Aspectos clínicos, diagnósticos y terapéuticos de la enfermedad celíaca del adulto

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Medicina, Departamento de Medicina. Fecha de lectura: 4-07-2016La enfermedad celíaca (EC) es una forma de enteropatía debida a una intolerancia permanente a las proteínas del gluten del trigo, del centeno, de la cebada y del triticale (híbrido del trigo y del centeno). En el adulto se caracteriza por presentar una mayor heterogeneidad en cuanto a su expresividad clínica, serológica e histológica, lo que implica una mayor complejidad y un mayor retraso en el proceso diagnóstico. Nuestro objetivo fue evaluar las características histológicas, serológicas y clínicas de la EC del adulto. Con este fin se incluyeron 200 pacientes diagnosticados de EC durante la edad adulta. Todos nuestros pacientes mostraron lesiones histológicas compatibles con EC al diagnóstico, la mayoría de ellos con distintos grados atrofia vellositaria, sin embargo, hasta el 13% de los pacientes mostró lesiones histológicas tipo Marsh I al diagnóstico. Entre un 60-70% de los pacientes mostró una serología positiva al diagnóstico. Sin embargo, en el grupo de pacientes seronegativos también se estableció el diagnóstico de la enfermedad ya que se observaron lesiones histológicas compatibles. Aunque el principal síntoma al diagnóstico fue la diarrea (56%), se observó un importante porcentaje de síntomas digestivos atípicos (37% pérdida de peso, 35% distensión y flatulencia, 30% dolor abdominal), manifestaciones extraintestinales (20% osteopenia/osteoporosis) y comorbilidades asociadas (15% enfermedad tiroidea autoinmune). Un 4% de los pacientes estaban asintomáticos al diagnóstico. 8 No se encontraron diferencias en cuanto a la presencia de síntomas al diagnóstico entre los pacientes con atrofia vellositaria y aquéllos que no la presentaban A la luz de nuestros resultados podemos concluir que la EC del adulto cursa con un espectro de manifestaciones clínicas muy variables, que las lesiones histológicas sin atrofia son un hallazgo frecuente, que no existe una correlación entre las lesiones histológicas y los síntomas al diagnóstico y que una serología negativa no excluye el diagnóstico de la enfermedad

La violencia intrafamiliar en la agresividad escolar en los estudiantes de la escuela Fiscal Mixta Nº 20 “Veinticuatro de Mayo”

Para los/las estudiantes de cuarto, quinto sexto y séptimo año general básica de la escuela Fiscal Mixta N° 20 “Veinticuatro de Mayo” de la ciudad de Milagro, ha sido un poco difícil acerca de la violencia intrafamiliar en la agresividad escolar, en nuestro actual proyecto se realizó una investigación del problema, planteamos la solución mediante la aplicación de un seminario-taller con la ayuda de una guía metodológica con la aplicación de métodos analítico, descriptivo y de observación el propósito con que se ejecuto es disminuir la agresividad escolar, logrando un cambio de actitud de los/las estudiantes violentos, al lograr este objeto estaremos contribuyendo a que las nuevas generaciones no sufran ni sean partícipes de una agresión. Es menester que los establecimientos educativos cuenten con una ayuda profesional tanto para los/las niños y padres de familia ya que ellos son la base de la formación de sus hijos/as y así rescatar los valores ya que en la actualidad se han perdido

Propuesta de una ruta gastronómica, en los principales restaurantes de la ciudad de Lambayeque, 2018

La mayoría de instituciones relacionadas al turismo, solo han desarrollado varias rutas turísticas, sin darle la debida importancia que se merece a la gastronomía Lambayecana, por tal motivo se vio la necesidad de proponer una ruta gastronómica. El tipo de investigación fue descriptiva. El diseño de la presente investigación, estuvo orientado dentro del enfoque mixto. Los datos cuantitativos fueron procesados mediante el programa “Excel 2015”. En la parte cualitativa se aplicó el programa “Word 2015” para sistematizar la información de las entrevistas a los dueños de los restaurantes. En la parte cuantitativa, se realizaron encuestas a una población conformada por 369 personas jóvenes y adultas, que indicaron que sus restaurantes de preferencia fueron El Pacifico, El Cántaro, El Rincón del Pato y El Limón. El propósito de la investigación fue que la mayoría de los pobladores, se interesa por probar la deliciosa gastronomía Lambayecana, debido a que no existe un itinerario dentro de los paquetes turísticos donde se incluya que establecimientos visitar, para degustar de la comida lambayecana, es por tal motivo que, mediante la propuesta de una ruta gastronómica se consideró a los principales restaurantes de la ciudad de Lambayeque. La investigación, tuvo como objetivo proponer una ruta gastronómica en los principales restaurantes de la ciudad. El método fue de tipo descriptivo con un diseño no experimental – transversal

Factores que inciden en la realización de citología en mujeres de 18 a 70 años usuarias de los servicios de Clínica Madre Teresa de Calcuta de San Salvador, Agosto a Diciembre de 2019

