Hacia una relación de partenariado entre profesores y familias inmigrantes

Este trabajo aborda la necesidad de implicar a las familias inmigrantes en la educación escolar de sus hijos. A pesar de que, frecuentemente, los esfuerzos de las escuelas multiculturales sean escasos para que los padres de los alumnos minoritarios lleguen a ser verdaderos partners de los docentes en la escolarización de estos niños, este estudio intenta dar pistas y ejemplos prácticos que sirvan de estímulo para seguir trabajando animosamente para conseguir ese objetivo. En este sentido, se insiste mucho en el protagonismo fundamental que tiene el profesorado a la hora de crear vínculos con dichas familias, trascendiendo su rol habitual de carácter prioritariamente académico profesional para llegar a establecer contactos cercanos, afectivos y naturales con los padres, con el fin de crear un clima que invite a éstos a percibir la escuela más próxima, más suya, y, en consecuencia, a participar de forma más colaborativa con los profesores de sus hijos.This paper addresses the need to involve the immigrant families in their children’s schooling. In spite of little effort being made by multicultural schools to ensure that the parents of minority pupils become real partners with teachers in their children's education, this study tries to give direction and practical examples as stimuli to continue working with enthusiasm towards this goal. In this respect, the paper strongly insists on the fundamental rol of teachers in the creation of good relationships with these families. In so doing, the teachers would go beyond their usual, mainly academic, professional role enabling them to establish affective relationships with the parents, in order to create a climate wherein parents feel closer to the school, as if it were partly theirs, and therefore inviting them to take part in a more collaborative way with their children’s teachers

Cultura escolar, conflictividad y convivencia

Este artículo tiene como objetivo destacar la gran importancia de la cultura escolar en el control de la conflictividad del alumnado en los centros escolares. Con este fin, se analiza la influencia tanto negativa como positiva que tiene en este cometido la forma de elaborar y practicar los dispositivos organizativos y curriculares. Así mismo, se estudia la gran importancia del clima informal que subyace en la vida cotidiana escolar. Al final, con intención de enriquecer algunas ideas fundamentales previas, se trae a colación el ejemplo de conflictividad y convivencia que se registra en contextos escolares multiculturales. En todo el artículo, sin embargo, resulta patente que son los profesores los que juegan en todo momento el protagonismo esencial de la cultura escolarThis paper has the aim of underlining the great importance that the culture of the school has in the control of possible conflicts between students in educational centres. With this intention, I analyze the negative and positive influence had in this subject by the manner of elaborating and utilizing curricular and organizational tools. Likewise, I study the great importance of the informal atmosphere latent in the daily school life. Finally, with the aim of enriching certain previous fundamental ideas, an example is mentioned on the climate of conflicts and coexistence that exists in contexts of multicultural schools. In the whole paper, it is clear that teachers are those who at any moment are the essential protagonists of school cultur

Arte rupestre en la Región de Murcia : desde el Paleolítico hasta la Edad de los Metales : unidad didáctica para Bachillerato

BibliografíaAccésit 1ª edición de Premios a la elaboración de materiales de estudio sobre la Región de Murcia, modalidad Bachillerat

Propuesta de un modelo de distribución de especies forestales en el Parque Natural Sierra de Aracena y el Andévalo occidental (Huelva, España)

