The Impact of Common Core Professional Development on Teaching Practices

The adoption of the Common Core State Standards (CCSS) in Mathematics represents a challenge for public educators due to the broad scope of required instructional change. This case study investigated the implementation of a professional development (PD) series across 11 elementary schools, designed to address the problem of insufficient teacher preparation in CCSS pedagogical shifts. Grounded in Vygotsky\u27s social learning theory and constructivism, the training was intended to enhance teacher skills through collaborative, inquiry-based learning. The research questions included in the study examined math teaching practices before and after the implementation of the district training. Through questionnaires and interviews, perceptions of site administrators (n = 17) and math coaches (n = 5) were analyzed via inductive coding and identification of emergent themes to determine the impact of the PD in transforming teacher actions. Findings indicated the PD was effective in preparing teachers to execute math lessons emphasizing conceptual understanding and problem-solving. The resulting project, a program evaluation, was an analysis of the PD where strengths, weaknesses, and recommended improvements were identified. This project study is significant because educational leaders may benefit from the identification of successes and shortcomings of one district\u27s CCSS launch, and may choose to replicate the effective programmatic elements. The study has the potential to impart positive social change as it offers solutions to minimize the achievement gap in the area of mathematics, enabling all students to be better prepared to meet the challenges of the 21st century

Electrophysiological characterization of the hyperdirect pathway and its functional relevance for subthalamic deep brain stimulation

The subthalamic nucleus (STN) receives input from various cortical areas via hyperdirect pathway (HDP) which bypasses the basal-ganglia loop. Recently, the HDP has gained increasing interest, because of its relevance for STN deep brain stimulation (DBS). To understand the HDP's role cortical responses evoked by STN-DBS have been investigated. These responses have short (<2 ms), medium (2–15 ms), and long (20–70 ms) latencies. Medium-latency responses are supposed to represent antidromic cortical activations via HDP. Together with long-latency responses the medium responses can potentially be used as biomarker of DBS efficacy as well as side effects. We here propose that the activation sequence of the cortical evoked responses can be conceptualized as high frequency oscillations (HFO) for signal analysis. HFO might therefore serve as marker for antidromic activation. Using existing knowledge on HFO recordings, this approach allows data analyses and physiological modeling to advance the pathophysiological understanding of cortical DBS-evoked high-frequency activity

Presence of an unusual 17α,21β(H)-bacteriohopanetetrol in Holocene sediments from Ace Lake (Antarctica)

Author Posting. © Elsevier B.V., 2008. This is the author's version of the work. It is posted here by permission of Elsevier B.V. for personal use, not for redistribution. The definitive version was published in Organic Geochemistry 39 (2008): 1029-1032, doi:10.1016/j.orggeochem.2008.01.008.Whilst investigating the intact biohopanoid (bacteriohopanepolyol, BHP) distribution in Holocene sediments from Ace Lake (Antarctica), we have identified the presence of ab- bacteriohopanetetrol in sediments aged up to 9400 years BP. To our knowledge, this is the first time that an intact polyfunctionalised BHP with the “geological” 17α,21β(H) configuration has been identified in a sediment. Previously, this structure has only been observed in species of the nitrogen fixing bacterium Frankia. Its presence here in the sedimentary environment has implications for the interpretation of hopanoid ββ/αβ ratios in the geological record.This work was supported by grants from the Australian Antarctic Science Advisory Committee (1166 to J.V.) and the Netherlands Organization for Scientific Research (NWO; 851.20.006 to J.S.S.D. and NWO-VENI grant 016.051.014 to M.J.L.C.) We gratefully acknowledge the NERC for funding (HMT) and The Science Research Infrastructure Fund (SRIF) from HEFCE for funding the purchase of the Thermo Electron Finnigan LCQ ion trap mass spectrometer

Competitiveness and communication for effective inoculation byRhizobium, Bradyrhizobium and vesicular-arbuscular mycorrhiza fungi

