Transnational Discourses on Gender Variance

Transgender people are multidimensional and deserve to have a constructed narrative that reflects their inherent humanity. As the current gender order becomes more entrenched in the mass media, the identities of trans identified people will be distanced further from the norm. Some smaller transnational discourses are appearing and, should they reach American viewers, have the potential to open up a critical dialogue on the values espoused in modern mass media. The scholarship on these issues, especially Judith Butler (1997), challenges the public to reexamine the construction of gender and realize that real people live in a world of fluidity where identity is truly what one makes of it

Analysis of results in the evaluation of environmental impacts using the methodologies EPM and ECOPETROL

Conforme al ritmo de desarrollo económico y social acogido por la sociedad, se realizan proyectos, obras y actividades, que de manera directa e indirecta ocasionan un impacto al ambiente. Actualmente, los ejecutores de los proyectos, obras y actividades evalúan sus impactos ambientales con un aporte de subjetividad y predicción, sin tener en claro, en muchas veces, la magnitud real de los efectos e impactos ambientales generados. Por tal razón, en este artículo se analizan los resultados obtenidos de dos métodos para la evaluación de impactos ambientales, teniendo como ejemplo la evaluación de impactos a un proyecto de extracción de camarón en su etapa de diseño, construcción, operación y desmonte. El primer método, corresponde al método propuesto por Empresas Públicas de Medellín; y el segundo, al método creado y adoptado por Ecopetrol para la gestión de licenciamientos de sus proyectos. Del análisis anterior se determinó que el método de Ecopetrol califica más impactos en los criterios de evaluación “alto” y “medio” frente al método de Empresas Públicas de Medellín; teniendo en cuenta que los impactos evaluados son los mismos para cada metodología. Finalmente se postulan una serie de conclusiones sobre el mencionado análisis.In conformity with the pace of the economic and social development received by the society, there will be realized projects, works and activities, which in a direct and indirect way cause an impact to the environment. Nowadays, the executors of the projects, works and activities evaluate their environmental impacts with a contribution of subjectivity and prediction, without having in clearly, most of the times the real magnitude of the environmental effects and impacts generated. For such a reason, in this article there will be analyzed the results obtained of two methods for the evaluation of environmental impacts, taking as an example the evaluation of impacts if a project of extraction of shrimmp in his stage of design, construction, operation and stripping. The first method, corresponds to the method proposed by “Empresas Públicas de Medellín”, and the second one, to the method created and adopted by Ecopetrol for the management of licensing of their projects. Of the previous analysis, it was determined that Ecopetrol's method qualifies more impacts in the criteria of evaluation "highly" and “half" opposite to the “Empresas Públicas de Medellín” method, takin into account that the evaluated impacts are the same for every methodology. Finally a series of conclusions are postulated about the mentioned analysis

Informal English learning activity systems mediated by online resources: a case study on the perception of affordances by FL teachers in training at UNAD

El desarrollo de tecnologías en línea no sólo ha influido en la forma en que las personas se comunican e interactúan entre sí, sino también en la forma en que adquieren nuevos conocimientos y desarrollan habilidades. Estas tecnologías han trascendido las dimensiones de entretenimiento y recreo transformando la mayoría de los sistemas de actividad en diversos entornos, incluido el aprendizaje informal de idiomas. Este estudio de caso utiliza las perspectivas de ‘Activity Theory’ en español (T.A) y la conceptualización del término ‘Affordance’ en español (traducción propia) para la investigación en ambientes mediados por la tecnología como referentes teóricos y analíticos para investigar los ‘affordances’ percibidos en las actividades informales mediadas por tecnologías en línea que 20 estudiantes de la licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Ingles en la UNAD llevan a cabo para complementar su instrucción formal de inglés. Este estudio utiliza un cuestionario cualitativo y una entrevista grupal semiestructurada para recoger datos relevantes en dos fases que permiten al investigador hacer un análisis usando un enfoque descriptivo basado en un procedimiento de codificación dinámico y fluido en dos ciclos, para finalmente extraer conclusiones.This single-case qualitative study investigates the perceived affordances of informal activity systems mediated by online technologies that promote English learning. The purpose of the study was to analyze the affordances that FL teachers-in-training at UNAD perceive when engaging in such activities by identifying the online-technological resources that mediate them and by determining the types of perceived affordances and their influence. A qualitative word-based questionnaire was used to obtain broad data from 115 LILEI students, from which 20 participants were purposively selected to be interviewed in small focus groups. A descriptive approach based on a dynamic and fluid 2-cycle coding procedure was conducted to analyze and interpret the data. The results showed that being able to perceive and act on technological, social, metacognitive, and language learning affordances is a decisive factor for learners who engage in technology mediated activities, which directly affects their level of success in learning a foreign language. Furthermore, being able to perceive physical affordances appears to be a prerequisite to perceiving more complex affordances such as educational and social ones. This study discusses the importance of expanding knowledge on informal English learning mediated by online technologies, especially for distance-education models, where learners are expected to have high autonomous learning skills, and where most of the language learning is likely to happen in the informal scenario