La citología cervical o llamada también prueba de Papanicolaou, es una exploración complementaria que se realiza para diagnosticar el cáncer cervicouterino. Este es un tumor maligno que se desarrolla en las células del cuello uterino, existiendo dos tipos; adenocarcinoma y carcinoma de células escamosas, siendo el primero el que más frecuentemente se presenta. Es una enfermedad causada por cepas del Virus del Papiloma Humano por transmisión sexual. El objetivo es investigar los factores que influyen en la realización de la citología en mujeres de Clínica Madre Teresa de Calcuta de San Salvador. Al conocer estos factores les permitirá a los prestadores de los servicios de salud ejecutar acciones pertinentes a aumentar el número de mujeres que se realizan el examen oportunamente y de esta manera contribuir a reducir el riesgo de este cáncer en la zona. Para alcanzar este objetivo se realizó un estudio de tipo descriptivo en el cual se recopilaron los datos de todas las pacientes comprendidas en las edades de 18 a 70 años que consultaron en el periodo durante los meses de agosto y septiembre del año 2019 y que se habían realizado la citología por lo menos una vez en su vida. Sumando un total de 60 pacientes que fueron incluidas en este estudio. Dentro de los resultados obtenidos se determinó que las mujeres del estudio que más frecuentemente se realizaban citología, eran aquellas con mayor grado de escolaridad y aquellas con mayor estado socioeconómico de acuerdo al lugar de residencia. A partir de estos resultados se recomienda mejorar las campañas de educación dirigidas a los sectores más vulnerables con el objetivo de aumentar el número de mujeres que se realizan su citología a tiempo, y de esta manera se contribuir a reducir el riesgo de cáncer cervicouterino

Impacto de la gamificación en la enseñanza de estudios sociales en educación básica: perspectivas teóricas y prácticas innovadoras

  Gamification, an educational strategy that uses game elements and mechanics in non-game environments, has proven to be a powerful tool to improve teaching in basic education. This article examines the impact of gamification on the teaching of social studies at this educational level, examining both the theoretical perspectives that underpin its effectiveness and the innovative practices that are transforming education. Through a comprehensive literature review, the cognitive, emotional, and social benefits of gamification are explored, as well as the challenges and ethical considerations posed by its implementation. Additionally, real-world examples of how gamification has been successfully applied in social studies teaching are presented, highlighting innovative teaching strategies and emerging technologies that promote meaningful learning and active student engagement. This article offers a comprehensive view of how gamification can improve social studies teaching in basic education, providing a solid theoretical framework and practical examples to inspire future research and teaching practices.    La gamificación, una estrategia educativa que utiliza elementos y mecánicas de juego en entornos no lúdicos, ha demostrado ser una poderosa herramienta para mejorar la enseñanza en educación básica. Este artículo examina el impacto de la gamificación en la enseñanza de los estudios sociales en este nivel educativo, examinando tanto las perspectivas teóricas que sustentan su efectividad como las prácticas innovadoras que están transformando la educación. A través de una revisión exhaustiva de la literatura, se exploran los beneficios cognitivos, emocionales y sociales de la gamificación, así como los desafíos y consideraciones éticas que plantea su implementación. Además, se presentan ejemplos del mundo real de cómo la gamificación se ha aplicado con éxito en la enseñanza de estudios sociales, destacando estrategias de enseñanza innovadoras y tecnologías emergentes que promueven el aprendizaje significativo y la participación activa de los estudiantes. Este artículo ofrece una visión integral de cómo la gamificación puede mejorar la enseñanza de estudios sociales en la educación básica, proporcionando un marco teórico sólido y ejemplos prácticos para inspirar futuras investigaciones y prácticas docentes. &nbsp

Unidiversidad: an example of inclusive cooperative physical activities in students with intellectual disabilities at the University of Alcalá

Comunicaciones. Área tématica 1: La inclusión, socialización y educación en valores a través del aprendizaje cooperativo en Educación Física.[ES] La Universidad de Alcalá gracias a la Fundación ONCE, en el marco del Programa Operativo de Empleo Juvenil 2014-2020, del Fondo Social Europeo, desarrolla el Certificado de Formación Permanente en Unidiversidad, programa universitario de formación para el empleo dirigido a jóvenes de entre 18 y 30 años con discapacidad intelectual, del desarrollo y/o del espectro autista con un grado igual o superior al 33%, inscritos en el Sistema Nacional de Garantía Juvenil. En este programa la práctica de actividades físico-deportivas desde una metodología de aprendizaje cooperativo en entornos inclusivos tiene un papel protagonista dado que facilita el desarrollo y aprendizaje mejorando las relaciones y habilidades sociales del alumnado, aumentando su motivación, autonomía y autoconfianza y en conjunto, favoreciendo la inclusión de alumnado con discapacidad intelectual en el sistema universitario.[EN] The University of Alcalá, thanks to the ONCE Foundation, within the framework of the Youth Employment Operational Program 2014-2020, of the European Social Fund, develops the Certificate of Permanent Training in Unidiversity, a university training program for employment aimed at young people between 18 and 30 years with intellectual, developmental and/or autism spectrum disabilities with a degree equal to or greater than 33%, enrolled in the National Youth Guarantee System. In this program, the practice of physical-sports activities from a cooperative learning methodology in inclusive environments has a leading role since it facilitates development and learning by improving the relationships and social skills of the students, increasing their motivation, autonomy, and self-confidence and as a whole, favoring the inclusion of students with intellectual disabilities in the university system