After a short summary on the ecology and rhizosphere biology of symbiotic bacteria and vesicular-arbuscular (VA) mycorrhiza fungi and their application as microbial inocula, results on competitiveness and communication are summarized. Stress factors such as high temperature, low soil pH, aluminium concentrations and phytoalexins produced by the host plants were studied withRhizobium leguminosarum bv.phaseoli andRhizobium tropici onPhaseolus beans. Quantitative data for competitiveness were obtained by usinggus + (glucoronidase) labelled strains, which produce blue-coloured nodules. ForPhaseolus-nodulating rhizobia, a group specific DNA probe was also developed, which did not hybridize with more than 20 other common soil and rhizosphere bacteria. Results from several laboratories contributing to knowledge of signal exchange and communication in theRhizobium/Bradyrhizobium legume system are summarized in a new scheme, including also defense reactions at the early stages of legume nodule initiation. Stimulating effects of flavonoids on germination and growth of VA mycorrhiza fungi were also found. A constitutive antifungal compound in pea roots, -isoxazolinonyl-alanine, was characterized

Gravitational ultrarelativistic spin-orbit interaction and the weak equivalence principle

It is shown that the gravitational ultrarelativistic spin-orbit interaction violates the weak equivalence principle in the traditional sense. This fact is a direct consequence of the Mathisson-Papapetrou equations in the frame of reference comoving with a spinning test particle. The widely held assumption that the deviation of a spinning test body from a geodesic trajectory is caused by tidal forces is not correctComment: 12 page

Spin-gravity coupling and gravity-induced quantum phases

External gravitational fields induce phase factors in the wave functions of particles. The phases are exact to first order in the background gravitational field, are manifestly covariant and gauge invariant and provide a useful tool for the study of spin-gravity coupling and of the optics of particles in gravitational or inertial fields. We discuss the role that spin-gravity coupling plays in particular problems.Comment: 18 pages, 1 figur

RELATO DE VISITA TÉCNICA AO ASSENTAMENTO JOSÉ MARIA – PROBLEMATIZANDO A EDUCAÇÃO NO/DO CAMPO

O relato de Experiência a ser compartilhado com os participantes do II MEPEC será organizado no formato de “sessões de apresentação” com apoio de audiovisual. Os autores exporão aos visitantes a vivência ocorrida em setembro de 2016 durante visita técnica ao Campus Avançado do IFC em Abelardo Luz, situado no AssentamentoJosé Maria.Esta visita teve como objetivos:-Compreender o que representa a expressão “sem terra”, de modo a extrapolar a ideia de mera luta pela terra e entender que “sem terra” é uma identidade historicamente construída como afirmação de uma condição social (CALDART, 2001);-Conhecer o movimento pedagógico de uma escola que atua para a formação de sujeitos sociais e de seres humanos que têm a identidade de luta como elemento que os aproxima, a Escola de Ensino Médio Paulo Freire;-Olhar para o Movimento Sem Terra e sua trajetória, em especial, no que diz respeito à Pedagogia e à educação das crianças, jovens e adultos pertencentes ao Movimento, e pensar que em tempos de desumanidade crescente há que investir em processos de formação humana marcados pela alteridade, pelo reconhecimento do outro enquanto um outro diferente de mim;-Compreender a influência e a importância dos movimentos sociais na formação da consciência social do direito a Educação Básica, desde a Educação Infantil;-o direito à escola pública.-Aproximar as/os acadêmicas/os da realidade dos movimentos sociais, de modo que esta relação teoria-prática faça emergir sentidos que contribuam para problematizar conhecimentos produzidos no âmbito dos componentes curriculares do Curso de Pedagogia.A apresentação na II MEPEC está organizada em torno de quatro temas:-Vida de assentado: breve história, as lutas e conquistas, a situação atual…-O Campus avançado do IFC em Abelardo Luz;-Escola do/no campo: o ensino fundamental (as escolas municipais);-Escola do/no campo: o ensino médio (as escolas estaduais).No decorrer da apresentação dos temas serão utilizadas imagens (fotos) e entrevistas realizadas com pessoas do local, para o que se fará necessário contar com Datashow e computador e razão pela qual haverá mais de um expositor

