Drugs Repurposing for Coronavirus Treatment: Computational Study Based On Molecular Topology

The present communication illustrates the results of a computational study based on molecular topology, focused on the repositioning of drugs to treat the SARS-CoV-2 virus, better known as coronavirus, responsible for the COVID-19 disease. Using lopinavir, a well-known viral protease inhibitor as the reference drug, a mathematical pattern is found allowing the screening of the market drugs, searching for potential candidates to inhibit the said enzyme. This way new possible therapeutic alternatives to fight the coronavirus are found. Results indicate that antivirals such as brecanavir, as well as various groups of drugs, among which are antibiotics of the macrolide family (azithromycin, clarithromycin and erythromycin among others) could be useful in treating COVID-19 infection.Ciencias Experimentale

Cerámicas griegas arcaicas de inspiración eolia manufacturadas en Huelva, España

Greeks settled in the ancient emporium of Huelva manufactured archaic gray pottery inspired by Aeolian prototypes. Results of Neutron Activation Analysis showed that seven out of 11 specimens analyzed had a chemical composition similar to the loamy clay from local deposits traditionally used in pottery. This gray pottery must have found a good acceptance not only among the resident Greeks, but also among the non-Greek population long before familiarized with the so called “orientalizing gray pottery”, whose coloration and production by reduction firing are similar to the Aeolian one. In the same settlement, two other groups of archaic Greek pottery manufactured in situ had already been identified: one of them characterized by a yellowish-green paste and the other one, conventionally named “Group H”, decorated with red slips comparable to the Phoenician ceramics.Los griegos establecidos en el antiguo emporio de Huelva manufacturaron cerámicas grises arcaicas inspiradas en prototipos eolios. Los análisis por activación neutrónica demostraron que siete de 11 especímenes analizados tenían una composición similar a las arcillas margosas de los depósitos locales tradicionalmente utilizadas en la industria alfarera. Estas cerámicas grises debieron encontrar una buena recepción no solo entre los griegos residentes, sino también entre la población no griega del emporio familiarizada desde mucho antes con la denominada “cerámica gris orientalizante”, de similar coloración y producción por cocción reductora que las eolias. En el mismo asentamiento habían sido identificados otros dos grupos de cerámicas griegas arcaicas manufacturadas in situ: uno caracterizado por una pasta verdosa amarillenta y otro, convencionalmente denominado “Grupo H”, decorado mediante engobes rojos como los fenicios

A new group of Archaic Greek Pottery (“Group H”) manufactured in Tartessos (Huelva, SW of Spain)

A la producción por griegos residentes en Huelva de vasos cerámicos caracterizados por una pasta verdosa amarillenta puede sumarse un segundo grupo, convencionalmente denominado “Grupo H”, caracterizado por pastas amarillentas, anaranjadas o rojizas y frecuentes engobes rojos. El estudio preliminar de dos especímenes había ya apuntado una producción local de este nuevo grupo. Una ampliación de los análisis mediante activación neutrónica de otros 10 ejemplares establece de forma concluyente una estrecha semejanza con la composición química de los depósitos de arcillas próximos al hábitat. Asimismo, como en el grupo de pasta verdosa amarillenta, fue detectada una llamativa contaminación de algunos fragmentos cerámicos por metales preciosos, oro y especialmente plata. La representación de ambos grupos sugiere que un significativo porcentaje de los vasos cerámicos griegos arcaicosTo the production by Greek residents in Huelva of pottery characterised by yellowish-green clay, a second ceramic group distinguished by yellowish, orange or reddish clay, and frequently red slipped, conventionally nominated “Group H” can now be added. The preliminary study of two pieces had already aimed at a local production of the new group. This fact is supported by the results of an additional study based on the Neutron Activation Analyses of 10 ceramic specimens conclusively indicating a close resemblance to the chemical composition of clays from local deposits near the habitat. Likewise, as in the group of the yellowish-green clay, a striking contamination with precious metals, gold and especially silver, was detected in some of the fragments. The representation of both groups suggests that a significant percentage of the Archaic Greek vessels found in Huelva was manufactured in sit

Analysis of industrial contaminants in indoor air. Part 2. Emergent contaminants and pesticides

This article reviews recent literature on the analysis of several contaminants related to the industrial development in indoor air in the framework of the REACH project. In this second part, the attention is focused on emergent contaminants and biocides. Among these chemicals, phthalates, polybrominated and phosphate flame retardants, fragrances, pesticides, as well as other emerging pollutants, are increasing their environmental and health concern and are extensively found in indoor air. Some of them are suspected to behave as priority organic pollutants (POPs) and/or endocrine disrupting compounds (EDC), and can be found both in air and associated to the suspended particulate matter (PM) and settled dust. Main literature considered for this review is from the last ten years, reporting analytical developments and applications regarding the considered contaminants in the indoor environment. Sample collection and pretreatment, analyte extraction or desorption, clean-up procedures, determination techniques, and performance results are summarized and discussed.S

The beginning of grape cultivation in the Iberian Peninsula: a reappraisal after the Huelva (southwestern Spain) archaeological finds and new radiocarbon datings