Relationship Amongst Technology Use, Work Overload, and Psychological Detachment from Work

Permanent connection to the work world as a result of new technologies raises the possibility of workday extensions and excessive workloads. The present study addresses the relationship between technology and psychological detachment from work resulting from work overload. Participants were 313 professionals from the health sector who responded to three instruments used in similar studies. Through PLS-SEM, regression and dependence analyses were developed, and through the bootstrapping method, significance of factor loadings, path coefficients and variances were examined. Results of the study corroborate a negative effect of technology use on psychological detachment from work and a positive correlation between technology and work overload. Additionally, there is a significant indirect effect of technology on psychological detachment from work as a result of work overload. Findings extend the literature related to the stressor-detachment model, and support the idea that workers who are often connected to their jobs by technological tools are less likely to reach adequate psychological detachment levels. Implications for the academic community and practitioners are discusse

Liolaemus fitzgeraldi (Fitzgerald’s Tree Iguana): Endoparasites

A total of 158 species of the genus Liolaemus occur in Argentina (Abdala and Quinteros 2014. Cuad. Herpetol. 28:55–82). Liolaemus fitzgeraldi is distributed in Argentina and Chile (Acosta et al. 2017. Los Reptiles de San Juan. Editorial Brujas, Córdoba. 130 pp.). In Argentina, L. fitzgeraldi is distributed in San Juan and Mendoza provinces (Abdala et al. 2012. Cuad. Herpetol. 26:215–248). This small species is predominantly omnivorous and has a unimodal activity pattern (Acosta et al. 2017, op. cit.). According to the latest categorization of lizards of Argentina, it holds a status of insufficiently known (Abdala et al. 2012, op. cit.). The purpose of our note is to provide, for the first time, a record of Parapharyngodon sp. in L. fitzgeraldi. Fourteen specimens of L. fitzgeraldi (seven juveniles: mean SVL = 24.1 ± 0.6 mm, range: 23–25 mm; seven adults: mean SVL = 51.7 ± 4 mm, range: 45–56 mm) were collected (by noosing) in January 2015 from Los Azules, Calingasta Department, Provinces of San Juan, Argentina. For each specimen, the body cavity was opened with a mid-ventral incision, the digestive tract was removed, and its contents examined for helminthes using a dissecting microscope. The nematodes found were stored in 70% ethanol. Nematode observation and identification was done using the diaphanization by lactophenol technique. Seven nematodes (6 females, 1 male) were isolated from the stomachs and identified as Parapharyngodon sp. The specimens were deposited in the parasitological collection of the Department of Biology, National University of San Juan (UNSJPar253). Infection prevalence was 14% with a mean intensity of 3.5 ± 0.7 (range: 3–4). Parasitic nematodes of the genus Parapharyngodon have a direct life cycle, where moisture plays an important role (Castillo et al. 2018. Ann. Parasitol. 64:83–88). Pharyngodonidae includes intestinal parasites of reptiles herbivorous and omnivorous (Anderson 2000. Nematode Parasites of Vertebrates: Their Development and Transmission. CABI Publishing, Oxon, U.K. 650 pp.). Previous reports of Parapharyngodon from Argentina have been documented. In Argentina, Parapharyngodon are parasites of lizards of the families Liolaemidae and Tropiduridae: Phymaturus punae (Ramallo et al. 2002. J. Parisitol. 88:979–982; Ramallo et al. 2016. Acta Parasitol. 61:461–465), P. palluma and Liolaemus buergeri (Goldberg et al. 2004. Comp. Parasitol. 71:208– 204), P. antofagastensis, P. zapalensis, L. rothi, L. boulengeri, and L. umbrifer (O’Grady and Dearing 2006. Oecologia 150:355–361), P. williamsi (Ramallo et al. 2016. Acta Parasitol. 61:461–465), P. extrilidus (Ramallo et al. 2017. Herpetol. Rev. 48:198; Castillo et al. 2018. Ann. Parasitol. 64:83–88), L. ruibali (Castillo et al. 2017. Herpetol. Rev. 48:651–652), Tropidurus torquatus (Lamas and Zaracho 2006. Herpetol. Rev. 37:4), and T. etheridgei (Cruz et al. 1998. Herpetol. Nat. Hist. 6:23–21).Fil: Castillo, Gabriel Natalio. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales. Departamento de Biología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - San Juan; ArgentinaFil: Acosta, Juan Carlos. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales. Departamento de Biología; ArgentinaFil: Acosta, Rodrigo. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales. Departamento de Biología; Argentin