Enantioselective Catalytic Desymmetrization of Maleimides by Temporary Removal of an Internal Mirror Plane and Stereoablative Over-reduction: Synthesis of (R)-Pyrrolam A

A highly enantioselective (>95% ee) strategy to affect the desymmetrization of a maleimide has been performed by temporary attachment to an anthracene template followed by asymmetric reduction with an oxazaborolidine catalyst. A stereoablative over-reduction process was partially responsible for the high levels of enantioselectivity. Exemplification of the strategy by stereoselective functionalization and retro-Diels−Alder reaction provided the natural product pyrrolam A

OFICINAS DO BRINCAR: UM RESGATE A INFÂNCIA POR MEIO DE JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS. (relato de experiência)

A brincadeira e jogo são construções sociais e, portanto culturais. A criança ao nascer está impregnada de práticas estabelecidas nas relações com outros sujeitos, adultos e outras crianças que possibilitam o acesso aos códigos sociais estabelecidos na forma de aprendizagem social. É na brincadeira, na fantasia e posteriormente no jogo com a elaboração de regras mais complexas que a criança se apropria da organização social na qual está inserida. Como processo cultural, o acesso a brincadeira e ao jogo se dá fundamentalmente na relação com outro e com as condições de espaço, materiais e possibilidades de exploração desses elementos. Considerando a importância da brincadeira e do jogo em proposições criativas, de descobertas, elaborações ereelaborações, estamos realizando um projeto de pesquisa denominado “Oficinas do brincar: um resgate a infância por meio de jogos, brinquedos e brincadeiras”, desenvolvido com os acadêmicos da quarta fase do curso de Licenciatura em Pedagogia, do Instituto Federal Catarinense – campi Blumenau (SC), com a perspectiva de propiciar espaço de relacionamento significativo com a brincadeira, o jogo, o brinquedo e práticas corporais expressivas como elementos de acesso a cultura lúdica e, portanto de inserção num contexto social humanizador. A dinâmica do projeto compreende atividades sequenciais com os discentes, semanalmente, nos quais são utilizadas as dependências da própria instituição, que disponibiliza o espaço físico e conta com a colaboração dos estudantes ao trazerem os recursos - como brinquedos, jogos e materiais para práticas corporais e expressivas. O projeto está em fase inicial de desenvolvimento, mas vem confirmando a relevância de seus propósitos, haja visto que parte do princípio de propiciar resgate e vivências da infância, do brincar, através dos jogos, brinquedos e brincadeiras, tematizando discussões em torno da ludicidade, como processo histórico e social, capaz de proporcionar reflexão e colaborar com a formação humana pelo acesso e interação com essas formas de manifestação da cultura. Dessa forma, objetiva-se com esta oficina, propiciar espaço e oportunidades de autoconhecimento, vivências inclusivas, melhora da auto-estima, desenvolver habilidades de comunicação, expressão e interação social dos acadêmicos envolvidos no projeto com os sujeitos participantes, colaborando com a formação acadêmica dos alunos mediadores do projeto tanto no que se refere à prática pedagógica exercida sob a perspectiva de professor, intelectual-pesquisador, bem como para a comunidade envolvida, no sentido de poder recordar os jogos, brinquedos e brincadeiras de suas infâncias por meio de cantos temáticos (num estande ou sala de aula), contendo: mostra do acervo de brinquedos que fizeram parte da infância da turma; produção artesanal de brinquedos sustentáveis com matérias recicláveis; espaço do faz de conta, com oficineiros desenvolvendo atividades recreacionistas para o público visitante