Cognitive processing and body balance in elderly subjects with vestibular dysfunction

Abnormal body balance and cognitive dysfunction may develop in elderly patients with chronic vestibular dysfunction. AIM: To evaluate the relationship between cognitive processing and body balance in elderly patients with chronic peripheral vestibular disease. Type of Study: Cross-sectional. METHODS: Seventy-six patients (> 60 years) with chronic peripheral vestibular dysfunction and dizziness for more than three months were enrolled. The tests for investigating body balance were: the Berg Balance Scale (BBS), Dynamic Gait Index (DGI), Timed Up and Go Test (TUGT) Timed Up and Go Test modified (TUGTm); the Mini Mental State Examination (MMSE), Test Clock (RT,) and Verbal Fluency Test (VF) were applied for assessing cognition. RESULTS: The mean age was 69.03 years (SD=6.21 years); most were female (82.9%). There was a significant negative correlation between the MMSE and the TUGT (ρ=-0.312; p=0.01), MMSE and TUGTm (ρ=-0.306; p=0.01), FV and TUGT (ρ=-0.346; p=0.01), and FV and TUGTm (ρ=-0.536; p=0.01); there was a significant positive correlation between the TR and BBS (ρ=0.343; p=0.01), TR and DGI (ρ=0.298; p=0.01), FV and BBS (ρ=0.299; p=0.01), and FV and DGI (ρ=0.306; p=0.01). CONCLUSION: Elderly patients with chronic peripheral vestibular disease and worse performance in body balance tests have functional impairment in cognitive skills.Idosos com disfunção vestibular crônica podem apresentar alteração do equilíbrio corporal e disfunção cognitiva. OBJETIVO: Avaliar a relação entre o processamento cognitivo e o equilíbrio corporal de idosos com vestibulopatia periférica crônica. Forma de Estudo: Transversal. MATERIAL E MÉTODO: O estudo incluiu 76 pacientes (> 60 anos), com disfunção vestibular periférica crônica, com queixa de tontura há mais de três meses. Os testes utilizados para investigar o equilíbrio corporal foram: Berg Balance Scale (BBS), Dynamic Gait Index (DGI), Timed Up and Go Test (TUGT) e Timed Up Go Test modificado (TUGTm) e para a avaliação cognitiva utilizou-se Mini Exame do Estado Mental (MEEM), Teste do Relógio (TR) e Teste de Fluência Verbal (FV). RESULTADOS: A média etária dos pacientes foi de 69,03 anos (DP=6,21 anos), sendo a maioria feminina (82,9%). Observou-se correlação negativa significante entre o MEEM e TUGT (ρ=-0,312; p=0,01), MEEM e TUGTm (ρ=-0,306; p=0,01), FV e TUGT (ρ=-0,346; p=0,01) e FV e TUGTm (ρ=-0,536; p=0,01); e correlação positiva significante entre TR e BBS (ρ=0,343; p=0,01), TR e DGI (ρ=0,298; p=0,01), FV e BBS (ρ=0,299; p=0,01), e FV e DGI (ρ=0,306; p=0,01). CONCLUSÃO: Idosos com vestibulopatia periférica crônica com pior desempenho no equilíbrio corporal funcional apresentam prejuízo nas habilidades cognitivas.UNIFESP Programa de Pós-Graduação em Neurologia e NeurociênciasUniversidade Bandeirante de São Paulo Programa de Mestrado em Reabilitação do Equilíbrio Corporal e Inclusão SocialUNIFESP, Programa de Pós-Graduação em Neurologia e NeurociênciasSciEL

Novas tecnologias e mediação do conhecimento em atividades colaborativas no ensino superior

In this text, we present the advancements in collaborative learning reached by us during a forum on a polemic issue. There were 53 undergraduate students participating with 69 posts. Interaction patterns were identified and a dialogical analysis of the subject area was made. The results indicated that the dialog was build upon two topics: a) Professional training and educational action and b) personal training and action, directed by purports of ethics and citizenship in education. There was an initial focus on the personal positions in relation to the situation reported, later changing to a focus on the posts of the forum itself, with a meta-analysis, transforming the traditional interaction pattern.En este artículo, presentamos el resultado que obtuvimos en el aprendizaje colaborativo en un foro con tema polémico. Cincuenta y tres alumnos de grado participaron con sesenta y nueve mensajes. Los patrones de interacción fueron identificados y el texto sometido al análisis dialógico temático. Los resultados indicaron que el diálogo fue construido sobre dos temas: a) formación profesional y acción pedagógica; y b) formación y actuación personal, dirigidos por sentidos de ética y ciudadanía en educación. Inicialmente los participantes plantearon los posicionamientos personales en la situación-problema relatada, y enseguida cambiaron el enfoque hacia los mensajes del propio foro con meta análisis, con modificación en el patrón de interacción tradicional.Neste texto, apresentamos os avanços que obtivemos em aprendizagem colaborativa em fórum de tema polêmico. Participaram 53 graduandos com 69 postagens. Foram identificados os padrões interacionais e feita análise dialógica temática. Os resultados indicaram que o diálogo foi construído em dois temas: a) formação profissional e ação pedagógica e b) formação e atuação pessoal, direcionados por sentidos de ética e cidadania na educação. Houve enfoque inicial nos posicionamentos pessoais sobre a situação relatada, seguido por mudança para enfoque nas postagens do próprio fórum com metaanálise, com transformação do padrão interacional tradicional

