Panorama general de la Programación Generativa

Automatizar el desarrollo de software es un reto difícil de lograr debido a la creciente diversidad tecnológica ocasionada principalmente por la inclusión de diferentes dominios y el cumplimiento de nuevas necesidades por parte de los usuarios. Por tanto, se brinda un panorama general de la Programación Generativa destacando sus objetivos, principios básicos, los requerimientos para su adopción en la industria del software y la tecnología disponible en la actualidad para abordarla. La literatura muestra que el paradigma generativo es extenso y poco utilizado en la industria. Sin embargo, representa una alternativa atractiva para fabricar de forma automatizada productos personalizables desde especificaciones de alto nivel que permitan pasar de la producción de sistemas simples a la producción de familias de sistemas

Identificação por pais e professores de sintomas do transtorno por déficit de atenção com hiperatividade

In order to contribute to the epidemiological research on Attention Deficit Disorder with Hyperactivity -ADHD- similarities and differences in the questionnaires completed by parents and teachers were analyzed to identify ADHD symptoms in children attending psychological counseling at the Civil Hospital Fray Antonio Alcalde in Guadalajara, Mexico. Parents and teachers of 168 children (46 girls, 122 boys, mean age 8.2 years) completed, respectively, an 18 items questionnaire, structured from the diagnostic criteria for ADHD in DSM-IV. As a result, the statistical analysis showed moderate agreement between parents and teachers, noting significant differences (p <0.05) in 6 out of the 18 questions. Consistent agreements relate mostly to symptoms of inattention, while observed differences are related to behaviors associated with hyperactivity and impulsivity, where parents gave higher scores. It was also noted that when analyzing separately the results for boys and girls, no significant differences were found in most of the scores given to girls, while discrepancies are mainly observed in the scores given to boys, both of the first and last school grades, with higher scores assigned by parents. It is concluded that parents and teachers give different meaning to the behavior of children, depending on their age and gender, primarily for their attentional control ability and motor activity, both at home and at school.Con el fin de contribuir a la investigación epidemiológica del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad-TDAH se analizaron las semejanzas y diferencias en los cuestionarios contestados por padres y maestros para la identificación de síntomas del TDAH en niños que acuden a consulta psicológica al Hospital Civil Fray Antonio Alcalde en Guadalajara, México. Padres y maestros de 168 niños (46 niñas, 122 niños, edad promedio de 8.2 años) contestaron respectivamente un cuestionario de 18 preguntas, estructurado a partir de los criterios diagnósticos para el TDAH propuestos en el DSM-IV. Como resultados, el análisis estadístico arrojó una concordancia moderada entre padres y maestros, observando diferencias significativas (p < 0.05) en 6 de los 18 reactivos. Los criterios concordantes se refieren, en su mayoría, a síntomas de desatención, mientras que las diferencias observadas tienen que ver con conductas asociadas a hiperactividad e impulsividad, con puntuaciones más altas otorgadas por parte de los padres. También se observó que al analizar en forma separada a niños y niñas no se encuentran diferencias significativas en la mayoría de las puntuaciones otorgadas a las niñas, mientras que las discrepancias son observadas principalmente en los puntajes otorgados a los niños, tanto de los primeros como de los últimos grados escolares, con mayores puntuaciones asignadas por los padres de familia. Se concluye que, efectivamente, tanto padres como maestros dan diferente significación a la conducta de los menores, dependiendo de su edad y su género, principalmente por su capacidad de control atencional y de su actividad motora, tanto en casa, como en la escuela.Com o objetivo de contribuir à pesquisa epidemiológica do Transtorno por Déficit de Atenção com Hiperatividade-TDAH analisaram-se as semelhanças e diferenças nos questionários respondidos por pais e professores para a identificação de sintomas do TDAH em crianças que fazem consulta psicológica no Hospital Civil Frei Antonio Alcalde em Guadalajara, México. Pais e professores de 168 crianças (46 meninas, 122 meninos, idade média de 8.2 anos) responderam respectivamente a um questionário de 18 perguntas, estruturado a partir dos critérios diagnósticos para o TDAH propostos no DSM-IV. Como resultados, a análise estatística mostrou uma concordância moderada entre pais e professores, observando diferença significativas (p<0.05) em 6 dos 18 reativos. Os critérios concordantes se referem, na sua maioria, a sintomas de desatenção, enquanto que as diferenças observadas estão relacionadas com condutas associadas à hiperatividade e impulsividade, com pontuações mais altas dadas pelos pais. Observou-se também que ao analisar em forma separada a meninos e meninas não se encontram diferenças significativas na maioria das pontuações dadas às meninas, enquanto que as discrepâncias são observadas principalmente nas pontuações dadas aos meninos, tanto dos primeiros como de os últimos anos escolares, com maiores pontuações atribuídas pelos pais de família. Conclui-se que, efetivamente, tanto pais como professores dão um significado diferente à conduta dos menores, dependendo de sua idade e seu gênero, principalmente por sua capacidade de controle de atenção e de sua atividade motora, tanto em casa, como na escola

