Recomendador inteligente de vestimenta

En la actualidad más que nunca, una imagen vale más que mil palabras. Esto coincide con una sociedad que cada vez valora más su tiempo y donde desde hace pocas décadas existe un auge de los grandes gigantes de moda, con millones de personas que quieren estar siempre atentos a las últimas tendencias. Este trabajo ha consistido en el desarrollo de una aplicación web que combina todo esto, ayudándonos a mejorar nuestra imagen, adecuándose siempre a cada evento y circunstancia, pero sin perder la esencia personal. Esta aplicación aprenderá de tus gustos y los ajustará a tu agenda, haciendo de esta aplicación una experiencia personal muy satisfactoria. Para ello, se tendrá en cuenta el fondo de armario del usuario, y analizando diversos factores como la meteorología de ese día, los eventos anotados en su agenda y la formalidad requerida, sus preferencias. . . se le dará un look acorde a todo ello. Así mismo, la app podrá hacer recomendaciones de looks que se asemejen a la tendencia de todos los usuarios de la aplicación en ese momento, utilizando prendas lo más parecidas de su armario. Una vez escogido el look, la aplicación aprenderá acerca de su elección

Habilidades motrices y su relación con las actividades y creencias parentales en preescolares; comparaciones por nivel socio-económico

The purpose of the present study is to analyze the relationship between preschoolers’ gross and fine motor skills, parent reported frequency of motor activities, and parental beliefs about motor development in different socio-economic contexts. Seventy-five parents and their children from low and high socio-economic status participated in the study. The frequency with which parents engaged in motor activities with their children and their beliefs about motor development were assessed using a questionnaire; children’s motor skills were assessed using the fine and gross motor skill subscales from the Battelle Developmental Inventory (BDI-2). Results show that parents report that they consider the development of fine- as more important than gross motor skills. Children from Low SES performed better on the gross motor skill assessment than their higher SES counterparts, however, performance did not differ by SES on the fine motor skill assessment. We conclude that the development of motor skills in preschool does not appear to be associated to parental beliefs or to parent reported frequency of motor activities; however, we did find differences by SES on children’s performance.El objetivo de esta investigación es analizar cómo se relacionan las habilidades motrices gruesas y finas en preescolares, la frecuencia de actividades motrices reportadas por los padres y las creencias sobre el desarrollo motor en diferente Nivel Socio-Económico (NSE). Participaron 75 padres de familia y sus respectivos hijos de NSE bajo y alto. La frecuencia con que realizan actividades motrices con sus hijos y sus creencias sobre el desarrollo motor se registraron por medio de un cuestionario; las habilidades motrices se evaluaron con las sub-escales de motricidad fina y gruesa del Inventario de Desarrollo Battelle (BDI-2). En los resultados los padres afirmaron      otorgar mayor importancia al desarrollo de la motricidad fina que al desarrollo de la motricidad gruesa. Los niños de NSE bajo obtuvieron una puntuación más alta en motricidad gruesa que sus pares de NSE alto, sin embargo no se encontraron diferencias entre las puntuaciones de motricidad fina entre      ambos grupos. Concluimos que el desarrollo de las habilidades motrices en preescolar no parece estar asociado a las creencias de los padres ni a la frecuencia con que suelen realizar actividades motrices con sus hijos; sin embargo existen diferencias por NSE en el desempeño de los menores

Health-related lifestyles and cancer-preventive behaviors of medical and nursing students and family medicine residents in relation to the European Code Against Cancer.

Background: Family medicine (FM) residents and medical and nursing students play an important role in the development of preventive and health-promoting activities. Objective: To evaluate the health-related lifestyles and cancer-preventive behaviors of medical and nursing students and FM residents in relation to the European Code Against Cancer (ECAC). Methods: This was a descriptive, cross-sectional study performed in Spain. Medical and nursing students, and FM residents completed a self-administered questionnaire focused on health-related habits and clinical behaviors related to the ECAC. Results: A total of 740 participants completed the questionnaire. 12.2% (95% CI [9.8–14.5]) were smokers and 77.3% (95% CI [74.3–80.3]) sporadically consumed alcohol; 34.2% (95% CI [30.8–37.6]) practiced physical activity 2–3 times a week, and 12.1% (95% CI [9.8–14.5]) were overweight or obese. 54.2% (95% CI [50.6–57.8]) regularly consumed vegetables. Differences were detected in the completion of screening tests for colorectal cancer (p < 0.001), breast cancer (p = 0.023), cervical cancer (p = 0.006), and prostate-specific antigen determination (p < 0.001) in relation to the participants’ academic profiles. Conclusion: Our results reveal heterogeneous practices between the participants in terms of health-related habits. Awareness about the risks of smoking and being overweight were high, however, the perception of the risks associated with solar exposure and alcohol consumption was poor. There was general agreement upon the importance of performing screening tests for breast, cervical, and colorectal cancer, but there were discrepancies related to the need to perform the prostate cancer screening test.pre-print322 K