This paper provides a brief chronological overview of the oldest pottery found in the deepest anthropogenic stratum thus far investigated at the ancient city of Huelva, along with the oldest ceramics related to vineyards of the neighbouring agricultural countryside at La Orden-Seminario. It also compiles ten AMS radiocarbon dates of diverse organic materials of the referred stratum carried out by four different labs. The main conclusion of the study is that the Phoenicians introduced grape cultivation in the Iberian Peninsula pref</p

Discusión en torno a la lectura y soporte de una inscripción griega arcaica con dedicatoria a la diosa Hi/estia hallada en Huelva

Presentamos una dedicatoria griega arcaica a Hi/estia, diosa del hogar, inscrita sobre un cuenco de cerámica gris de características peculiares. El hallazgo redunda una vez más en la comprensión de Huelva (Tarsis/Tarteso) como un emporio multinacional de fundación muy anterior a la llegada de los griegos, pero en el que desde c. 631 a.C. y a lo largo de unos noventa años se constata la convivencia de indígenas, fenicios y griegos, es decir, de gentes de diferente etnia y lengua.____________________________________We are presenting a Greek archaic dedication to Hi/estia, goddess of the hearth, inscribed on a grey ceramic bowl of peculiar features. The find results once again in the understanding that Huelva (Tarshish/ Tartessus), whose foundation took place long before the arrival of the Greeks, was a multinational emporium in which the coexistence of indigenous, Phoenicians and Greeks, i. e. people of different ethnics and language, is proven along some ninety years from c. 631 B.C

Producción de cerámicas griegas arcaicas en Huelva

In the late 1980s, a group of Greek Archaic pottery characterized by a greenish yellow paste was differentiated in the city of Huelva, Spain. The origin of these vases, unknown so far in other archaeological sites, had remained undetermined. This paper proves a production in situ based on the uniqueness of the location, the formal and decorative features of the documented types, certain anomalies in the shape of an amphora and, definitely, the analytical characterization of clays by X-Ray Powder Diffraction and Neutron Activation Analysis. The former method showed the formation, during the ceramic firing process, of crystalline phases (diopside, anorthite and gehlenite) compatible with the primary composition of the clay from local deposits, rich in carbonates; while the latter, showed a close similarity between the chemical composition of both pottery and local clay materials. Of great interest is the presence of gold and silver in the ceramic clays. The same analytical determinations in two samples of other poorly delimited group of Archaic Greek pottery, characterized by orange, reddish or yellowish clay, reddish slip and low quality, point out that a part or perhaps most ceramic wares of such characteristics were also locally produced.A fines de la década de los 80 del siglo pasado fue diferenciado en Huelva un conjunto de cerámicas griegas arcaicas caracterizadas por una pasta de coloración verdosa amarillenta. La procedencia de estas cerámicas, desconocidas hasta la fecha en otros yacimientos, había permanecido sin determinar. El presente trabajo demuestra una producción in situ fundamentada en la exclusividad de la localización, las particularidades formales y decorativas de los tipos documentados, las anomalías malformativas de un ejemplar anfórico y, definitivamente, los resultados de los análisis de arcillas mediante difracción de rayos X y activación neutrónica. El primer método evidenció la formación durante la cocción de fases cristalinas compatibles con la composición de los materiales arcillosos ricos en carbonatos de los depósitos locales; el segundo, una estrecha similitud entre la composición química de las cerámicas y dichas arcillas locales. Un hallazgo particularmente llamativo lo constituye la detección de oro y plata en las pastas cerámicas. Las mismas determinaciones analíticas en dos muestras de otro grupo mal delimitado de cerámicas griegas arcaicas, caracterizadas por pastas de coloraciones variables entre anaranjadas, rojizas y amarillentas, engobes rojizos y escasa calidad, señalan que una parte de estas cerámicas, o quizás la mayoría, también fueron producidas localmente

Creation, use and mediation of educational resources for the teaching of Histology in Odontology

