Histoire de la police au Costa Rica: une révision bibliographique exploratoire de 1821 à 1949

Through this work, the investigation focuses on the development of the Costa Rican police institution from the emergence of the State to the establishment of the Civil Guard with the 1949 Political Constitution. Based on the notion of the police as an institution inherent to modernity and the modern State, an exploratory investigation is conducted using a qualitative documentary approach, presenting works that have discussed the historical development of the Costa Rican police from different fields of study. Throughout this research, two aspects are highlighted within these studies: the locality to which the police function and organization were linked through provincial governments, and the syncretism of the police institution with the military, which entailed that its organization, arrangement, and discipline were regulated according to the army and its regulations. It is concluded that the initial development of the police institution was linked to local governments and eventually acquired the character of a national police force until 1949.A través de este trabajo se investiga cómo ha sido el desarrollo de la institución policial costarricense desde el surgimiento del Estado hasta el establecimiento de la Guardia Civil, con la Constitución Política de 1949. Partiendo de la noción de la policía como una institución propia de la modernidad y del Estado moderno, se realiza una investigación exploratoria con un enfoque cualitativo de tipo documental en la que se presentan aquellos trabajos que han discutido el desarrollo histórico de la policía costarricense desde diferentes campos de estudio. A lo largo de esta investigación se señalan dos aspectos presentes dentro de estos estudios: la localidad a la que se vinculó la función y organización policial por medio de los gobiernos provinciales, y sobre el sincretismo de la institución policial con la militar, la cual suponía que en su organización, ordenamiento y disciplina se dispusiera según lo establecía el ejército y su reglamento. Se concluye que el desarrollo inicial de la institución policial estuvo vinculado a los gobiernos locales y adquiere finalmente el carácter de una policial nacional hasta 1949.À travers de ce travail on étudie comment a été le développement de l’institution policière costaricienne depuis la naissance de l’État jusqu’à l’établissement de la Garde civile avec la Constitution Politique en 1949. En partant de la notion du concept de police comme une institution propre de la modernité, on mène une recherche documentaire et exploratoire sous une approche qualitative, dans laquelle on présente tous ceux travaux qui ont discuté le développement historique de la police costaricienne à partir des différents champs d’étude. Au cours de cette étude on signale deux aspects qui se trouvent dans toutes ces recherches: la localité à laquelle a été liée la fonction et l’organisation de la police au moyen des gouvernements des provinces; et le syncrétisme de l’institution policière avec le militaire ce qui supposait que concernant son organisation, son ordre et sa discipline, on disposait selon ce qui été établi par l’armée et son règlement. En somme, on a conclu que le développement initial de l’institution policière a été lié aux gouvernements locaux et a acquis finalement le caractère de police national jusqu’à 1949

Effectiveness of Unihemispheric Concurrent Dual-Site Stimulation over M1 and Dorsolateral Prefrontal Cortex Stimulation on Pain Processing: A Triple Blind Cross-Over Control Trial.

Background: Transcranial direct current stimulation (tDCS) of the motor cortex (M1) produces short-term inhibition of pain. Unihemispheric concurrent dual-site tDCS (UHCDS-tDCS) over the M1 and dorsolateral prefrontal cortex (DLPFC) has greater effects on cortical excitability than when applied alone, although its effect on pain is unknown. The aim of this study was to test if anodal UHCDS-tDCS over the M1 and DLPFC in healthy participants could potentiate conditioned pain modulation (CPM) and diminish pain temporal summation (TS). Methods: Thirty participants were randomized to receive a sequence of UHCDS-tDCS, M1-tDCS and sham-tDCS. A 20 min 0.1 mA/cm2 anodal or sham-tDCS intervention was applied to each participant during three test sessions, according to a triple-blind cross-over trial design. For the assessment of pain processing before and after tDCS intervention, the following tests were performed: tourniquet conditioned pain modulation (CPM), pressure pain temporal summation (TS), pressure pain thresholds (PPTs), pressure pain tolerance, mechanosensitivity and cold hyperalgesia. Motor function before and after tDCS intervention was assessed with a dynamometer to measure maximal isometric grip strength. Results: No statistically significant differences were found between groups for CPM, pressure pain TS, PPT, pressure pain tolerance, neural mechanosensitivity, cold hyperalgesia or grip strength (p > 0.05). Conclusions: Neither UHCDS-tDCS nor M1-tDCS facilitated CPM or inhibited TS in healthy subjects following one intervention session.post-print3107 K

Quitirrisí

Producto de Trabajo Comunal UniversotarioReúne la historia de vida de algunos de los pobladores de la comunidad indígena de QuitirrisíUCR::Vicerrectoría de Acción SocialUCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Ciencias Sociales::Escuela de Histori

