Los dibujos infantiles como fuentes hist\uf3ricas: perspectivas heur\uedsticas y cuestiones metodol\uf3gicas

I disegni infantili costituiscono una delle categorie di fonti tenute pi\uf9 scarsamente in considerazione dagli storici. Nonostante alcuni studiosi abbiano iniziato a studiarne le possibili applicazioni storiografiche, infatti, sono ancora pochi coloro che li hanno adottati come fonti. Partendo da questo presupposto, il presente articolo cerca di spiegare le ragioni di questa tendenza storiografica, individuandone le radici culturali e materiali e analizzando le complesse e numerose questioni metodologiche relative all'uso di questa particolare categoria di fonti. Senza pretendere di essere esaustivo, in definitiva, esso si propone di offrire alcuni basilari elementi teorici e pratici per un corretto utilizzo dei disegni infantili come fonti storiche

“Contro il tanto deprecato mercantilismo scolastico”: i controversi rapporti tra produttori di quaderni, insegnanti e cartolai e l’intervento del regime fascista

Nel presente studio - pubblicato negli atti del convegno internazionale «School Exercise Books. A Complex Source for a History of the Approach to Schooling and Education in the 19th and 20th Centuries» (Macerata, 26-29 settembre 2007) - viene delineato l’excursus storico del quaderno scolastico in Italia, descrivendo il complesso processo di normalizzazione che lo trasformò – nel periodo compreso tra gli ultimi due decenni del XIX secolo e la prima metà del XX – da un prodotto artigianale a distribuzione locale in un prodotto industriale a diffusione di massa, protagonista indiscusso del fiorente mercato scolastico italiano. Al fine di raggiungere tale obiettivo, analizzeremo i controversi rapporti esistenti tra gli insegnanti, i produttori di quaderni e i cartolai addetti alla loro vendita. Infine, descriveremo l’intervento del regime fascista, mirante a controllare direttamente la produzione e la commercializzazione dei quaderni scolastici a livello nazionale, a causa della loro natura di efficace strumento di propaganda

«‘Invisible schools’. The public image of rural schools in Southern Italy in photographic inquiries and photo-reportages (1925-55)

The dissemination of a particular public image of rural schools ―ever since the poorest and most disadvantaged schools― has frequently been used by the ruling classes and / or political parties to document the rate of modernity and/or backwardness of the national school system, depending on the respective propaganda needs. Moving from the first photographic surveys conducted in Southern Italy in 1920s by the associations engaged in the socio-economic integration of the South into the Unitary State to get to the photo reportages published in some magazines in the 1950s, the article analyses in depth the manipulation of the public image of these particular schools as it emerges by the circulation of such photographs on daily newspapers and magazines, which reveals its propagandistic use over time.La difusión de una determinada imagen pública de las escuelas rurales —desde siempre las escuelas más pobres y desfavorecidas— ha sido utilizada frecuentemente por las clases dirigentes y/o los partidos políticos de la oposición para documentar la tasa de modernización y/o de atraso del sistema educativo nacional, de acuerdo con las respectivas necesidades propagandísticas. El artículo ―moviéndose entre las primeras encuestas fotográficas realizadas en las regiones del Sur de Italia por asociaciones meridionalistas en los años 20 y los reportajes fotoperiodísticos publicados en algunas revistas en los años 50, pasando por la cesura fascista― pretende estudiar las alteraciones de la imagen pública de este tipo particular de escuelas comprobables en Italia en el período de tiempo indicado a través del análisis de fotografías escolares publicadas en periódicos diarios y revistas, centrándose en el uso propagandístico que de las mismas se hizo a lo largo de treinta años. The dissemination of a particular public image of rural schools ―ever since the poorest and most disadvantaged schools― has frequently been used by the ruling classes and / or political parties to document the rate of modernity and/or backwardness of the national school system, depending on the respective propaganda needs. Moving from the first photographic surveys conducted in Southern Italy in 1920s by the associations engaged in the socio-economic integration of the South into the Unitary State to get to the photo reportages published in some magazines in the 1950s, the article analyses in depth the manipulation of the public image of these particular schools as it emerges by the circulation of such photographs on daily newspapers and magazines, which reveals its propagandistic use over time

