Vejamen de Alfonso de Batres para la academia de 1638

Durante el mes de febrero de 1638 se celebraron en el palacio del Buen Retiro las fiestas de carnestolendas. Entre las actividades programadas, se realizó una academia literaria en la que participaron poetas y cortesanos. De ella se conservan tres vejámenes: el de Alfonso de Batres, el de Antonio Coello y el de Francisco de Rojas Zorrilla. En el presente artículo se analiza y edita críticamente el vejamen que Batres defendió ante sus majestades en el Salón Real del Retiro el 11 de febrero de 1638.During February 1638 the Fiestas de carnestolendas were celebrated at the Buen Retiro Palace, Madrid. Among the programmed activities, a literary gathering was held, open to numerous poets and courtiers. From this gathering three vejamenes have been preserved: those of Alfonso de Batres, Antonio Coello and Francisco de Rojas Zorrilla. In this paper we analyze and annotate the vejamen that Batres read before His Majesties in the Royal Salon of the Retiro Palace on February 11, 1638

"No hay para un padre reposo": Conflictos paternofiliales en las comedias cainitas de Francisco de Rojas Zorrilla

Critics concur in pointing out that in No hay ser padre siendo rey, El Caín de Cataluña and El más impropio verdugo, Rojas Zorrilla develops two motifs that are inextricably interwoven: Cainism, resulting from sibling envy, and the conflict between paternal love and social duty, as fatherhood often coincides with powerholding. Nevertheless, there is a topic that is often overlooked which comes through in all of them: father–son confrontation. This study presents the complex father–son relations in these plays and analyzes the differences and similarities between them.La crítica coincide en señalar que en No hay ser padre siendo rey, El Caín de Cataluña y El más impropio verdugo Rojas Zorrilla desarrolla dos motivos íntimamente relacionados: el cainismo, resultado de la envidia entre hermanos, y el conflicto entre el amor paternal y el deber social, pues a la condición de padre suele asociarse la de poderoso. No obstante, hay un tema que suele pasarse por alto y que está presente en todas ellas: el enfrentamiento paternofilial. En el presente trabajo nos acercamos a las complejas relaciones entre el padre y los hijos que aparecen en estas piezas y analizamos las diferencias y semejanzas que existen entre ellas

Educommunication: a theoretical approach of studying media in school environments

Edu-communication is a field of study founded by the Latin American theoretical currents of liberating pedagogy, popular communication and cultural studies. This essay reviews their foundation and recent theoretical development in Peru. The three fundamental contributions of edu-communication are as follows: recognizing inter-subjectivity as being a critical element for understanding the interactions between individuals and media, the attention assigned to cultural communicative practices and political dimensions, and its focus on the individual rather than on the technological device, deviating from the more instrumental theoretical perspectives.La educomunicación es un campo de estudio fundado por las corrientes teóricas latinoamericanas de la pedagogía liberadora, la comunicación popular y los estudios culturales. Este trabajo revisa sus fundamentos y desarrollo reciente en el Perú. Las tres contribuciones fundamentales de la educomunicación son: el reconocimiento de la intersubjetividad como elemento crítico para la comprensión de las interacciones entre individuos y medios, la atención a las prácticas culturales comunicativas y su dimensión política, así como su enfoque centrado en las personas antes que en los dispositivos tecnológicos, diferenciándose de otras perspectivas más instrumentales.A educomunicação é um campo de estudo fundado por correntes teóricas latino-americanas da pedagogia libertadora, da comunicação popular e dos estudos culturais. Este trabalho revê os seus fundamentos e o desenvolvimento recente no Peru. As três contribuições fundamentais de educomunicação são: o reconhecimento da intersubjetividade como um elemento crítico para a compreensão das interações entre indivíduos e os media, a atenção às práticas culturais de comunicação e a sua dimensão política, bem como o seu foco primeiramente centrado nas pessoas do que nos dispositivos tecnológicos, opondo-se às teorias mais instrumentais

Dantons Tod, de Georg Büchner : Traducciones y censura en la España franquista

A la fi de 1834 Georg Büchner comença a escriure la seva primera peça teatral, Dantons Tod. Durant els últims deu anys de la dictadura franquista, és traduïda per l'editorial Aguilar (1966), G. del Toro (1973) i Edicions Robrenyo (1976). En el present article s'analitzen els expedients de censura que es conserven en l'Arxiu General de l'Administració sobre aquestes traduccions i les repercussions que la censura va exercir sobre elles, en el cas en què ho va fer. Es presta especial atenció a la polèmica traducció d'Emilio Romero, que ?va manipular? o ?versionar? el text fins a l'extrem de figurar com  a coautor en el volum publicat per G. del Toro.Paraules clau: Danton; Büchner; censura; traducció

El vejamen de Rojas para la Academia de 1638. Estudio y edición

During February 1638 the Fiestas de carnestolendas were celebrated at the Buen Retiro Palace, Madrid. Among the programmed activities, a literary gathering was held, open to numerous poets and courtiers. From this gathering three vejamenes have been preserved: those of Alfonso de Batres, Antonio Coello and Francisco de Rojas Zorrilla. In this paper we analyze and annotate the vejamen that Rojas read before His Majesties in the Royal Salon of the Retiro Palace on February 11, 1638.Durante el mes de febrero de 1638 se celebraron en el palacio del Buen Retiro las fiestas de carnestolendas. Entre las actividades programadas, se realizó una academia literaria en la que participaron poetas y cortesanos. De ella se conservan tres vejámenes: el de Alfonso de Batres, el de Antonio Coello y el de Francisco de Rojas Zorrilla. En el presente artículo se analiza y edita críticamente el vejamen que Rojas defendió ante sus majestades en el Salón Real del Retiro el 11 de febrero de 1638

