Market niches and the phenomenon of their massification: the marketing behind bringing niche products to the masses

This investigation main topics are market niches and consumer behaviour. Throughout the document, issues such as what are niches are, why they exist, how it works as a strategy for the company, why the7re is investment in market niches and whether it is profitable, and why there are more and more great brands to invest in niche products, bringing them to the common consumer are discussed. In order to obtain answers to our objectives, we proceeded with the elaboration of a questionnaire and a series of interviews to companies that work niche products and markets. We also took the previous information and created a method / tool for analysing niches and market trends, which can help companies in the future to communicate to different market niches. To work this tool, we had to study the behaviour of Generation Z (consumers of the future) and big data. And so, we also carried out a questionnaire to improve Generation Z and their behaviour on social media in Portugal. In the end, we can reflect that investing in a niche is really a trend that is here to stay and that it can be profitable if done in the right way. Companies that are successful in this market are growing in number and aim to expand themselves. This phenomenon is not strange at all since we are in a society that is increasingly more aware, informed and that communicates very easily with each other.Esta investigação versa sobre o tema de nichos de mercado e do comportamento do consumidor. Ao longo deste documento são debatidas questões como o que são nichos, porque é que existem, como funciona enquanto estratégia para a empresa, porque é que há investimento em nichos de mercado e se é rentável, e porque é que existem cada vez mais grandes marcas a investir em produtos de nicho, levando-os até ao consumidor comum. Para isso, e de forma a obter respostas aos nossos objetivos, procedemos à elaboração de um questionário e uma série de entrevistas a empresas que trabalham nichos de mercado. Aproveitamos a informação recolhida e tentamos criar um método/ferramenta de análise de nichos e tendências de mercado, que poderá ajudar empresas no futuro a comunicar para os diversos nichos de mercado. Para trabalhar esta ferramenta tivemos de estudar o comportamento da Geração Z (consumidores do futuro) e o big data. Realizamos também neste sentido um questionário para entender melhor a Geração Z e o seu comportamento nas redes sociais em Portugal. No fim, podemos refletir que investir em nicho é realmente uma tendência que veio para ficar e que pode ser rentável se feito da maneira correta. As empresas que são bem-sucedidas neste meio são cada vez mais e têm uma visão que na sua maioria visa a expansão. Este fenómeno não é estranho uma vez que estamos numa sociedade cada vez mais consciente, informada e que comunica muito facilmente entre si

CONHECIMENTO DE TÉCNICOS E AUXILIARES DE ENFERMAGEM SOBRE CUIDADOS COM CATETERES CENTRAIS EM UM HOSPITAL PEDIÁTRICO

Objetivo: identificar os conhecimentos de técnicos e auxiliares de enfermagem acerca dos cuidados com a manutenção de cateteres venosos centrais de longa, média e curta permanência em crianças. Método: estudo exploratório-descritivo com abordagem quantitativa, realizado de setembro a novembro de 2017, com amostra de 157 técnicos e auxiliares de enfermagem das unidades de internação de uma instituição exclusivamente pediátrica do estado do Paraná, Brasil. Resultados: responderam que já haviam recebido orientações sobre cuidados de enfermagem com cateteres centrais 134 (85,3%) participantes, entretanto 92 (58%) colaboradores pontuaram que a seringa de 1 ml não deve ser utilizada no manuseio desses dispositivos, evidenciando que ainda ocorriam erros nos apontamentos quanto aos cuidados adequados com esses acessos. Conclusão: apesar de a equipe de enfermagem conhecer os cuidados com a manutenção de cateteres centrais, percebeu-se que ainda existiam dificuldades quanto aos cuidados primordiais com esses dispositivos intravenosos de grande relevância para a eficácia da terapia medicamentosa em pediatria. Descritores: Cuidados de enfermagem. Cateterismo venoso central. Administração intravenosa. Educação continuada

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTÁGIO DE EXTENSÃO: PRÁTICAS COLABORATIVAS E INCLUSIVAS NO DIÁLOGO EDUCAÇÃO E SAÚDE