Valoración de la satisfacción de usuarios de consulta de Enfermería en Centros de Salud a partir de indicadores de calidad técnicos y de comunicación

Objectives: To measure the satisfaction related to communication and technical aspects of the users of nursing consultation in Primary Care. Material and methods: Descriptive study conducted with patients using the nursing service Health Centers. After consultation with the staff, the patients were interviewed using two types of open and closed questions that assessed their views and satisfaction with some communication domains. Frequency distributions and exploring the differences between the two measures were explored using descriptive and inferential analysis (chi-square test, P &lt;0.05). Open-ended questions were grouped into categories in a process of qualitative analysis involving two researchers independently. Results: 335 patients participated, 76.5% was obtained of the closed-ended satisfaction regarding the procedures used in the treatment room, and however, 26.1% of patients won’t have any suggestions or proposed changes in the open responses. To 89.1% of satisfaction with information received in closed responses, 16.1% made ​​suggestions for change in the open answers. As the nurse patient, the results were 94.2% showed satisfaction, compared to 7.5% which raised suggestions on open questions, and time used the ratio was 88.5% vs. 16.8%. Discussion and Conclusions: Most patients who consult with nurses in health centers showed satisfaction with care received, however they would like to participate more in decision making.Objetivos: Medir la satisfacción relacionada con aspectos técnicos y comunicativos de los usuarios de consulta de Enfermería en Atención Primaria.Métodos: Estudio descriptivo realizado con pacientes usuarios del Servicio de Enfermería de los Centros de Salud (CCSS) de Córdoba y provincia. Los pacientes fueron entrevistados utilizando dos tipos de preguntas, cerradas y abiertas que recogían sus opiniones y satisfacción en dominios comunicacionales como  la relación enfermera-paciente, la información recibida o el tiempo empleado;  así como los procedimientos utilizados. Análisis descriptivo e inferencial (Test de Ji-cuadrado; p&lt;0,05). Las preguntas abiertas se agruparon en categorías en un proceso de análisis cualitativo que implicó  a dos investigadoras independientes.Resultados: Participaron 335 pacientes.  Se obtuvo un 76,5%  de satisfacción en las respuestas cerradas respecto a los procedimientos utilizados en la sala de curas, sin embargo el 26,1% de los pacientes  planteo alguna sugerencia o propuesta de cambio en las respuestas abiertas. Al 89,1% de satisfacción en información recibida en respuestas cerradas, el 16,1%  hizo sugerencias de cambio en las respuestas abiertas. En cuanto a la relación enfermera paciente, los resultados fueron  un 94,2% mostraba satisfacción, frente a un 7,5% que planteó sugerencias en preguntas abiertas, y en el tiempo empleado la relación fue de 88,5% frente al 16,8%.Conclusiones: La mayoría de los pacientes que consultaron con Enfermería en los Centros de Salud mostraron satisfacción con la atención recibida, si bien les gustaría participar más en la toma de decisiones

Public healthcare costs associated with long-term exposure to mixtures of persistent organic pollutants in two areas of Southern Spain: A longitudinal analysis

Background: Polychlorinated biphenyls and organochlorine pesticides are persistent organic pollutants (POPs) that had been banned or restricted in many countries, including Spain. However, their ubiquity still poses environmental and human health threats. Objective: To longitudinally explore public healthcare costs associated with long-term exposure to a mixture of 8 POPs in a cohort of residents of two areas of Granada Province, Southern Spain. Methods: Longitudinal study in a subsample (n = 385) of GraMo adult cohort. Exposure assessment was performed by analyzing adipose tissue POP concentrations at recruitment. Average primary care (APC) and average hospital care (AHC) expenditures of each participant over 14 years were estimated using the data from their medical records. Data analyses were performed by robust MM regression, weighted quantile sum regression (WQS) and G-computation analysis. Results: In the adjusted robust MM models for APC, most POPs showed positive beta coefficients, being Hexachlorobenzene (HCB) significantly associated (beta 1.87; 95% Confidence interval (95%CI): 0.17, 3.57). The magnitude of this association increased (beta: 3.72; 95%CI: 0.80, 6.64) when the analyses were restricted to semirural residents, where p-HCH was also marginally-significantly associated to APC (beta: 3.40; 95%CI: -0.10, 6.90). WQS revealed a positive but non-significant mixture association with APC (beta: 0.14; 95%CI: -0.06, 0.34), mainly accounted for by p-HCH (54%) and HCB (43%), that was borderline-significant in the semi-rural residents (beta: 0.23; 95%CI: -0.01, 0.48). No significant results were observed in G-Computation analyses. Conclusion: Long-term exposure to POP mixtures might represent a modifiable factor increasing healthcare costs, thus affecting the efficiency of the healthcare systems. However, and owing the complexity of the potential causal pathways and the limitations of the present study, further research is warranted to fully elucidate ascertain whether interventions to reduce human exposure should be considered in healthcare policies.CIBER de Epidemiologia y Salud Publica (CIBERESP), Instituto de Salud Carlos III, Spain PI16/01858 PI18/01573 PI20/01568European CommissionRamon y Cajal Program (Ministerio de Economia, Industria y Competitividad, Spain) RYC-2016-20,155PFIS (Instituto de Salud Carlos III, Spain) FI17/00310Universidad de Granada/CBU