Propuesta de Problemas: Una Actividad Matemática Creativa

Desde la enseñanza básica los estudiantes presentan dificultades al resolver problemas, ésta situación ha sido estudiada desde múltiples enfoques y diferentes niveles, pero las investigaciones concuerdan en el que los actores del proceso educativo deben implementar estrategias que aminoren dichos inconvenientes. Estudios recientes y relevantes mostraron la importancia del planteamiento de problemas para el desarrollo de la creatividad matemática, indican también que los problemas planteados pueden ofrecer una variedad de contextos para estudiar y desarrollar habilidades matemáticas. En base a lo anterior y debido a que en la asignatura de Precálculo, se plantean problemas de aplicación con la finalidad de guiar a los estudiantes para que propongan problemas y con ello se motiven a resolverlos, desarrollen su creatividad e implementen los aprendizajes aprendidos en los cursos. Since basic education students are facing difficulties in solving problems, this study was carried out based on multiple approaches and at different levels. Research supports the view that the actors in the educational process should implement strategies to alleviate the problem faced by basic education students. Recent and relevant studies showed the importance of posing problems for the development of mathematical creativity. They also indicate that the problems posed can offer a variety of contexts to study and develop mathematical skills. Based on the above and in the subject of Precalculus, problems of application have risen up so as to guide students on how to solve problems. Student’s ability to solve problems would make them feel motivated, develop their creativity, and help them apply the lessons learned in the courses

Las Representaciones Sociales De Profesores Acerca Del Aprendizaje De La Matemática: El Caso De Profesores Inmigrantes

Esta investigación aborda las representaciones sociales (RS), ideas y percepciones que tienen dos profesores de matemáticas, uno originario de Europa Oriental, y otro de un país caribeño, acerca del aprendizaje de la matemática, a partir de sus experiencias didácticas con sus estudiantes de las licenciaturas a quienes han impartido clases de manera presencial en una universidad pública en México. Para la recolección de información se empleó como instrumento un cuestionario abierto. Se establecieron diez dimensiones que consideran las preguntas del cuestionario como elementos de observación y recopilación para los propósitos de la investigación; además se establecieron las categorías de cada dimensión, las cuales son las respuestas, las RS que cada profesor tuvo sobre las preguntas. En particular se presentan los resultados de las respuestas que los profesores han manifestado y ambos coinciden que ha sido grato trabajar en México y consideran que ha sido importante su aportación para la educación, sin embargo consideran que la formación en matemática debe ser más rigurosa y los estudiantes deben dedicar más tiempo a su estudio. La idea de conocer las opiniones de los profesores pretende que en alguna investigación futura se puedan comparar sus opiniones con las de profesores de México y el impacto que han tenido en los estudiantes. This paper focuses on addressing the Social Representations (SR), ideas, and perceptions that two math teachers, one from Eastern Europe and one from a Caribbean country, have about learning mathematics. The study was carried out based on their teaching experiences with their students to the degree of those who have taught in person at a public university in Mexico. For the collection of information, an open questionnaire was used as an instrument. Ten dimensions were established that considered the questions of the questionnaire as elements of observation and compilation for the specifics of the investigation; In addition, the categories of each dimension were established, which are the answers, the SR that each teacher had on the questions. In particular, the results of the answers that the professors have expressed and both agree that it has been pleasant to work in Mexico and consider that their contribution to education has been important, however they consider that mathematics training should be more rigorous and students should devote more time to their study. The idea of knowing the opinions of the professors intends that in some future research their opinions can be compared with those professors in Mexico and the impact they have had on student

Liquid Biopsy as Novel Tool in Precision Medicine: Origins, Properties, Identification and Clinical Perspective of Cancer’s Biomarkers

Producción CientíficaIn recent years, there has been an increase in knowledge of cancer, accompanied by a technological development that gives rise to medical oncology. An instrument that allows the implementation of individualized therapeutic strategies is the liquid biopsy. Currently, it is the most innovative methodology in medical oncology. Its high potential as a tool for screening and early detection, the possibility of assessing the patient’s condition after diagnosis and relapse, as well as the effectiveness of real-time treatments in different types of cancer. Liquid biopsy is capable of overcoming the limitations of tissue biopsies. The elements that compose the liquid biopsy are circulating tumor cells, circulating tumor nucleic acids, free of cells or contained in exosomes, microvesicle and platelets. Liquid biopsy studies are performed on various biofluids extracted in a non-invasive way, and they can be performed both from the blood and in urine, saliva or cerebrospinal fluid. The development of genotyping techniques, using the elements that make up liquid biopsy, make it possible to detect mutations, intertumoral and intratumoral heterogeneity, and provide molecular information on cancer for application in medical oncology in an individualized way in different types of tumors. Therefore, liquid biopsy has the potential to change the way medical oncology could predict the course of the disease