In Brazil, the construction of an inclusive educational system, driven by the dialogue between Human Rights and Education from the 1990s onwards, and consolidated by the National Policy on Special Education in the Perspective of Inclusion in 2008, has fostered the reorientation of pedagogical practices that materialize the assumption of a school for all, in which access, permanence and learning is guaranteed to students with specific educational needs, in particular students with disabilities. Supported in an inclusive perspective, the objective of this work is to narrate how the intersectoral dialogue between education and health, through the sharing of experiences, methodology adopted in the extension internship The Alternative and Augmentative Communication in the mediation of texts for people in the Autism Spectrum, allowed the participants, in a collaborative way, to weave a series of strategies to ensure communication, participation and learning for students with Autism Spectrum Disorder (ASD) enrolled in regular schools. The course took place between July 15 to September 2, in 2019, with a workload of forty (40) hours, alternating between theoretical study and workshops, with a final public of thirty (30) concluding registrants among undergraduate students, professors and professionals in the health and social assistance area. Alternative and Augmentative Communication, was chosen as theme of the course because even though it is a resource of assistive technology with extensive literature on its potentializing role in the communication of people with ASD, it still emerges timidly in the classroom and in teaching practices, it still emerges timidly in the classroom and in practices, as evidenced the dialogue with the training participants.En Brasil, la construcción de un sistema educativo inclusivo, impulsado por el diálogo entre Derechos Humanos y Educación desde la década de 1990, y consolidado por la Política Nacional de Educación Especial en Perspectiva de Inclusión en 2008, ha fomentado la Prácticas pedagógicas de reorientación que cumplan con el supuesto de una escuela para todos, garantizando el acceso, la permanencia y el aprendizaje a los estudiantes con necesidades educativas específicas, en particular a los estudiantes con discapacidad. Apoyado en una perspectiva inclusiva, el objetivo de este trabajo es narrar cómo el diálogo intersectorial entre educación y salud, a través del intercambio de experiencias, metodología adoptada en la etapa de extensión La Comunicación Alternativa y Ampliada en la mediación de textos para personas en el Autism Spectrum, permitió a los participantes, de forma colaborativa, tejer una serie de estrategias para garantizar la comunicación, participación y aprendizaje de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), matriculados en la escuela regular. El curso se llevó a cabo entre el quince (15) de julio y el dos (2) de septiembre de 2019, con una carga de trabajo de cuarenta (40) horas, alternándose estudio teórico y talleres, con la participación de treinta (30) participantes inscritos concluyentes entre estudiantes de pregrado, profesores y profesionales del área de salud y asistencia social. Se eligió la Comunicación Alternativa y Ampliada, el tema del curso, porque aunque es un recurso de tecnología asistencial con amplia literatura sobre su papel potencial en la comunicación de personas con TEA, todavía emerge tímidamente en el aula y en las prácticas, como lo demuestra el diálogo con los participantes de la capacitación.No Brasil a construção de um sistema educacional inclusivo, impulsionada pelo diálogo entre Direitos Humanos e Educação a partir da década de 1990, e consolidada pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Inclusão em 2008, tem fomentado a reorientação de práticas pedagógicas que concretizem o pressuposto de uma escola em que se garanta acesso, permanência e aprendizagem aos estudantes com necessidades educacionais específicas, em particular os estudantes com deficiência. Amparada na perspectiva inclusiva, o objetivo deste trabalho é narrar como o diálogo intersetorial entre educação e saúde, por meio do compartilhamento de experiências, metodologia adotada no estágio de extensão A Comunicação Alternativa e Ampliada na mediação de textos para pessoas no Espectro do Autismo, permitiu aos participantes, de modo colaborativo, tecer uma série de estratégias para garantir comunicação, participação e aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), matriculados na escola regular. O curso foi realizado entre quinze (15) de julho a dois (2) de setembro de 2019, com carga horária de quarenta (40) horas, alternando estudo teóricos e oficinas, contando com a participação de trinta (30) inscritos concluintes entre estudantes de graduação, professores e profissionais da área da saúde e da assistência social. A Comunicação Alternativa e Ampliada, tema do curso, foi escolhida, pois mesmo sendo recurso de tecnologia assistiva com extensa literatura sobre seu papel potencializador da comunicação de pessoas com TEA, ainda emerge timidamente na sala de aula e nas práticas, como comprova o diálogo com os participantes da formação

FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ESTÁGIO DE EXTENSÃO: PRÁTICAS COLABORATIVAS E INCLUSIVAS NO DIÁLOGO EDUCAÇÃO E SAÚDE

