Probing the Supersymmetric Inflaton and Dark Matter link via the CMB, LHC and XENON1T experiments

The primordial inflation dilutes all matter except the quantum fluctuations which we see in the cosmic microwave background (CMB) radiation. Therefore the last phases of inflation must be embedded within a beyond the Standard Model (SM) sector where the inflaton can directly excite the SM quarks and leptons. In this paper we consider two inflaton candidates LLe and udd whose decay can naturally excite all the relevant degrees of freedom besides thermalizing the lightest supersymmetric particle (LSP) during and after reheating. In particular, we present the regions of the parameter space which can yield successful inflation with the right temperature anisotropy in the CMB, the observed relic density for the neutralino LSP, and the recent Higgs mass constraints from LHC within the MSSM with non-universal Higgs masses -- referred to as the NUHM2 model. We found that in most scenarios, the LSP seems strongly mass degenerated with the next to lightest LSP (NLSP) and the branching ratio B_s -> mu^+ mu^- very close to the present bound, thus leading to falsifiable predictions. Also the dark matter interactions with XENON nuclei would fall within the projected range for the XENON1T experiment. In the case of a positive signal of low scale supersymmetry at the LHC, one would be able to potentially pin down the inflaton mass by using the associated values for the mass of the stau, the stop and the neutralino.Comment: 16 pages, 23 figures; v2: typos corrected; v3: version accepted by PR

Spontaneous Octahedral Tilting in the Cubic Inorganic Caesium Halide Perovskites CsSnX3_3 and CsPbX3_3 (X = F, Cl, Br, I)

The local crystal structures of many perovskite-structured materials deviate from the average space group symmetry. We demonstrate, from lattice-dynamics calculations based on quantum chemical force constants, that all the caesium-lead and caesium-tin halide perovskites exhibit vibrational instabilities associated with octahedral titling in their high-temperature cubic phase. Anharmonic double-well potentials are found for zone-boundary phonon modes in all compounds with barriers ranging from 108 to 512 meV. The well depth is correlated with the tolerance factor and the chemistry of the composition, but is not proportional to the imaginary harmonic phonon frequency. We provide quantitative insights into the thermodynamic driving forces and distinguish between dynamic and static disorder based on the potential-energy landscape. A positive band gap deformation (spectral blueshift) accompanies the structural distortion, with implications for understanding the performance of these materials in applications areas including solar cells and light-emitting diodes

Escola livre de teoria musical

A Escola Livre de Teoria Musical pretende enfrentar a falta de oferta de conhecimentos qualificados em música na região de Foz do Iguaçu. Num contexto de forte estratificação social, o conhecimento musical é oferecido apenas em escolas particulares ou associações, que os fornecem preferencialmente aos seus membros. Pretende-se, com o presente projeto, difundir o conhecimento musical na comunidade, atrair possíveis alunos para a UNILA e auxiliar, nessa atividade extracurricular, alunos com dificuldades, dispondo-os como monitores ou mesmo como alunos do projeto. Para tanto, neste semestre, duas turmas foram abertas, uma durante a semana, no período noturno, e outra com aulas aos sábados, no período vespertino, com duração ampliada, o que possibilita atender a diferentes segmentos da comunidade, com dinâmicas de aprendizado e disponibilidade de tempo variada. Ambas as turmas são de nível básico e entre os alunos nota-se forte diversidade, incluindo desde discentes da UNILA que não cursam música, bem como da comunidade trinacional, incluindo músicos práticos que não possuíam instrução formal sobre a música, oriundos de grupos religiosos. Nota-se também faixa etária significativamente ampla entre os matriculados nos cursos da Escola. Com o exposto, parece adequado afirmar que a Escola Livre de Teoria Musical vem cumprindo com seus objetivos iniciais, apoiando a democratização do acesso ao conhecimento musical de qualidade junto à comunidade de Foz do Iguaçu e região e atuando como ponte entre academia e sociedade

Comportamento informacional versus comunicação: aplicação de modelos em contextos multidisciplinares