Recuperant la memòria històrica: Maria Carratalà, una traductora teatral de preguerra

Resum: Entre 1933 i 1935, Maria Carratalà fou presidenta del Lyceum Club de Barcelona, centre de trobada de dones amb inquietuds artístiques i intel·lectuals. La seva amistat amb l’Artur Carbonell, director teatral i, més tard, catedràtic de l’Institut del Teatre de Barcelona, la va portar a traduir textos dramàtics que es representaven en petits locals de Sitges i Barcelona durant la dècada dels 30. Cocteau, Pellerin, Tristan Bernard o Lenormand són alguns dels escriptors que figuren a la llista d’autors traduïts per la barcelonina.Amb aquest article volen reivindicar la figura d’una traductora poc coneguda, que desapareix de la vida pública després de 1938, després d’una vida compromesa des del punt de vista cultural, intel·lectual i polític. A més, i aquí radica la novetat del present treball, publiquem uns fragments, fins ara desconeguts, que ens han arribat, de les obres que va traduir. Paraules clau: Maria Carratalà, traducció teatral, teatre de preguerra, companyies amateurs.Abstract: Maria Carratalà was president of the Lyceum Club in Barcelona, a forum for women with artistic and intellectual interests, between 1933 and 1935. Her friendship with Artur Carbonell, a theatre director and later a professor at the Barcelona Theatre Institute, led her to translate dramatic texts that were staged at small venues in Sitges and Barcelona during the 1930s. Carratalà translated Cocteau, Pellerin, Tristan Bernard and Lenormand, among other writers. The aim of this paper is to highlight the figure of a little-known translator, who disappeared from public life after 1938, after a lifetime of cultural, intellectual and political commitment. This study is also the first publication of hitherto unknown extracts from the works she translated. Key words: Maria Carratalà, theatre translation, pre-war theatre, amateur companies

Temperamento del niño y personalidad de la madre como antecedentes de la seguridad del apego

The aim of this study is to analyse the role of infant temperament and maternal personality, in attachment security in infancy. 41 mother baby dyads were observed. Maternal personality was assessed during the last trimester of pregnancy by Cattell's 16 Personality Factor Questionnaire (16PF, Seisdedos, 1981). From this questionnaire, we obtained the following personality traits: unxiety, extraversion, socialization and independence. Infant temperament was evaluated when babies reached 3 months old using the "Developmental Tasks and ratings scales for the laboratory assessment of infant temperament" (Matheny and Wilson, 1981); this instrument provided information about emotional tone, activity level, social orientation to staff; attentiveness and vocalizations. Attachment classification was assessed at 12 months using "Strange Situation" (Ainsworth and Wittig, 1969). The results suggest that infant temperament discriminated between secure and insecure infants. In contrast, maternal personality did not differentiate between secure und insecure infants. Both results are discussed in the light of the present literature.El objetivo de este estudio consiste en analizar las implicaciones que tiene el tempermento del niño y la personalidad de la madre sobre la seguridad del apego en la infancia. Para ello hemos observado a 41 díadas madre-hijo. La personalidad de la madre fue evaluada durante el último trimestre de embarazo mediante el cuestionario 16PF de Cattell en su versión adaptada de Seisdedos (1981), a partir del cual se extrajo información sobre los siguientes rasgos de personalidad: ansiedad, extraversión, socialización e independencia. El temperamento de los bebés se evaluó cuando éstos cumplieron su tercer mes de vida a través de las Tareas evolutivas y escalas de puntuación para la medida del temperamento infantil en el laboratorio de Matheny y Wilson (1981); las dimensiones temperamentales fueron: tono emocional, nivel de actividad, orientación social, atencióna y vocalizaciones. La medida de la seguridad del apego fue obtenida cuando los niños alcanzaron los 12 meses de edad, a partir de la Situación Extraña diseñada por Ainsworth y Wittig (1969). Los resultados hallados parecen indicar que el temperamento del niño es un factor que permite discriminar a los niños seguros de los inseguros. Por el contrario, no nos conducen a afirmar lo mismo cuando nos centramos en la personalidad de la madre. Ambos resultados se discuten a la luz de la bibliografia existente

La “Competencia TIC” desde la mirada de docentes de secundaria peruanos: más que habilidades digitales

Este trabajo explora las percepciones de los docentes peruanos sobre las TIC y su rol en la educación. Asimismo, analiza sus opiniones sobre la recientemente creada “Competencia TIC” en el Currículo Nacional peruano. A partir de una metodología cualitativa, realizamos cinco grupos focales entre mayo y octubre de 2019 con docentes en ejercicio de escuelas de la ciudad de Lima, Perú. Concluimos que, a pesar de su necesidad evidente, la alfabetización mediática no es parte de la estructura curricular obligatoria y la “Competencia TIC” que plantea el nuevo Currículo es comprendida más como una habilidad instrumental que con un enfoque sociocultural. Los docentes muestran interés en formarse en medios desde una mirada crítica, aunque requieren de importante orientación que debe traducirse en programas de capacitación y sensibilización que les permita comprender los medios desde una mirada menos centrada en el artefacto y más en los procesos de información y expresión que estos promueven