In Brazil, the construction of an inclusive educational system, driven by the dialogue between Human Rights and Education from the 1990s onwards, and consolidated by the National Policy on Special Education in the Perspective of Inclusion in 2008, has fostered the reorientation of pedagogical practices that materialize the assumption of a school for all, in which access, permanence and learning is guaranteed to students with specific educational needs, in particular students with disabilities. Supported in an inclusive perspective, the objective of this work is to narrate how the intersectoral dialogue between education and health, through the sharing of experiences, methodology adopted in the extension internship The Alternative and Augmentative Communication in the mediation of texts for people in the Autism Spectrum, allowed the participants, in a collaborative way, to weave a series of strategies to ensure communication, participation and learning for students with Autism Spectrum Disorder (ASD) enrolled in regular schools. The course took place between July 15 to September 2, in 2019, with a workload of forty (40) hours, alternating between theoretical study and workshops, with a final public of thirty (30) concluding registrants among undergraduate students, professors and professionals in the health and social assistance area. Alternative and Augmentative Communication, was chosen as theme of the course because even though it is a resource of assistive technology with extensive literature on its potentializing role in the communication of people with ASD, it still emerges timidly in the classroom and in teaching practices, it still emerges timidly in the classroom and in practices, as evidenced the dialogue with the training participants.En Brasil, la construcción de un sistema educativo inclusivo, impulsado por el diálogo entre Derechos Humanos y Educación desde la década de 1990, y consolidado por la Política Nacional de Educación Especial en Perspectiva de Inclusión en 2008, ha fomentado la Prácticas pedagógicas de reorientación que cumplan con el supuesto de una escuela para todos, garantizando el acceso, la permanencia y el aprendizaje a los estudiantes con necesidades educativas específicas, en particular a los estudiantes con discapacidad. Apoyado en una perspectiva inclusiva, el objetivo de este trabajo es narrar cómo el diálogo intersectorial entre educación y salud, a través del intercambio de experiencias, metodología adoptada en la etapa de extensión La Comunicación Alternativa y Ampliada en la mediación de textos para personas en el Autism Spectrum, permitió a los participantes, de forma colaborativa, tejer una serie de estrategias para garantizar la comunicación, participación y aprendizaje de los estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), matriculados en la escuela regular. El curso se llevó a cabo entre el quince (15) de julio y el dos (2) de septiembre de 2019, con una carga de trabajo de cuarenta (40) horas, alternándose estudio teórico y talleres, con la participación de treinta (30) participantes inscritos concluyentes entre estudiantes de pregrado, profesores y profesionales del área de salud y asistencia social. Se eligió la Comunicación Alternativa y Ampliada, el tema del curso, porque aunque es un recurso de tecnología asistencial con amplia literatura sobre su papel potencial en la comunicación de personas con TEA, todavía emerge tímidamente en el aula y en las prácticas, como lo demuestra el diálogo con los participantes de la capacitación.No Brasil a construção de um sistema educacional inclusivo, impulsionada pelo diálogo entre Direitos Humanos e Educação a partir da década de 1990, e consolidada pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Inclusão em 2008, tem fomentado a reorientação de práticas pedagógicas que concretizem o pressuposto de uma escola em que se garanta acesso, permanência e aprendizagem aos estudantes com necessidades educacionais específicas, em particular os estudantes com deficiência. Amparada na perspectiva inclusiva, o objetivo deste trabalho é narrar como o diálogo intersetorial entre educação e saúde, por meio do compartilhamento de experiências, metodologia adotada no estágio de extensão A Comunicação Alternativa e Ampliada na mediação de textos para pessoas no Espectro do Autismo, permitiu aos participantes, de modo colaborativo, tecer uma série de estratégias para garantir comunicação, participação e aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), matriculados na escola regular. O curso foi realizado entre quinze (15) de julho a dois (2) de setembro de 2019, com carga horária de quarenta (40) horas, alternando estudo teóricos e oficinas, contando com a participação de trinta (30) inscritos concluintes entre estudantes de graduação, professores e profissionais da área da saúde e da assistência social. A Comunicação Alternativa e Ampliada, tema do curso, foi escolhida, pois mesmo sendo recurso de tecnologia assistiva com extensa literatura sobre seu papel potencializador da comunicação de pessoas com TEA, ainda emerge timidamente na sala de aula e nas práticas, como comprova o diálogo com os participantes da formação

Cluster de doenças crônicas não transmissíveis e multimorbidade em trabalhadores da atenção primária à saúde