Novas tecnologias e mediação do conhecimento em atividades colaborativas no ensino superior

In this text, we present the advancements in collaborative learning reached by us during a forum on a polemic issue. There were 53 undergraduate students participating with 69 posts. Interaction patterns were identified and a dialogical analysis of the subject area was made. The results indicated that the dialog was build upon two topics: a) Professional training and educational action and b) personal training and action, directed by purports of ethics and citizenship in education. There was an initial focus on the personal positions in relation to the situation reported, later changing to a focus on the posts of the forum itself, with a meta-analysis, transforming the traditional interaction pattern.En este artículo, presentamos el resultado que obtuvimos en el aprendizaje colaborativo en un foro con tema polémico. Cincuenta y tres alumnos de grado participaron con sesenta y nueve mensajes. Los patrones de interacción fueron identificados y el texto sometido al análisis dialógico temático. Los resultados indicaron que el diálogo fue construido sobre dos temas: a) formación profesional y acción pedagógica; y b) formación y actuación personal, dirigidos por sentidos de ética y ciudadanía en educación. Inicialmente los participantes plantearon los posicionamientos personales en la situación-problema relatada, y enseguida cambiaron el enfoque hacia los mensajes del propio foro con meta análisis, con modificación en el patrón de interacción tradicional.Neste texto, apresentamos os avanços que obtivemos em aprendizagem colaborativa em fórum de tema polêmico. Participaram 53 graduandos com 69 postagens. Foram identificados os padrões interacionais e feita análise dialógica temática. Os resultados indicaram que o diálogo foi construído em dois temas: a) formação profissional e ação pedagógica e b) formação e atuação pessoal, direcionados por sentidos de ética e cidadania na educação. Houve enfoque inicial nos posicionamentos pessoais sobre a situação relatada, seguido por mudança para enfoque nas postagens do próprio fórum com metaanálise, com transformação do padrão interacional tradicional

Female identity : a complex concept

O objetivo deste trabalho foi identificar os significados que compõem o conceito complexo identidade feminina. Quatorze mulheres de 44-74 anos, atendidas num programa de alfabetização de adultos, fizeram parte de discussões em grupo sobre ser mulher, nas quais dados orais, escritos e imagéticos (fotografia) foram coletados, durante treze sessões semanais de uma hora e meia, em média. Os dados foram transcritos na íntegra e submetidos a uma análise temática dialógica. Os resultados explorados neste artigo estão relacionados ao papel social da mulher. Cada papel social foi analisado, considerando-se três grupos temáticos: atividade do papel, seus modos de execução e suas conseqüências. As mulheres estudadas apresentaram identificações múltiplas: mãe/avó, filha, esposa, dona de casa, mulher-trabalhadora 1 (remunerada) e mulher trabalhadora 2 (dona-de-casa), merecendo destaque o par de papéis sociais mãe-esposa, que definiram outros aspectos sobre o ser mulher.This study aimed at identifying meanings that compose complex concept female identity. Fourteen women 44-74 years old attending an adult literacy program took part on discussions group about the theme being a woman in which oral, written and image (picture) data were collected. Data were tape-recorded during 13 one and a half hour weekly sessions. Data were thoroughly transcribed and submitted to a thematic dialogical analysis. In this paper the theme women’s social role is prioritized. Each role was analyzed considering three thematic groups – the role’s activities, its modes of execution and its consequences. Results indicated that women had multiple identifications- mother/grandmother, daughter, wife, housewife, working woman 1 (rewarded) and working woman 2 (housewife). The pair of roles mother-wife standed out as it defined other aspects of being a woman

DUPLO AEE PARA ESTUDANTES COM DUPLA EXCEPCIONALIDADE: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES

Este estudo objetivou analisar o Atendimento Educacional Especializado para estudantes com Dupla Excepcionalidade na área de Ciências da Natureza, a partir da percepção de docentes especialistas. A dupla excepcionalidade é caracterizada como uma condição na qual a pessoa apresenta altas habilidades/superdotação coexistindo com uma deficiência, transtorno e/ou distúrbio de aprendizagem. A abordagem de pesquisa utilizada foi a qualitativa. Participaram da pesquisa três docentes que atuam nas Salas de Recursos Específicas para Altas Habilidades/Superdotação no Distrito Federal. Os dados foram analisados na perspectiva da análise narrativa.  Os resultados evidenciaram que o AEE para estudantes com DE tende a ser ofertado, considerando as AH/SD e, separadamente, o transtorno, a deficiência e/ou a distúrbio de aprendizagem, para tanto, defendemos a necessidade do AEE, onde aconteçam tanto a complementação quanto a suplementação, simultaneamente

