporânea, onde mecanismos de apoio e atenção a essas  pessoas são bem maiores, porém, ainda existem muitas barreiras. Consuma-se que ainda sim, inconscientemente, não mudamos tais comportamentos, e sim, modificamos em um mascaramento social expresso através de atitudes de pena e piedade, como tratar com esses indivíduos negando sua autossuficiência

Caracterização de pacientes oncológicos sob a ótica da teoria de Wanda Aguiar / Characterization of oncologic patients from the perspective of Wanda Aguiar theory

Objetivo: Caracterizar os pacientes oncológicos sob a ótica da teoria de enfermagem de Wanda Aguiar Horta. Método: Trata-se de um estudo do tipo exploratório, pesquisa de campo, de corte transversal e de abordagem quantitativa, sendo realizado na cidade de Caruaru/PE, no Centro de Oncologia de Caruaru (CEOC), envolvendo 51 pacientes que estiverem em tratamento oncológico. O estudo foi submetido ao comitê de ética, respeitando a diretrizes e critérios estabelecidos na resolução 466/12 e a 510/16 do conselho nacional de saúde, sob o número do CAAE 16337319.0.0000.5666. Resultados: Mostra-se pelos resultados da análise, que a maioria 72% desses pacientes, eram do sexo feminino e quanto ao fator idade, a maioria dos pacientes 31% deles estavam acima dos 65 anos de idade. Conclusão: Frente ao exposto, observou-se que o câncer traz repercussões para a vida do indivíduo em tratamento oncológico e mesmo com o avanço tecnológico e métodos terapêuticos variados, que promovem a redução da taxa de mortalidade entre os pacientes acometidos por essa patologia, ainda se caracteriza como sendo uma doença dolorosa, como retratado por alguns pacientes quando questionados sobre a sua percepção dolorosa. Diante da análise transversal realizada das categorias, percebeu-se que os entrevistados consideraram que a doença afeta a sua autoestima e percepção corporal, ainda que alguns retratem serem otimistas, a doença afeta muito os pacientes quando aos aspectos biopsicossociai