Incremento della delinquenza minorile ed emergenza educativa nell’Italia del secondo dopoguerra (1945-1955)

In this contribution we combine the “education in emergencies” concept with a historiographical perspective, investigating the increase in juvenile delinquency in Italy following the end of the Second World War that resulted from the loosening of family ties and the decline in the parental monitoring of children, as well as from malnutrition, overcrowded living conditions in poor quality housing and the general collapse of public morality. This worrying situation immediately attracted the attention of the public authorities, who tried to remedy it either through repressive interventions – with the establishment of Juvenile Police Offices and the activity of the Juvenile Courts – or through educational and caregiving interventions aimed at the recovery of young offenders and their reintegration into school, such as those promoted by the Board of Education, the National Centre or Social Prevention and Defence, the National League for the Moral Protection of Children and the numerous spontaneous committees of various political leanings that sprang up all over Italy.Nel presente contributo intendiamo declinare il concetto di “pedagogia dell’emergenza” in chiave storiografica, indagando l’incremento della delinquenza minorile in Italia all’indomani della fine della Seconda guerra mondiale a causa dell’allentamento dei legami famigliari e della vigilanza genitoriale sui minori, dalla malnutrizione, dalla promiscuità abitativa, oltre che dal generalizzato tracollo della moralità pubblica. Questo preoccupante fenomeno attirò immediatamente l’attenzione delle istituzioni, che tentarono di porvi rimedio sia con interventi repressivi – con l’istituzione di Uffici di polizia minorile e l’attività dei Tribunali per i minorenni – sia con interventi educativi e assistenziali intesi al recupero dei giovani traviati e il loro reinserimento scolastico, come quelli promossi dal Ministero della Pubblica Istruzione, dal Centro nazionale di prevenzione e difesa sociale, dall’Ente nazionale per la protezione morale del fanciullo e dai numerosi comitati spontanei di varia inclinazione politica sorti un po’ in tutta Italia

Genesi ed evoluzione dei consumi scolastici in Italia tra XIX e XX secolo

Il presente articolo si propone di descrivere i processi di scolarizzazione di massa in atto nella societ\ue0 italiana tra la seconda met\ue0 del XIX secolo e la prima met\ue0 del XX secolo, riferibili al solo grado primario e con velocit\ue0 mutevoli in base ai contesti territoriali di riferimento, analizzando l\u2019evoluzione dei modelli pedagogici, delle pratiche didattiche e dei bisogni materiali da essi determinati, con la proliferazione dei sussidi didattici e degli oggetti concernenti il corredo dello scolaro e l\u2019avvio della loro produzione su scala industriale

A “história material da escola” como fator de desenvolvimento da pesquisa histórico-educativa na Itália

Este trabalho, dedicado a reflexões sobre a cultura material escolar, retoma autores - particularmente espanhóis e italianos - e textos ocupados do tema e busca localizá-los num contexto de produção que os potencializa, seja como ferramentas de apoio para os estudos da área, seja como contraponto para se avançar nas reflexões. O artigo se organiza em dois possíveis enfoques de uma categoria historiográfica tão complexa como a da cultura material da escola: o primeiro enfoque insiste, sobretudo, na parte exclusivamente material desta categoria, com o objetivo de definir as relações, por assim dizer, originárias com as práticas educativas reais realizadas em sala de aula; o segundo, no entanto, entende tal componente não tanto como o requisito prévio das práticas educativas em si, senão como o epílogo de um processo de produção originado precisamente pela crescente demanda educativa, que constitui o verdadeiro eixo da pesquisa.Palavras-chave: Cultura material da escola; Etno-história da escola; Materiais didáticos; Consumo escolar.