Controlled trial of balance training using a video game console in community-dwelling older adults

gamification is a potentially attractive option for improving balance and reducing falls. to assess the effect of balance training using the NintendoTM Wii game console on balance (primary outcome), falls and fear of falling. quasi-randomised, open-label, controlled clinical trial in parallel groups, carried out on community-dwelling patients over 70 years, able to walk independently. Participants were assigned 1:1 to the intervention or control group. Balance training was conducted using the Nintendo WiiFit TM twice a week for 3 months. Balance was assessed using the Tinetti balance test (primary outcome), the unipedal stance and the Wii balance tests at baseline, 3 months and 1 year. Falls were recorded and Fear of falling was assessed by the Falls Efficacy Scale (Short-FES-I). 1,016 subjects were recruited (508 in both the intervention and the control group; of whom 274 and 356 respectively completed the 3-month assessment). There was no between-group difference in the Tinetti balance test score, with a baseline mean of 14.7 (SD 1.8) in both groups, and 15.2 (1.3) at 3 months in the intervention group compared to 15.3 (1.7) in controls; the between-group difference was 0.06 (95% CI 0.30-0.41). No differences were seen in any of the other balance tests, or in incident falls. There was a reduction in the fear of falling at 3 months, but no effect at 1 year. the study found no effect of balance training using the Nintendo TM Wii on balance or falls in older community-dwelling patients. The study protocol is available at clinicaltrials.gov under the code NCT02570178

Taller vertical de urbanismo

Metodología docente puesta en práctica en el curso académico 2008-2009 en diferentes asignaturas de la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Granada.Profesores responsables: Reinoso-Bellido, Rafael; Abarca-Álvarez, Francisco Javier y Martínez-Hidalgo, Celia. Colaboradores: Sánchez Gómez, Juana; Aguirre Rodríguez, José Ignacio y Jiménez López, Diego.Se propone una metodología docente que genere la interacción entre estudiantes de diferentes cursos y de diferentes programas y asignaturas, cimentando su interés en la necesidad de no encuadrar los descriptores oficiales de las distintas asignaturas que componen el ciclo en marcos aislados de intervención, permitiendo a alumno tener una visión más general, y la libertad de interferir sus respuestas proyectuales con marcos de intervención diferentes. Es decir, facilitar la reflexión transescalar en las dos direcciones, de abajo arriba y viceversa, de manera que la mirada metropolitana y la local que afecta al crecimiento o a la de la reforma de la ciudad consolidada de manera simultánea, puedan aportar claves más completas en la resolución de los proyectos. La diferencia de madurez que muestran los alumnos de los distintos cursos ha de entenderse como una ventaja, donde aquellos que ya han superado el listón de habilidades pretendido pueden colaborar en el proceso de maduración de aquellos que pretenden alcanzarlo, acelerando, entendemos, dicho proceso

Real-life outcomes in biotypes of psychotic disorders based on neurocognitive performance