LIBRAS na educação sexual da pessoa surda

This study addresses the social vision and stigma of sexuality of deaf people. According to Dizeu and Caporali (2005), there is a need to promote the use of LIBRAS both in the school and family context still in childhood seeking a better relationship between them, because this interaction would be more productive, collaborating in the construction of the identity of the deaf, besides preventing damage and disorders by facilitating access to an informative and comprehensive sexual education, considering the importance of this in the development of sexuality of the individual, emphasizing their rights to experience sexual pleasure. A literature review was used based on the terms deafness, sexuality, sexual education of the deaf, deaf culture. As a result of the search, 26 researches were obtained, among them only 8 directly addressed the sexual education of the deaf. As a result of the study, it was observed that there is a limited view about the deaf, making it impossible to access the discoveries of their identity, being placed as mentally incapable of a healthy development of notions about their own subjectivity and the world, hindering the process of social inclusion. When it comes to inclusion and access to information, human sexuality should not be discarded. It is necessary to understand that deaf subjects share a culture evidenced through their own language and the linguistic issue should not be an impediment in their social development.Este estudio aborda la visión social y el estigma de la sexualidad de las personas sordas. Según Dizeu y Caporali (2005), es necesario promover el uso de LIBRAS tanto en el contexto escolar como familiar aún en la infancia buscando una mejor relación entre ellos, porque esta interacción sería más productiva, colaborando en la construcción de la identidad de los sordos, además de prevenir daños y desórdenes facilitando el acceso a una educación sexual informativa e integral, considerando la importancia de esto en el desarrollo de la sexualidad del individuo, enfatizando sus derechos a experimentar placer sexual. Se utilizó una revisión de la literatura basada en los términos sordera, sexualidad, educación sexual de los sordos, cultura de los sordos. Como resultado de la búsqueda, se obtuvieron 26 investigaciones, de las cuales sólo 8 abordaron directamente la educación sexual de los sordos. Como resultado del estudio, se observó que existe una visión limitada sobre los sordos, lo que hace imposible acceder a los descubrimientos de su identidad, siendo colocados como mentalmente incapaces de un sano desarrollo de nociones sobre su propia subjetividad y el mundo, lo que dificulta el proceso de inclusión social. Cuando se trata de la inclusión y el acceso a la información, no se debe descartar la sexualidad humana. Es necesario entender que los sordos comparten una cultura evidenciada a través de su propio idioma y que la cuestión lingüística no debe ser un impedimento para su desarrollo social.O presente estudo aborda a visão social e estigma da sexualidade da pessoa surda. Segundo Dizeu e Caporali (2005), existe uma necessidade de promover o uso da LIBRAS tanto no contexto escolar quanto familiar ainda na infância buscando uma melhor relação entre eles, pois esta interação seria mais produtiva, colaborando na construção da identidade do surdo, além de prevenir danos e transtornos ao facilitar o acesso a uma educação sexual informativa e abrangente, considerando a importância desta no desenvolvimento da sexualidade do indivíduo, enfatizando os seus direitos de vivenciar o prazer sexual. Foi utilizada uma revisão bibliográfica a partir dos termos surdez, sexualidade, educação sexual do surdo, cultura surda. Como resultado da busca foram obtidas 26 pesquisas, dentre elas apenas 8 tratavam diretamente da educação sexual do surdo. Como resultado do estudo realizado, observou-se que existe uma visão limitada a respeito do surdo, impossibilitando o acesso às descobertas da sua identidade, sendo colocado como mentalmente incapaz de um desenvolvimento saudável das noções acerca da própria subjetividade e do mundo, dificultando o processo de inclusão social. Quando se fala em inclusão e acesso à informação, a sexualidade humana não deve ser descartada. É necessário compreender que os sujeitos surdos partilham de uma cultura evidenciada através de uma língua própria e não deveria ser um impedimento em seu desenvolvimento social a questão linguística

Exames clínicos-laboratoriais de rotina associados ao tempo de hemodiálise em um hospital de referência no Vale do Jequitinhonha: Association of clinical and laboratory characteristics and hemodialysis time reference hospital in the Vale Jequitinhonha

Os pacientes em hemodiálise enfrentam inúmeros estresses físicos e psicológicos que resultam na perda da qualidade de vida e morte prematura. Neste sentido, faz-se necessário a vigilância regular dos exames laboratoriais como critérios para tomada de decisão duração do tratamento. Portanto, o presente trabalho objetivou descrever as caracteristicas clínico-laboratorial dos pacientes e identificar os fatores associados ao tempo de tratamento em hemodiálise. Realizou-se um estudo transversal retrospectivo no Serviço de Hemodiálise de um hospital de referência no Vale do Jequitinhonha, com informações de 306 pacientes obtidas no Dialsist software de gestão de nefrologia entre 2010 e 2018. Os resultados indicaram a prevanlência do diabetes como causa da doença renal crônica e consequente necessidade de hemodiálise, aprensentando um aumento de 16,7% de diabéticos em 2010 para 30,1% em 2018. O sexo masculino predominou (56,5%) e a faixa etária entre 18-64 anos concentrou 74,5% dos casos. Um total de 298 (97,4%) pacientes foram tratados pelo setor público e o tempo medio de tratamento 25,9 meses. Verificou diferença significativa para a creatinina e glicemia, entre os pacientes diabeticos e não diabeticos. Os níveis de hemoglobina, ferritina, cálcio, fósforo, paratormônio, creatinina, potássio e albumina foram associados ao tempo de hemodiálise classificados em grupos 1(≤12), 2(12< e ≤52) e 3(>52) e em meses tratamento. Conclui-se portanto, que para melhorar a qualidade de vida e as condições físicas dos pacientes é imprescindível garantir o monitoramento regular nos Serviço de Hemodiálise, como garantia da qualidade da assistência prestada