Objectives: Investigate the aggregation of NCDs and their association with sociodemographic characteristics and occupational aspects in primary healthcare workers. Methods: A cross-sectional study analyzed partial data from a cohort profile conducted in Vitória da Conquista (BA) and in São Geraldo da Piedade (MG) in January 2022 with 105 workers of “Estratégia de Saúde da Família (ESF)” who answered a self-report electronic questionnaire. The variables of this research were: sociodemographic characteristics, job aspects, and the presence of NCDs and multimorbidity. Data were analyzed with descriptive statistics, cluster analysis, chi-square test, and binary logistic regression. Results: The five NCDs more prevalent were: rhinitis/sinusitis (30,5%), headache/migraine (26,7%), hypercholesterolemia (26,7%), gastritis (19,0%), and hypertension (19,0%). The prevalence of multimorbidity was 26,7%, and 11 cluster combinations were found (34,4%) since the higher score was identified in the aggregation of the five more prevalent diseases. There was an association between the presence of multimorbidity and the sex (the prevalence is 24% smaller for men) and between the presence of multimorbidity and the level of education (the prevalence is 26% higher in people without a college degree). Conclusion: The prevalence of multimorbidity was associated with the female sex and with people without a college degree. Furthermore, an association was observed between the five more prevalent NCDs in this study and the level of education.Objetivo: Investigar a agregação das DCNT e a sua associação com as características sociodemográficas e os aspectos ocupacionais dos trabalhadores da APS. Métodos: Tratou-se de um estudo epidemiológico transversal que analisou os dados parciais de uma coorte retrospectiva realizada em Vitória da Conquista (BA) e em São Geraldo da Piedade (MG) no mês de janeiro de 2022 com 105 trabalhadores da Estratégia Saúde da Família (ESF), que preencheram um questionário eletrônico específico autoaplicável. As variáveis analisadas foram: sociodemográficas, caracterização do trabalho, presença de DCNT e de multimorbidade. Foram aplicados os seguintes procedimentos estatísticos: análise descritiva, análise de cluster, teste de qui-quadrado de Pearson e regressão logística binária. Resultados: As cinco DCNT mais prevalentes foram a rinite/sinusite (30,5%), a cefaleia/enxaqueca (26,7%), o colesterol alto (26,7%), a gastrite (19,0%) e a hipertensão arterial sistêmica (19,0%). A prevalência de multimorbidade foi de 26,7% e foram encontradas 11 combinações de cluster (34,4%), sendo o maior escore na combinação das cinco doenças mais prevalentes. Foi identificada a associação entre a presença de multimorbidade e o sexo, sendo a prevalência 24% menor entre os homens, e com a escolaridade, sendo a prevalência 26% maior nos indivíduos que não possuem ensino superior. Conclusão: Foram identificadas associações entre a presença de multimorbidade e o sexo feminino, e indivíduos que não concluíram o ensino superior. Observou-se, ainda, uma associação simultânea das cinco principais DCNT deste estudo com o nível de escolaridade

Characterization of drug poisonings registered in a toxicological information center of Piauí from 2007 to 2012

Objective: To characterize the profile of drug poisoning reported in a Toxicological Information Center of Piauí in the period from 2007 to 2012. Method: Data were collected through questionnaires of the National Poisoning Information System, through the analysis of the records of drug intoxication reported in the period 2007-2012 by the Toxicological Information Center of Piauí and were analyzed using the programs Microsoft Excel 2007 and GraphPad Prism 5. Results: There were 503 drug poisonings, which were more frequent in females, children and young adults in urban areas. Individual accidents and suicide attempts were the mains causes and benzodiazepines were the most common drugs. Conclusion: The data found in this study are consistent with results from other Brazilian studies onthe subject

Utilização de simulação para ensino em cardiologia: relato de experiência de acadêmicos de medicina

Simulation can be defined as the technique used to replace or amplify real experiences, which can be in an environment of total or partial immersion, which evokes or replicates essential aspects of daily practice, in an interactive way. This is a descriptive study, of the experience report type, based on the reports of nine medical students. The benefits reported by academics show that simulation allows the use of this controlled environment in the teaching of cardiology, where the error does not have a direct harmful consequence to the patient, on the contrary, even these situations generate a learning opportunity with the discussions generated around of the proposed scenario. This allows students to feel less pressured, insecure, creating an environment with greater comfort and safety. These reports reinforce the benefits of the method for the learning process, highlighting the possibility of repetition without harming the patient.Simulação pode ser definida como a técnica utilizada para substituir ou amplificar experiências reais, podendo ser em ambiente de imersão total ou parcial, que evoca ou replica aspectos essenciais da prática diária, de uma forma interativa. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir do relato de nove discentes do curso de medicina. Os benefícios relatados pelos acadêmicos mostram que a simulação permite a utilização desse ambiente controlado no ensino de cardiologia, onde o erro não incide em uma consequência danosa direta ao paciente, pelo contrário, mesmo essas situações geram uma oportunidade de aprendizado com as discussões geradas em torno do cenário proposto. Isso permite que os alunos se sintam menos pressionados, inseguros, gerando um ambiente com maior conforto e segurança. Esses relatos reforçam os benefícios do método para o processo de aprendizagem, destacando a possibilidade de repetição sem gerar dano ao paciente