Actually, the management of the forest spaces goes towards the production and the maintenance of the ecological values controlling the space structure of the forest and its natural dynamics. The design and maintenance of the structure of the landscape would have to be the primary target of the management of the natural forests. Under this perspective, the goal of the present work is to propose a potential model of distribution of forest uses in natural spaces of the north of Huelva province (Natural Park “Sierra de Aracen y Picos de Aroche” and western Andévalo). In the area there were differentiated four main forest types: oak forest, pine tree forest, eucalyptus forest and other deciduous forest. As previous analysis there were compared three evaluation models: logistic regression, decision tree and artificial neuronal network. The prediction has been done relating the presence/absence of each current forest type in the study zone to edaphic, climatic and geomorfological variables that, at first, could condition the distribution of the species. The logistic resulted to be the method with a smaller index of error, offering better results than other evaluated methods. Then, the results were extrapolated to the whole study area to obtain a model of potential distribution habitat of each forest type studied. The potential area of oak forest increases 10% to its present distribution. The potential habitat of the oak forest appear at high elevation and slope, generally on Leptosols, Regosols and Cambisols, of neutral to acid pH. They are adapted at high levels of organic matter, rich in oligoelements (mainly Fe). The probability of presence of oak forest also depends on a elevated summer precipitation and minimum average monthly temperature higher than other cases. The area occupied by the potential pine tree forest, occupies an approximated extension of 70% of the present area. This fact probably must be due existence of other forest formation with a greater aptitude in the zone. The potential habitat appear high elevation, mountainous relief, zones influenced by the curvature and the direction. The potential distribution of deciduous forest occupy an area of 1300 km2 approximately, in front of a present area of 43 km2. This could indicate that these species are barely represented concerning their potential aptitude. The potential habitat is distributed at zones characterized by nonconsolidated substrates, excluding zones with risk of mass sliding and fort erosion. It occupy acid or neutral soils preferredly, with low saturation of the exchange complex and gross texture. The total surface occupied by eucalyptus forest occupies an approximated extension of 400 km2, opposed to 660 of the current presence. The current area of the present distribution of eucalyptus forest has become in damage of other native species that present a greater aptitude. In the final proposal of uses, the oak forest displace the eucalyptus forest of their present habitat. It happens in the mountain zones, for example.Actualmente, la gestión de los espacios forestales se dirige preferentemente hacia la producción y el mantenimiento de los valores ecológicos controlando la estructura espacial del bosque y su dinámica natural. El diseño y mantenimiento de la estructura del paisaje debería ser el objetivo principal de la gestión de los bosques naturales. Bajo esta perspectiva, el ojetivo del presente trabajo es proponer un modelo de distribución potencial de usos forestales en espacios naturales del norte de la provincia de Huelva (Parque Natural Sierra de Aracena y Picos de Aroche y el Andévalo occidental). En el área se han diferenciado cuatro formaciones forestales principales: quercíneas, coníferas, eucaliptos y otras frondosas. Como análisis previo se compararon tres modelos de evaluación: regresión logística, árbol de decisión y red neuronal artificial. En ellos, la predicción se ha hecho relacionando la presencia/ausencia de cada formación forestal presente en la zona de estudio con variables edáficas, climáticas y geomorfológicas que, a priori, pudieran condicionar la distribución de las especies. La regresión logística resultó ser el método con un menor índice de error, ofreciendo mejores resultados que otros métodos evaluados. Posteriormente, los resultados se extrapolaron a la totalidad del área de estudio para obtener un modelo de hábitat potencial de las formaciones forestales estudiadas. La superficie potencial de las formaciones de quercíneas es superior en un 10% a su distribución actual. El hábitat potencial de las quercíneas se distribuye por los general en las zonas de mayor elevación y pendiente, generalmente sobre Leptosoles, Regosoles y Cambisoles, de pH neutro a ácido. Se adaptan mejor a eleveados niveles de materia orgánica, ricos en oligoelementos (principalmente Fe). La probabilidad de presencia de quercíneas depende también de una precipitación estival y temperatura media mínima mensual más elevadas que otros casos. La superficie ocupada por las formaciones potenciales de coníferas, ocupa una extensión aproximada del 70% del área actual. Este hecho se debe probablemente a la existencia de otras formaciones forestales con una mayor aptitud en la zona. El hábitat potencial se distribuye por zonas de alta elevación, relieve montañoso, zonas influenciadas por la curvatura y la orientación. La distribución potencial de las formaciones forestales de frondosas viene a ocupar un área de aproximadamente 1300 km2, frente a una superficie actual de 43. Esto puede indicar que estas especies están escasamente representada en la zona frente a su aptitud potencial. El hábitat potencial se distribuye en zonas caracterizadas por sustratos no consolidados, excluyendo zonas con riesgo de deslizamiento en masa y fuerte erosión. Ocupan preferentemente suelos ácidos o neutros, con baja saturación del complejo de cambio y de textura más gruesa. La superficie total ocupada por las formaciones potenciales de eucaliptos ocupa una extensión aproximada de 400 km2, frente a 660 en la actualidad. El área de distribución actual del eucalipto se ha hecho en detrimento de otras especies autóctonas que presentan una mayor aptitud. En la propuesta final de usos, las quercíneas desplazan a las formaciones de eucaliptos de su hábitat actual. Así ocurre en las zonas de sierra, por ejemplo

BioGRO: un nuveo método de alta resolución para el estudio de la transcripción naciente a escala genómica en levadura

Esta tesis parte de la existencia de una técnica genómica para el estudio de la transcripción naciente en levadura ampliamente utilizada y contrastada: el Genomic run-on, basada en la utilización de macrochips de las ORFs completas del genoma de S. cerevisiae. Debido a la aparición progresiva de nuevas plataformas que permiten interrogar la totalidad de las regiones del genoma, y a una resolución mayor, como los microchips de embaldosado o tiling arrays, el objetivo principal de esta tesis es la puesta a punto de una técnica adaptada a ellas que permita un análisis detallado de la transcripción naciente. Los objetivos concretos que se marcaron fueron: -Desarrollar un nuevo procedimiento de run-on a escala genómica que sustituya el uso de las plataformas basadas en radiactividad y aproveche las plataformas de más resolución, así como de las herramientas bioinformáticas necesarias para el análisis de los datos generados. -Estudiar los perfiles globales de transcripción naciente aprovechando el carácter específico de hebra de los datos para estudiar las dinámicas del transcriptoma global de levadura. Comparar y evaluar la complementariedad de los datos con otras medidas alternativas de tasas de transcripción existentes en la actualidad. -Aplicar la técnica al estudio del efecto de mutantes relacionados con el ciclo de síntesis y degradación del RNA para poder extraer información sobre el funcionamiento de la maquinaria transcripcional y su regulación. -Detectar posibles patrones de actividad de las RNA Polimerasas a lo largo de los transcritos y de las zonas flanqueantes que pudieran obedecer a condicionantes impuestas, tanto por su contexto cromatínico, como por otros factores. -Caracterizar la transcripción naciente producida por las otras RNAP nucleares de levadura. -Desarrollar un protocolo que permita analizar los RNAs nacientes a la máxima resolución mediante secuenciación masiva

Reflexiones en torno a la consideración pedagógica de la educación 'formal', 'no formal' e 'informal'

In this article, the author pretends -as already insinuates the proper title- to reflect upon the next points: a) the mutual relation between 'formal', 'no-formal' and 'informal' education; b) to question the proper concept of 'informal education'; c) to realize some epistemological considerations about the repercussions that the amplification of this object of knowledge can have on pedagogy, in its quality of science with a minimal proper entity; It's on these two last aspects of this article, that really falls the principal weigth or effort of this study