DUPLO AEE PARA ESTUDANTES COM DUPLA EXCEPCIONALIDADE: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES

Este estudo objetivou analisar o Atendimento Educacional Especializado para estudantes com Dupla Excepcionalidade na área de Ciências da Natureza, a partir da percepção de docentes especialistas. A dupla excepcionalidade é caracterizada como uma condição na qual a pessoa apresenta altas habilidades/superdotação coexistindo com uma deficiência, transtorno e/ou distúrbio de aprendizagem. A abordagem de pesquisa utilizada foi a qualitativa. Participaram da pesquisa três docentes que atuam nas Salas de Recursos Específicas para Altas Habilidades/Superdotação no Distrito Federal. Os dados foram analisados na perspectiva da análise narrativa.  Os resultados evidenciaram que o AEE para estudantes com DE tende a ser ofertado, considerando as AH/SD e, separadamente, o transtorno, a deficiência e/ou a distúrbio de aprendizagem, para tanto, defendemos a necessidade do AEE, onde aconteçam tanto a complementação quanto a suplementação, simultaneamente

Epilepsy Perception Amongst University Students: A Survey.

To evaluate the information that university students have on epilepsy and to compare the differences in attitudes and perception among groups with different levels of information. A questionnaire with 13 questions regarding knowledge, attitudes and perception about epilepsy was completed by first, third and sixth year medical students and to students from Arts and Science courses. First year medical students gave inadequate answers, especially with regard to information about epilepsy and actions to take during seizures. Answers of third and sixth year medical students were more adequate. Arts and Science students gave the poorest responses in relation to specialist information and attitudes regarding epilepsy. This study suggests that there is an inverse relationship between knowledge and stigma on epilepsy. Nevertheless, the best results did not reflect an ideal situation, revealing an urgent need for an improved level of overall health education programs. This can be achieved by implementing educational policies, training programs and the universal inclusion of these subjects in the global educational program.65 Suppl 143-

Avaliação do conhecimento sobre o tratamento fisioterápico da incontinência urinária de esforço entre gestantes e puérperas atendidas na rede pública de saúde do município de Patrocínio-MG

Objetivo: Avaliar o conhecimento a respeito do tratamento fisioterapêutico na incontinência urinária de esforço entre gestantes e puérperas atendidas na rede pública de saúde do município de Patrocínio-MG. Método: Foi realizado estudo de delineamento transversal com 80 mulheres (40 gestantes e 40 puérperas), com idades entre 16 e 38 anos, selecionadas aleatoriamente, e residentes no município de Patrocínio-MG, após aprovação pelo Comitê de Ética do UNICERP. Os critérios de inclusão adotados foram ter idade mínima de 15 anos e máxima de 40 anos, e estar no último trimestre de gestação ou puerpério imediato. Para verificar o conhecimento sobre a fisioterapia na incontinência urinária foi aplicado um questionário semi-estruturado elaborado pelos pesquisadores. A comparação entre os grupos foi feita por meio do teste do qui-quadrado de Pearson ou exato de Fisher, adotando-se nível de significância estatística de 95%. Resultados: Entre todas as pacientes (n=80), 17.5% das gestantes e 20% das puérperas sabiam sobre a atuação da fisioterapia no tratamento da incontinência urinária, não havendo diferença significativa entre os grupos (p=0,77). Nas pacientes com incontinência urinária (n=27), estes números foram de 23.5% e 20% para gestantes e puérperas, respectivamente, as quais não diferiram estatisticamente (p=0,83). Considerações Finais: Foi observado baixo conhecimento sobre a atuação da fisioterapia no tratamento da incontinência urinária de esforço, o qual representa a principal alternativa ao tratamento cirúrgico da mesma

OTIMIZAÇÃO DOS CANAIS DE COMUNICAÇÃO

Este artigo é baseado na Monografia, trabalho de conclusão de curso, em Administração da UniEvangélica, da então graduanda, Millayne Caixeta Silva, intitulado “Otimização dos Canais de Comunicação numa Instituição de Ensino Superior”, orientado por esta professora. A comunicação empresarial é parte essencial na vida das organizações. No Século XXI, o século da informação cada vez mais rápida, onde as imagens e os dados circulam globalmente em questões de segundo, preocupar-se com a comunicação é fundamental. Umaempresa que não inquieta-se em divulgar seus produtos, utilizando os meios de comunicações ideais, deacordo com o seu negócio, produto ou serviço estará fatalmente liquidada. Assim este artigo terá comoobjetivo final esclarecer os principais conceitos relativos à importância da comunicação empresarial, tendocomo objetivos intermediários: avaliar os procedimentos que podem ser realizados para melhorar a transmissão das informações internamente nas organizações e propor algumas alternativas que viabilizem os processos de comunicação empresarial nas empresas. Espera-se que este trabalho possa contribuir com as inúmeras atividades empresariais