Capacidades de innovación en la empresa, SEED EM S.A.S

118 páginas : ilustraciones, gráficosEl trabajo de grado pretende realizar un diagnóstico de capacidades de innovación, “las Capacidades de innovación se ven como un grupo de características propias de las organizaciones, entendidas como capacidades o habilidades mediante las cuales se puede lograr un mejor desempeño competitivo, a través de su correcta gestión." (Yam, 2004). Por medio de una metodología basada en encuestas aplicadas a los empleados y directivos de la empresa SEED EM SAS generando un documento donde se relacionen las Capacidades de innovación identificadas al interior de la empresa, en el cual se genere un análisis de las capacidades con respecto a las dinámicas del sector tecnológico. A partir del análisis de las Cl, se plantearan unas conclusiones y recomendaciones de mejora con el fin de que la empresa logre mejorar su nivel de desempeño de innovaciónThe work of degree aims to perform a diagnosis of innovation capabilities. "Innovation Capabilities are seen as a group of characteristics of organizations, understood as capabilities or capabilities by which you can achieve better competitive performance. through proper management" (Yam, 2004). By means of a methodology based on surveys, employees and executives of the company SEED EM SAS, a document appears where there are related the capacities of innovation identified to the interior of the company. In which/whom) an analysis of the capacities is generated with regard to the dynamics of the technological sector. From the analysis of the Cl, the conclusions and recommendations of improvement will appear with the aim(lens) of the company.Magíster en Gerencia de la Innovación EmpresarialMaestrí

Algunas incongruencias conceptuales sobre la noción de linealidad

Desde la perspectiva de este trabajo se considera a la noción de linealidad como un elemento fundamental en la construcción del saber matemático. Esta noción cumple una función de articulación entre la matemática elemental y la matemática avanzada. Se tienen evidencias históricas y epistemológicas de este relevante hecho, a partir de escenarios históricos acerca de su evolución. Desde un punto de vista didáctico se han identificado algunas incongruencias conceptuales. Se busca precisar un discurso didáctico congruente y articulado en la matemática escolar. Para tal propósito el rescate epistemológico de la noción de linealidad, posibilita su resignificación en la Didáctica de la Matemática

Las nociones de linealidad y promediación como elementos articuladores en la didáctica

Se considera que las nociones matemáticas tienen su origen en las ideas germinales que han surgido en diferentes momentos histórico-epistemológicos de la matemática. En la didáctica de la matemática las nociones tienen un papel preponderante como elementos articuladores de los saberes matemáticos que están en juego. En este trabajo se dan algunas evidencias del comportamiento epistemológico acerca de dos nociones: la promediación y la linealidad, las cuales no se perciben en la escuela en su estatus metamatemático. Aparecen en prácticamente todas las etapas escolares y su conceptualización en los diferentes niveles educativos es abordada de forma desarticulada, lo que propicia aprendizajes poco significativos

La resignificación de la noción de linealidad

La noción de linealidad toma distintos significados, en los dominios matemáticos por los que transita en el currículo escolar. Además está vinculada desde una perspectiva epistemológica a la noción de proporcionalidad y ambas cumplen una función de articulación en toda la matemática escolar. Las filiaciones y rupturas epistemológicas conllevan a la identificación de diferentes significados de la linealidad en la didáctica misma, como es el caso de la recta representada usualmente como y= mx+b, con x( R , que se estudia desde el nivel básico en álgebra elemental y que no cumple cuando con la definicion de transformación lineal que se analiza en los cursos de Álgebra lineal, por lo que la noción adquiere significados diferentes, de acuerdo al dominio matemático en que se está desarrollando. También, se dan evidencias epistemológicas y cognitivas de algunos de los significados de la noción de linealidad, de modo tal que se muestra cómo es que la misma juega un papel preponderante en la didáctica de las matemáticas