Caracterización del ethos docente en tres instituciones educativas del distrito capital

103 páginas incluye diagramas.La tarea educativa tiene como fin humanizar, transmitir conocimientos, potenciar aptitudes, conductas, y a la vez fortalecer principios, valores y hábitos en los estudiantes que trasciendan en el ámbito familiar. En la sociedad se le da gran importancia a la labor docente teniendo en cuenta que no solo se trata de impartir conocimientos de un área específica sino que la tarea va más alla, ya que sobre el docente recae la responsabilidad de formar a las personas para un futuro, por esta razón, la práctica educativa debe estar orientada en la cualificación del ethos docente, teniendo en cuenta que éste, refleja su ser personal convirtiéndose en un ejemplo a seguir por los estudiantes. Nota: Para consultar la carta de autorización de publicación de este documento por favor copie y pegue el siguiente enlace en su navegador de internet: http://hdl.handle.net/10818/2302

Fortalecimiento de inteligencia interpersonal para mejorar la convivencia escolar

Se considera que la convivencia escolar es un tema relevante en las instituciones educativas generando un impacto en el entorno social e influyendo en las adecuadas interacciones sociales y en el aprendizaje, por ende, esta investigación: “Fortalecimiento de Inteligencia Interpersonal para mejorar la Convivencia escolar”, se plantea como objetivo fortalecer la inteligencia interpersonal de estudiantes de tercer grado de la institución y mejorar la convivencia escolar. La muestra está compuesta por 22 estudiantes del grado 301 de la Institución Manuela Ayala de Gaitán del municipio de Facatativá, donde se evidenciaba comportamientos de agresión, en especial verbal, dada la dificultad de usar y expresar habilidades básicas y el respeto por el otro. La investigación con un enfoque mixto abordó la investigación acción educativa IAE. Como instrumentos se utilizaron entrevistas, cuestionarios, observador del estudiante para la identificación de la existencia o carencia de habilidades sociales básicas y respeto, de lo cual se obtuvo como resultado que entre la muestra hay un uso frecuente de estas competencias socioemocionales no obstante se debía trabajar en algunas de ellas, lo que dio un punto de partida al diseño de una propuesta pedagógica donde se generaron talleres didácticos con su rúbrica respectiva para que se pudiera cumplir con el objetivo anteriormente planteado. Teniendo en cuenta lo anterior, es preciso reconocer que la inteligencia interpersonal es un eje fundamental en la sana convivencia escolar, que diferentes actividades enfocadas a las habilidades sociales básicas en el contexto escolar pueden generar cambios en los estudiantes académica y convivencialmente y que es indispensable el apoyo del núcleo familiar para que se profundice en este fortalecimientoIt is considered that school coexistence is a relevant issue in educational institutions generating an impact on the social environment and influencing adequate social interactions and learning, therefore, this research: "Strengthening Interpersonal Intelligence to improve school Coexistence" , the objective is to strengthen the interpersonal intelligence of third-grade students of the institution and improve school coexistence. The sample is made up of 22 students from grade 301 of the Manuela Ayala de Gaitan Institution in the municipality of Facatativá, where aggressive behaviors were evident, especially verbal, given the difficulty of using and expressing basic skills and respect for the other. The research with a mixed approach addressed the IAE educational action research. As instruments, interviews, questionnaires, student observer were used to identify the existence or lack of basic social skills and respect, from which it was obtained as a result that among the sample there is a frequent use of these socio-emotional competences, however it was necessary to work in some of them, which gave a starting point to the design of a pedagogical proposal where didactic workshops were generated with their respective rubrics so that the previously proposed objective could be fulfilled. Taking into account the above, it is necessary to recognize that interpersonal intelligence is a fundamental axis in healthy school coexistence, that different activities focused on basic social skills in the school context can generate changes in students academically and convivially and that it is essential to support from the family nucleus to deepen this strengthening

Secuencia evolutiva de los edificios para baños en Valentia romana

El presente artículo muestra la evolución de los edificios para baños en la ciudad romana de Valentia. El más antiguo, localizado en las excavaciones de l’Almoina, representa uno de los primeros baños de época republicana documentados en Occidente, quedando destruido en el 75 a. C. A partir del comienzo de la época imperial, Valentia fue dotándose de diversos establecimientos para baños, en consonancia con una demanda social creciente. La investigación de las últimas décadas ha proporcionado restos de tres conjuntos termales, de planta sencilla y dimensiones modestas. Recientemente, se ha sugerido la posibilidad de otras termas en la zona del puerto fluvial