This paper deals with the information behavior as support for models of communication design in the areas of Information Science, Library and Music. The communication models proposition is based on models of Tubbs and Moss (2003), Garvey and Griffith (1972), adapted by Hurd (1996) and Wilson (1999). Therefore, the questions arose: (i) what are the informational skills required of librarians who act as mediators in scholarly communication process and informational user behavior in the educational environment?; (ii) what are the needs of music related researchers and as produce, seek, use and access the scientific knowledge of your area?; and (iii) as the contexts involved in scientific collaboration processes influence in the scientific production of information science field in Brazil? The article includes a literature review on the information behavior and its insertion in scientific communication considering the influence of context and/or situation of the objects involved in motivating issues. The hypothesis is that the user information behavior in different contexts and situations influence the definition of a scientific communication model. Finally, it is concluded that the same concept or a set of concepts can be used in different perspectives, reaching up, thus, different results.Este artículo aborda el comportamiento informacional como subsidio para el diseño de modelos de la comunicación en las áreas de Ciencias de la Información, Bibliotecología y Música. La proposición de modelos de comunicación se basa en modelos de Tubbs y Moss (2003), Garvey y Griffith (1972), adaptados por Hurd (1996) y Wilson (1999). Con este fin, se plantearon los temas: (i) ¿Cuáles son las habilidades informacionales requeridas de bibliotecarios que actúan como mediadores en los procesos de comunicación científica y comportamiento informativo de los usuarios, en el contexto educativo?; (ii) ¿Cuáles son las necesidades de los investigadores en el área de la música y cómo producir, buscar, utilizar y acceder a los conocimientos científicos de su área?; ¿y (iii) cómo influyen los contextos implicados en procesos de colaboración científica en la producción científica del área de Ciencias de la información en Brasil? El artículo es una revisión de la literatura sobre el comportamiento informacional y su inserción en la comunicación científica teniendo en cuenta la influencia del contexto o situación de los objetos involucrados en los temas motivadores. La hipótesis es que el comportamiento del usuario en diferentes contextos y situaciones informativo influyen en la definición de un modelo de comunicación científica. Al final, se concluye que un mismo concepto o un conjunto de conceptos puede utilizarse bajo diferentes perspectivas, obteniéndose, de esta manera, diferentes resultados.Este artigo trata do comportamento informacional como subsídio para o desenho de modelos de comunicação nas áreas de Ciência da Informação, Biblioteconomia e Música. A proposição de modelos de comunicação está fundamentada nos modelos de Tubbs e Moss (2003), Garvey e Griffith (1972), adaptado por Hurd (1996), e Wilson (1999). Para tanto, levantaram-se as questões: (i) quais são as competências informacionais requeridas dos bibliotecários que atuam como mediadores nos processos de comunicação científica e comportamento informacional do usuário, no contexto educacional?; (ii) quais as necessidades dos pesquisadores da área de música e como produzem, buscam, utilizam e acessam o conhecimento científico de sua área?; e (iii) como os contextos envolvidos nos processos de colaboração científica influenciam na produção científica da área de Ciência da Informação no Brasil? O artigo faz uma revisão de literatura a respeito do comportamento informacional e de sua inserção na comunicação científica considerando a influência do contexto e/ou situação dos objetos envolvidos nas questões motivadoras. A hipótese é que o comportamento informacional do usuário em diferentes contextos e situações influenciam na definição de um modelo de comunicação científica. Ao final, conclui-se que um mesmo conceito, ou um conjunto de conceitos pode ser utilizado sob diferentes perspectivas, alcançando-se, deste modo, diferentes resultados

O desenvolvimento de um modelo dialógico de planejamento de projetos de pesquisa para estudantes dos anos finais do ensino fundamental

As feiras de ciências impulsionam pesquisas científicas na escola. Como o conhecimento científico é privilegiado neste tipo de evento, os projetos mais prestigiados são os que resultam de uma investigação sistemática. Com o desafio de viabilizar o processo de planejamento de projetos investigativos em uma escola pública de Canoas (RS), este trabalho tem o objetivo de propor um modelo dialógico de planejamento de projetos de pesquisa para estudantes dos anos finais do ensino fundamental. A partir da perspectiva dos letramentos acadêmicos (LEA; STREET, 1998), o modelo apresentado neste artigo busca esclarecer aos estudantes aquilo que conta como conhecimento em determinada área e como isso aparece na escrita do projeto. Seguindo princípios da avaliação formativa (BLACK; WILIAM, 1998), foi elaborado um quadro com descritores avaliativos dos elementos de um projeto de pesquisa. Essa estratégia concebe os estudantes como protagonistas do processo de aprendizagem e também de avaliação, pois permite que eles saibam como serão avaliados de antemão e o que devem fazer para atingir os objetivos estabelecidos. Além disso, os estudantes também podem atuar como leitores interessados dos projetos uns dos outros, avaliando-os conforme os descritores e escrevendo pareceres como forma de feedback

Resolução de problemas e docência : uma entrevista com professores

O seguinte Trabalho de Conclusão de curso visa fazer uma análise entre a prática docente no cotidiano escolar e a metodologia de Resolução de Problemas, buscando encontrar nas informações apontadas por professores conceitos presentes na teoria que abrange a Resolução de Problemas. Essa pesquisa foi motivada pela minha percepção acerca das dificuldades do aluno em construir um pensamento estruturado e a busca de uma forma de trabalho que pudesse enfrentar e superar tal obstáculo. Portanto, elaborei uma entrevista na qual alguns professores, que atuam em diversos níveis, descreveram sua prática docente. Baseado no referencial teórico proposto por George Polya, Lourdes de la Rosa Onuchic e Norma Suely Gomes Allevato, entre outros autores, que pesquisam sobre a Resolução de Problemas, fiz a avaliação da produção de dados. Os resultados encontrados foram categorizados de acordo com o roteiro proposto pelo Grupo de Trabalho de Estudos de Resolução de Problemas - GTERP, e o intuito dessa pesquisa foi identificar a Resolução de Problemas dentro da prática docente e avaliar a viabilidade desta metodologia como maneira de melhorar as habilidades matemáticas dos estudantes sob ótica dos professores. A análise da pesquisa seguiu a metodologia da pesquisa qualitativa. Os resultados obtidos apontam que existem diversos elementos da metodologia de Resolução de Problemas presentes na prática dos professores, influenciando no aprendizado dos alunos.The following Undergraduate Thesis aims to make an investigation between the teaching practice in the teaching of Geometry and Problem Solving, identifying information pointed out by teachers and analyzing how they are inserted in the Problem Solving methodology. This research was motivated by my perception of the student's difficulties in building a structured thinking and the search for a working method that could face and overcome this obstacle. Therefore, I prepared an interview in which some teachers, who work at different levels, described their teaching practice. Based on the theoretical framework proposed by George Polya, Lourdes de la Rosa Onuchic and Norma Suely Gomes Allevato, among other authors, who research on Problem Solving, I made the assessment of data production. The results found were categorized according to the script proposed by the Grupo de Trabalho de Estudos de Resolução de Problemas - GTERP, and this research purpose was to identify Problem Resolution within the teaching practice and evaluate the viability of this methodology as a way to improve mathematical skills of students. The research analysis followed the qualitative research methodology