Producción CientíficaAiming at discerning potential biotypes within the psychotic syndrome, we have recently reported the possible existence of two clusters or biotypes across schizophrenia and bipolar disorder characterized by their cognitive performance using the Brief Assessment of Cognition in Schizophrenia (BACS) instrument and validated with independent biological and clinical indexes (Fernández-Linsenbarth et al. in Schizophr Res 229:102–111, 2021). In this previous work, the group with larger cognitive deficits (N = 93, including 69 chronic schizophrenia, 17 first episodes (FE) of schizophrenia and 7 bipolar disorder patients) showed smaller thalamus and hippocampus volume and hyper-synchronic electroencephalogram than the group with milder deficits (N = 105, including 58 chronic schizophrenia, 25 FE and 22 bipolar disorder patients). We predicted that if these biotypes indeed corresponded to different cognitive and biological substrates, their adaptation to real life would be different. To this end, in the present work we have followed up the patients’ population included in that work at 1st and 3rd years after the date of inclusion in the 2021 study and we report on the statistical comparisons of each clinical and real-life outcomes between them. The first cluster, with larger cognitive deficits and more severe biological alterations, showed during that period a decreased capacity for job tenure (1st and 3rd years), more admissions to a psychiatric ward (1st year) and a higher likelihood for quitting psychiatric follow-up (3rd year). Patients in the second cluster, with moderate cognitive deficits, were less compliant with prescribed treatment at the 3rd year. The differences in real-life outcomes may give additional external validity to that yielded by biological measurements to the described biotypes based on neurocognition.Instituto de Salud Carlos III (grant ID PI18/00178)Dirección Regional de Salud de Castilla y León (grant ID GRS 2121/A/2020)Junta de Castilla y León - predoctoral grants from the Consejería de Educación and the European Social Fund (grant IDs VA-183-18 to IFL and VA- 223-19 to RMBRS)Publicación en abierto financiada por el Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Castilla y León (BUCLE), con cargo al Programa Operativo 2014ES16RFOP009 FEDER 2014-2020 DE CASTILLA Y LEÓN, Actuación:20007-CL - Apoyo Consorcio BUCL

Libertad para leer, libertad para escribir : estrategias didácticas para comprender y producir textos a partir de la utilización de recursos multimedia

La experiencia busca desarrollar las capacidades de comprensión lectora y producción literaria en sus estudiantes, convirtiendo el Aula de Innovación Pedagógica en un significativo espacio de intercambio de información tanto administrativa, pedagógica como cultural. El objetivo final es incidir en la formación y consolidación de un pensamiento crítico capaz de utilizar eficazmente la información a través de los recursos tecnológicos a disposición, y no solo en los estudiantes, sino también en las familias y los docentes. Así mismo, es importante recuperar los procesos que han logrado participativamente, potenciar el liderazgo pedagógico compartido en los docentes, lo que ha permitido diseñar recursos multimedia contextualizados para que los niños y niñas mejoren sus capacidades de comprensión lectora y el razonamiento matemático de manera motivada, placentera, creativa y habitual. El proceso de reflexión crítica y participativa de esta sistematización, permitió recuperar las voces de los protagonistas de la experiencia, a fin de identificar su valor agregado, extraer lecciones aprendidas y formular recomendaciones que se conviertan en conocimiento útil e inspirador para otras experiencias educativas que empleen tecnopedagogías. La presente sistematización se enmarca en la línea temática de Lenguaje y Comunicación, en la cual se diseñaron recursos educativos multimedia interactivos para mejorar los niveles de comprensión y producción de textos de sus estudiantes de 4to a 6to grado. Vale la pena señalar que la implementación se realizó entre el año 2007 y el 2014, ésta ha permitido poner en práctica una serie de estrategias pedagógicas pertinentes y eficaces que han optimizado las potencialidades de estas herramientas tecnológicas en beneficio del alumnado, convirtiéndose así en una iniciativa necesaria de ser sistematizada

Libertad para leer, libertad para escribir : estrategias didácticas para comprender y producir textos a partir de la utilización de recursos multimedia

La experiencia busca desarrollar las capacidades de comprensión lectora y producción literaria en sus estudiantes, convirtiendo el Aula de Innovación Pedagógica en un significativo espacio de intercambio de información tanto administrativa, pedagógica como cultural. El objetivo final es incidir en la formación y consolidación de un pensamiento crítico capaz de utilizar eficazmente la información a través de los recursos tecnológicos a disposición, y no solo en los estudiantes, sino también en las familias y los docentes. Así mismo, es importante recuperar los procesos que han logrado participativamente, potenciar el liderazgo pedagógico compartido en los docentes, lo que ha permitido diseñar recursos multimedia contextualizados para que los niños y niñas mejoren sus capacidades de comprensión lectora y el razonamiento matemático de manera motivada, placentera, creativa y habitual. El proceso de reflexión crítica y participativa de esta sistematización, permitió recuperar las voces de los protagonistas de la experiencia, a fin de identificar su valor agregado, extraer lecciones aprendidas y formular recomendaciones que se conviertan en conocimiento útil e inspirador para otras experiencias educativas que empleen tecnopedagogías. La presente sistematización se enmarca en la línea temática de Lenguaje y Comunicación, en la cual se diseñaron recursos educativos multimedia interactivos para mejorar los niveles de comprensión y producción de textos de sus estudiantes de 4to a 6to grado. Vale la pena señalar que la implementación se realizó entre el año 2007 y el 2014, ésta ha permitido poner en práctica una serie de estrategias pedagógicas pertinentes y eficaces que han optimizado las potencialidades de estas herramientas tecnológicas en beneficio del alumnado, convirtiéndose así en una iniciativa necesaria de ser sistematizada