Pre-producción, producción, post-producción y referencia visual de dos propuestas musicales por medio del proceso de grabación en bloque

Maestro (a) en MúsicaPregrad

Changes in nutrient balance, methane emissions, physiologic biomarkers, and production performance in goats fed different forage-to-concentrate ratios during lactation

[EN] The objective was to determine the effect forage-to-concentrate (F:C) ratio and stage of lactation on methane emissions, digestibility, nutrient balance, lactation performance, and metabolic responses in lactating goats. Twenty Murciano-Granadina dairy goats were used in an experiment divided into 3 periods: early (30 d), mid (100 d), and late (170 d) lactation. All goats were fed a diet with 35:65 F:C (FCL) during early-lactation. Then, 1 group (n = 10 goats) remained on FCL through mid- and late-lactation while the other group (n = 10 goats) was fed a diet with 50:50 F:C at mid-lactation (FCM) and 65:35 (FCH) at late lactation. A greater proportion of concentrate in the diet was associated with greater overall intake and digestibility (P < 0.05). Energy balance was negative in early-lactation (-77 kJ/kg of BW0.75, on average) and positive for FCL at mid- and late-lactation (13 and 35 kJ/kg of BW0.75, respectively). Goats fed FCM and FCH maintained negative energy balance throughout lactation. Plasma concentrations of non-esterified fatty acids at mid-lactation were greater for FCM than FCL (680 mEq/L), and at late-lactation concentrations were greater for FCH and FCL (856 mEq/L). A similar response was detected for plasma beta-hydroxybutyrate. Methane emission was greater (P < 0.05) for FCM than FCH (1.7 g CH4/d). This study demonstrated that differences in F:C across stages of lactation lead to distinct metabolic responses at the level of the rumen and tissues.This study was supported by LIFE Project, European Commission (ref. LIFE2016/CCM/ES/000088 LOW CARBON FEED).Fernández Martínez, CJ.; Hernández, A.; Gomis-Tena Dolz, J.; Loor, JJ. (2021). Changes in nutrient balance, methane emissions, physiologic biomarkers, and production performance in goats fed different forage-to-concentrate ratios during lactation. Journal of Animal Science. 99(7):1-13. https://doi.org/10.1093/jas/skab114S11399

Heat transfer enhancement in smooth tube with wire coil insert in laminar and transitional non-newtonian flow

This work presents an experimental study on the heat transfer enhancement by means of a tube with wire-coil insert,for non-Newtonian laminar and transitional flow. The dimensionless pitch and wire diameter (based on the plain tube inner diameter) were chosen as p/D= 1 and e/D=0.09. Two pseudoplastic test fluids have been used: 1% by weight aqueous solutions of carboxymethyl cellulose (CMC) with high viscosity and medium viscosity. A wide range of flow conditions has been covered: Reynolds number from 10 to 1200 and Prandtl number from 150 to 1900. Isothermal pressure drop tests and heat transfer experiments under uniform heat flux conditions were performed on both the plain tube and the tube with wire-coil. The plain tube results have shown an excellent agreement with the available data. At Reynolds numbers below Re=400, the wire-coil insert has no effect in heat transfer. However, it becomes more effective as turbulence is established: at Re=1200, the wire-coil increases the heat transfer rate by 350%, with a pressure drop increase of 250%. At Reynolds number Re=1800, if a wire-coil is inserted in a smooth tube the heat transfer rate will be increased by 300% with no increase in pumping power

Aproximación teórica de la competencia profesional específica dirección de la preparación técnica en el voleibol

Introducción: La competencia profesional específica dirección de la preparación técnica en el profesor de voleibol del eslabón de base, juega un papel primordial en el proceso de enseñanza aprendizaje de este deporte, ya que permite integrar el sistema de saberes que la componen para el logro de un desempeño eficiente en la labor educativa que realiza. Objetivo: Se realizó un estudio sobre la conceptualización y sus dimensiones de la competencia profesional específica dirección de la preparación técnica del profesor de voleibol en la categoría 11-12 años en la provincia de Holguín. Métodos: Se realizó una búsqueda en la literatura científica publicada en español e inglés (base de dato del Google académico) relacionada con competencias profesionales específicas del profesor deportivo. Se inició la clasificación y organización según tema principal. Resultado: Entre los resultados más relevantes se obtuvieron la conceptualización de la competencia profesional específica dirección de la preparación técnica en el profesor de voleibol de la categoría 11-12 del eslabón de base, y sus dimensiones conformadas por la competencia técnica específica (saber conocer), competencia metodológica específica (saber hacer) y competencia personal específica (saber ser) para la dirección de la preparación técnica en el profesor de voleibol. Conclusión: La definición del concepto de competencia dirección de la preparación técnica del profesor de voleibol categoría 11-12 años, así como de las dimensiones que la componen permitirá acciones de superación más precisas, evaluando su desempeño con mejor precisión