Quitirrisí

Producto de Trabajo Comunal UniversotarioReúne la historia de vida de algunos de los pobladores de la comunidad indígena de QuitirrisíUCR::Vicerrectoría de Acción Social::Trabajo Comunal Universitario (TCU)UCR::Vicerrectoría de Docencia::Ciencias Sociales::Facultad de Ciencias Sociales::Escuela de Histori

Plan de promoción de los Grados en Maestro en Educación Infantil y Educación Primaria en el campus de Ávila a partir de la animación lectora en centros escolares: actuación de prácticas externas extracurriculares

Memoria ID-044. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2018-2019

Implementación de la metodología aprendizaje-servicio (ApS) como medio generador de conocimiento y reflexión en los estudiantes de los grados de Educación Infantil y Educación Primaria

Memoria ID2019/045. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2019-2020

El reto de la inclusión de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en la formación inicial de profesores de secundaria: creación del MOOC curso cero sobre educación y ODS, inclusión en asignaturas y en trabajos fin de máster

Memoria ID-041. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2021-2022

Isla San Lucas: discusión intelectual, política criminal y proyecto de colonia agrícola en Costa Rica durante el siglo XX

From the beginning of 1900 until the decade of the sixties, a discussion at the intellectual, project and socio-political level began to emerge in the Costa Rican prison panorama, which was aimed at getting the country into the criminal advances on a global level. Therefore, the present work seeks to develop the theme of criminal policy of the twentieth century with regard to its link with the historical development of the Costa Rican prison system, within the framework of a geographical space of socio-environmental relations such as San Lucas Island. By functioning as a prison with its own agrarian colony, this allowed the inmates to produce their own food and reduce their maintenance costs; Likewise, it seeks to understand the study of criminal policy, the intellectual discussions (national and international) and the different proposals of agricultural penitentiary colonies in the country as a prison treatment of resocialization for prisoners.Desde comienzos del año 1900 hasta la década de los años sesentas empezaba a surgir en el panorama penitenciario costarricense una discusión a nivel intelectual, de proyectos y desarrollo socio-político que tenía como fin llegar a inserta al país en los avances criminalistas a nivel mundial. Por consiguiente, el presente trabajo busca desarrollar el tema de la política criminal del siglo XX a propósito de su vínculo con el desarrollo histórico del sistema penitenciario costarricense, en el marco de un espacio geográfico de relaciones socio-ambientales como lo fue la isla San Lucas. Al funcionar como un presidio con su propia colonia agraria, esto posibilitó que los reos produjeran su propio alimento y reducir gastos de su manutención; de igual modo, se busca comprender el estudio de la política criminal, las discusiones intelectuales (nacionales e internacionales) y las distintas propuestas de colonias agrícolas penitenciarias en el país como tratamiento carcelario de resocialización para los presos

The English teaching-learning process in language academies in Equator: the attention to ethnic multi-intercultural diversity

At present in the Republic of Equator man’s education aims at his formation from an integral view point in all spheres, to achieve a widen culture that may help him to face the different problems of the society where he lives and of the world that surrounds him. That’s why the English language is the one taught in public and private educative institutions as the principal foreign language. That is why the characterization of the teaching  learning  process  is a priority to improve its development. The present paper analyses from epistemological foundations the English teaching learning process in language academies during the last decades, highlighting the attention on the students’ ethnic multi-intercultural diversity. The use of theoretical methods, such as analysis-synthesis, induction-deduction and historical-logical, has made possible the epistemic study of the English teaching learning process in the institutions of such concern.</p

La importancia de la lectura de textos en inglés para los procesos formativos universitarios

In Higher Education reading in English implies to extract information, to evaluate it and use it as a guide for reasoning processes that contribute to general comprehension for its professional application. At the university level the students at the time of deepening into a specific theme, as part of their professional culture, must get the information to achieve an adequate comprehension and interpretation for reflecting and evaluating the text content, whose communication can widen its meaning and correct application in the professional life. The present paper aims at reflecting upon the importance of the reading texts in English for the university formative processes, which requires from the teaching learning process a better orientation to work with reading in English for developing in the university students linguistic and professional aspects.En la Educación Superior, leer en inglés implica extraer información, valorarla y utilizarla como guía para los procesos de razonamiento tendentes a la comprensión general para su utilidad profesional. En este nivel de enseñanza el estudiante universitario al profundizar en un tema, como parte de la cultura de su profesión, debe obtener la información y lograr la adecuada comprensión e interpretación, que le permitirá reflexionar y valorar el contenido del texto, cuya comunicación le ampliaría sus significados para la correcta utilización en su vida profesional. El siguiente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de la lectura de textos en inglés para los procesos formativos universitarios, los cuales requieren desde el proceso de enseñanza- aprendizaje una mejor orientación encaminada al trabajo con la lectura en inglés para desarrollar los aspectos lingüísticos y profesionales del estudiante universitario