Recurso es la capacidad de decidir sobre el tipo de estrategias que se van a utilizar en los los procesos de enseñanza. “La mediación pedagógica busca abrir el camino a nuevas relaciones del estudiante: con los materiales, con el propio contexto, con otros textos, con sus compañeros de aprendizaje, incluido el docente, consigo mismo y con su futuro”(Prieto Castillo,1996). Los objetivos fueron identificar y analizar desde dimensiones pedagógicas y didácticas, la producción utilización y mediación de recursos educacionales, para la enseñanza de la Asignatura Histología en la Facultad de Odontología de la UNLP. Se identificaron categorías a partir de una base de información empírica que permitió la generación de teoría. Se realizó un estudio de casos (cátedras de Histología de diversas Facultades del país). Las unidades de análisis para los recursos fueron: tipología, momento pedagógico, finalidad y producción Los recursos educacionales de uso más frecuente son las imágenes de microscopia y los libros de texto.Elementos de clínica odontológica radiografías, análisis clínicos, planteo de problemas clínicos simulados. Estrategias innovadoras actividades grupales, grupos cerrados de Facebook, el juego pedagógico, Cd interactivos y la producción de recursos por los estudiantes. Los mismos recursos se usaban en diferentes momentos pedagógicos y finalidades: como disparador, problematizador, durante todo el curso o como cierre o anclaje. Las motivaciones para el uso/ producción de recursos por los docentes son lograr un aprendizaje significativo de los saberes histológicos, propiciando la integración profesional. Concluimos que inmediación de los recursos optimiza los procesos de enseñanza.-aprendizaje.Resource is the ability to decide on the type of strategies to be used in the teaching process; “pedagogical mediation seeks to open the path to new relationships of students with materials, context itself, other texts, their learning mates, the teacher, student themselves and their future” (Prieto Castillo,1996). The objectives were to identify and analyze from pedagogical and didactic dimensions the production, use and mediation of educational resources for the teaching of Histology in the Faculty of Dentistry of the National University of La Plata. Different categories were identified from a basis of empirical information that allowed the generation of theory. Case studies were carried out (departments of Histology from different Faculties of the country). The analysis units for the resources were: typology, pedagogical moment, purpose and production. The most frequently used educational resources are microscopy images and textbooks, elements of dental clinical practice, X-rays, clinical analysis, laying out of simulated clinical problems. The innovative strategies used are group activities, closed groups on Facebook, pedagogical games, interactive CD and the production of resources by the students. The same resources were used at different pedagogical moments and with different purposes: as trigger, problem posing, throughout the course of studies or either as as closure or anchoring. Motivations for the use/ production of resources for teachers are achieving significant learning of histology knowledge, promoting professional integration. We conclude that investigating on the use/production and mediation of resources considering the needs of teachers and students optimizes the teaching-learning processes.Facultad de Odontologí

Creation, use and mediation of educational resources for the teaching of Histology in Odontology

Recurso es la capacidad de decidir sobre el tipo de estrategias que se van a utilizar en los los procesos de enseñanza. “La mediación pedagógica busca abrir el camino a nuevas relaciones del estudiante: con los materiales, con el propio contexto, con otros textos, con sus compañeros de aprendizaje, incluido el docente, consigo mismo y con su futuro”(Prieto Castillo,1996). Los objetivos fueron identificar y analizar desde dimensiones pedagógicas y didácticas, la producción utilización y mediación de recursos educacionales, para la enseñanza de la Asignatura Histología en la Facultad de Odontología de la UNLP. Se identificaron categorías a partir de una base de información empírica que permitió la generación de teoría. Se realizó un estudio de casos (cátedras de Histología de diversas Facultades del país). Las unidades de análisis para los recursos fueron: tipología, momento pedagógico, finalidad y producción Los recursos educacionales de uso más frecuente son las imágenes de microscopia y los libros de texto.Elementos de clínica odontológica radiografías, análisis clínicos, planteo de problemas clínicos simulados. Estrategias innovadoras actividades grupales, grupos cerrados de Facebook, el juego pedagógico, Cd interactivos y la producción de recursos por los estudiantes. Los mismos recursos se usaban en diferentes momentos pedagógicos y finalidades: como disparador, problematizador, durante todo el curso o como cierre o anclaje. Las motivaciones para el uso/ producción de recursos por los docentes son lograr un aprendizaje significativo de los saberes histológicos, propiciando la integración profesional. Concluimos que inmediación de los recursos optimiza los procesos de enseñanza.-aprendizaje.Resource is the ability to decide on the type of strategies to be used in the teaching process; “pedagogical mediation seeks to open the path to new relationships of students with materials, context itself, other texts, their learning mates, the teacher, student themselves and their future” (Prieto Castillo,1996). The objectives were to identify and analyze from pedagogical and didactic dimensions the production, use and mediation of educational resources for the teaching of Histology in the Faculty of Dentistry of the National University of La Plata. Different categories were identified from a basis of empirical information that allowed the generation of theory. Case studies were carried out (departments of Histology from different Faculties of the country). The analysis units for the resources were: typology, pedagogical moment, purpose and production. The most frequently used educational resources are microscopy images and textbooks, elements of dental clinical practice, X-rays, clinical analysis, laying out of simulated clinical problems. The innovative strategies used are group activities, closed groups on Facebook, pedagogical games, interactive CD and the production of resources by the students. The same resources were used at different pedagogical moments and with different purposes: as trigger, problem posing, throughout the course of studies or either as as closure or anchoring. Motivations for the use/ production of resources for teachers are achieving significant learning of histology knowledge, promoting professional integration. We conclude that investigating on the use/production and mediation of resources considering the needs of teachers and students optimizes the teaching-learning processes.Facultad de Odontologí

Alfabetización visual como estrategia para la enseñanza de la histología odontológica

Las imágenes en la enseñanza son motivadoras, activan la atención, al igual que las palabras son colectivas, se comparten y cuestionan nuestros saberes; no obstante, los estudiantes presentan dificultades en la interpretación de imágenes complejas como las de microcopia y especialmente su integración con los contenidos teóricos. El objetivo fue diseñar estrategias innovadoras para el uso de imágenes de microscopia. Se aplicaron actividades grupales e individuales en 2 comisiones del Curso de Histología II.Facultad de Odontologí