Utilização de simulação para ensino em cardiologia: relato de experiência de acadêmicos de medicina

Simulation can be defined as the technique used to replace or amplify real experiences, which can be in an environment of total or partial immersion, which evokes or replicates essential aspects of daily practice, in an interactive way. This is a descriptive study, of the experience report type, based on the reports of nine medical students. The benefits reported by academics show that simulation allows the use of this controlled environment in the teaching of cardiology, where the error does not have a direct harmful consequence to the patient, on the contrary, even these situations generate a learning opportunity with the discussions generated around of the proposed scenario. This allows students to feel less pressured, insecure, creating an environment with greater comfort and safety. These reports reinforce the benefits of the method for the learning process, highlighting the possibility of repetition without harming the patient.Simulação pode ser definida como a técnica utilizada para substituir ou amplificar experiências reais, podendo ser em ambiente de imersão total ou parcial, que evoca ou replica aspectos essenciais da prática diária, de uma forma interativa. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, realizado a partir do relato de nove discentes do curso de medicina. Os benefícios relatados pelos acadêmicos mostram que a simulação permite a utilização desse ambiente controlado no ensino de cardiologia, onde o erro não incide em uma consequência danosa direta ao paciente, pelo contrário, mesmo essas situações geram uma oportunidade de aprendizado com as discussões geradas em torno do cenário proposto. Isso permite que os alunos se sintam menos pressionados, inseguros, gerando um ambiente com maior conforto e segurança. Esses relatos reforçam os benefícios do método para o processo de aprendizagem, destacando a possibilidade de repetição sem gerar dano ao paciente

Instrumentos para avaliação da compulsão alimentar em adultos : uma revisão sistemática

Objective: The aim of this study was to systematically review the methodologies used for BE evaluation/identification diagnosis in clinical trials (CT) with adults. Methods: The search was performed on PUBMED until July 2018. The PRISMA statement was used to improve the reporting of results. Results: 93 CTs were included among the 225 studies retrieved. The main BE evaluation/identification methods used in studies were: Binge Eating Scale; Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders; Eating Disorder Diagnostic Scale; Eating Disorder Examination; Eating Disorder Examination Questionnaire; Eating Disorder Inventory; Loss of Control Over Eating Scale and Three-Factor Eating Questionnaire. Overlaps between methods were observed in studies, 61 used both DSM and an evaluation instrument, 06 only DSM and 26 only standardized questionnaires to assess BE disorder. Conclusions: The DSM-5 diagnostic criterion for binge eating disorder is considered excellent and widely used, however, when the objective of the study is to identify emotional, nutritional and qualitative issues, a questionnaire or interview about subjective perceptions can be used in a complementary way.Objetivo: O objetivo deste estudo foi revisar sistematicamente as metodologias utilizadas para avaliação/identificação da compulsão alimentar em ensaios clínicos com pacientes adultos. Métodos: A busca foi realizada no PUBMED até julho de 2018. Foi utilizado o protocolo PRISMA para reportar os resultados. Resultados: Foram incluídos 93 ensaios clínicos dentre os 225 que foram encontrados na busca da literatura. Os principais métodos de avaliação / identificação da compulsão alimentar utilizados nos estudos foram: Binge Eating Scale; Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais; Escala de Diagnóstico de Transtorno Alimentar; Exame de Transtorno Alimentar; Questionário de Exame de Transtorno Alimentar; Inventário de Desordens Alimentares; Escala de Perda de Controle sobre a Alimentação e Questionário de Alimentação de Três Fatores. Foram observadas sobreposições entre os métodos nos estudos, 61 utilizaram o DSM e outro instrumento de avaliação, seis estudos utilizaram apenas o DSM e 26 apenas questionários padronizados para avaliar o transtorno de compulsão alimentar. Conclusão: O critério diagnóstico do DSM-5 para o transtorno de compulsão alimentar é considerado excelente e utilizado amplamente, entretanto, quando o objetivo do estudo é identificar questões emocionais, nutricionais e qualitativas, pode ser utilizado de forma complementar um questionário ou entrevista sobre percepções subjetivas