Busto con epigrafe ad Augusto Conti a Firenze (1916)

Scheda relativa al Busto con epigrafe ad Augusto Conti a Firenze realizzato da Cesare Zocchi nel 191

Lapide commemorativa ad Augusto Conti a Firenze (1906)

Scheda relativa alla lapide commemorativa ad Augusto Conti a Firenze realizzata nel 190

From Educational Theories to School Materialities: the genesis of the material history of school in Italy (1990-2020)

2noopenThis paper offers an overview of the origins and development of the material history of schooling in Italy over the thirty years between 1990 and 2020. After examining the growing influence exerted on Italian historians of education by developments in international historiographical reflection, we describe the boost provided to the study of material history in the early 2000s by pioneering studies on the history of school publishing. The latter brought to light for the first time the production processes, market dynamics, and sales strategies underpinning the production, circulation, adoption and use of textbooks in Italian schools. These studies pointed up the fundamental role played by the leading national school publishing houses, initially in the marketing of educational materials and school furnishings imported from France and Germany and subsequently in producing them: as they gradually freed themselves from their earlier reliance on foreign suppliers, a domestic school supplies industry was born. In the first twenty years of the 21st century, studies have mainly focused on how the industrial production of exercise books, blackboards, school furnishings, and scientific teaching aids, and their adoption in Italian schools, served to achieve the universal standardization of teaching methods and learning processes.Il contributo punta a definire la genesi e lo sviluppo della storia materiale della scuola in Italia nel trentennio compreso tra il 1990 e il 2020. Partendo dal crescente influsso determinato dalla riflessione storiografica internazionale su quella italiana, il contributo delineerà l’impulso fornito a questo filone di studi nei primi anni 2000 dai pionieristici lavori sulla storia dell’editoria scolastica, i quali permisero di osservare per la prima volta i processi produttivi e le complesse dinamiche commerciali sottesi alla produzione, circolazione, adozione e impiego del libro scolastico nella scuola italiana. Questi lavori consentirono di determinare il fondamentale ruolo svolto dalle principali case editrici scolastiche italiane prima nella commercializzazione di sussidi didattici e suppellettili scolastiche di vario genere importati nel nostro paese da Francia e Germania e poi nella la loro produzione diretta attraverso la progressiva emancipazione dall’egemonia straniera e la nascita di una industria scolastica nazionale. Nel primo ventennio del XXI secolo sono divenuti così sempre più numerosi gli studi dedicati alla produzione su scala industriale di quaderni scolastici, tabelloni didattici, arredi scolastici e sussidi didattici per l’insegnamento delle scienze e al loro impiego sistematico nelle scuole italiane al fine di indurre una generalizzata omologazione dei metodi di insegnamento e dei processi di apprendimento.openEsta contribución tiene como objetivo definir la génesis y el desarrollo de la historia material de la escuela en Italia en los treinta años comprendidos entre 1990 y 2020. A partir de la creciente influencia determinada por la reflexión historiográfica internacio-nal sobre los historiadores de la educación italianos, la contribución tratará de describir el impulso proporcionado a esta tendencia a principios de la década de 2000 por los trabajos pioneros sobre la historia de la industria editorial escolar, que permitieron observar por primera vez los procesos de producción y la compleja dinámica comercial subyacente a la producción, circulación, adopción y uso del libro escolar en la escuela italiana. Estos trabajos permitieron determinar el papel fundamental de las principales editoriales escolares italianas, inicialmente en la comercialización de material didáctico y mobiliario escolar importados desde Francia y Alemania y posteriormente en su pro-ducción directa a través de la progresiva emancipación de la hegemonía extranjera y el nacimiento de una industria escolar nacional. En los primeros veinte años del siglo xxi, las investigaciones se han centrado más en cómo la producción a escala industrial de cuadernos escolares, pizarras, mobiliario escolar y ayudas didácticas para la enseñanza de las ciencias y su uso sistemático en las escuelas italianas indujeron una homologa-ción generalizada de los métodos de enseñanza y procesos de aprendizaje.Meda, J.; Polenghi, S.Meda, J.; Polenghi, S

Colloque international \uab La m\ue9moire scolaire \ubb (S\ue9ville, 22-23 septembre 2015)

Resoconto scientifico del Simposio internazionale \uabSchool Memories: New Trends in Historical Research into Education: Heuristic Perspectives and Methodological Issues\ubb (Seville \u2013 22-23 September, 2015)