ALGUMAS APROXIMAÇÕES SOBRE TRABALHO, ESCOLA E EDUCAÇÃO NO PENSAMENTO DE ANTONIO GRAMSCI

The objective of this text are mainly two. First to emphasize some theorical questions regarding deep concepts and the proposed thematics as a way to rescue even in a brief and short path the general Picture of the concernings from Antonio Gramsci. Second, to verify that this subjects goes thru the political and ideological instances regarding the current elaboration called “Education as an Hegemony” . From this point on was noticed that the school proposition doesn´t represent a humane homesick tradicionalist overview and not even a technicist-professional aprouch but a new kind of interested school. In other words a more technicist and organic school in relation to the industrial modern world, based on scientific and technological principles made in a syntesis space between practice and theory, between handmade work and intelectual strenght. Key words: Education, work, politics, single school, industrialization.Os objetivos do texto são dois. Primeiro balizar algumas questões teórico-conceituais de fundo presente no tema proposto, com vistas a recuperar, ainda que de forma breve e resumida, o quadro mais geral das preocupações de Antonio Gramsci. Segundo verificar que essa temática passa pela instância política e ideológica presente na elaboração chamada “educação como hegemonia”. A partir disso constatou-se que a proposta de escola não representa um saudosismo humanista tradicional nem um profissionalismo tecnicista, mas um novo tipo de escola interessada. Em outras palavras, uma escola mais técnica e mais orgânica em relação ao mundo industrial moderno, baseada em princípios científicos e tecnológicos, constituída num espaço de síntese entre a prática e a teoria, entre o trabalho manual e o intelectual. Palavra chaves: Educação, Trabalho, Política; Escola Única, Industrializaçã

Algumas considerações sobre o ensino médio integrado no contexto das mudanças econômicas: impasses e desafios

O objetivo do texto é discutir o Ensino Médio Integrado enquanto possível concepção educativa de formação integral. Procuro como referência, para mostrar essa finalidade, a integração entre os conceitos de trabalho, ciência e cultura. A urgência dessa compreensão passa por duas apreensões: a) historicamente, o capital vem apropriando-se do trabalho, da ciência, da cultura ocasionando um impasse posto pelo avanço da democratização da escola básica e do acesso ao saber cientifico e tecnológico; b) as forças hegemônicas, através do consenso, atraem os jovens para os processos funcionais da escola, cujo objeto é atender o mercado de trabalho. Diante disso, o nosso desafio está na construção de uma escola unitária de ensino médio que tenha no seu espaço institucional a concepção educativa de formação integral vindo a superar a dualidade histórica entre formação básica e a profissional. Palavras-chave: Políticas educacionais. trabalho e educação. educação profissional

A fábrica têxtil em Sorocaba, imprensa operária e educação nos anos de 1889-1914

No final do século, XIX início do século XX, a cidade de Sorocaba passa do comércio de muares para uma cidade-vanguarda de produção industrial. Há registros da decadência das feiras de muares e da criação das linhas férreas, o que propicia, para a região, o início de outra atividade econômica: as indústrias têxteis. Nesse contexto, o objetivo do artigo é compreender dentro do Sitz im Leben da industrialização sorocabana através da análise das noticias publicadas pelo Jornal O operário, que circulou de 1909 a 1913, as principais reivindicações educativas e ações que estavam presentes na formação da classe trabalhadora. Além disso, pretende-se verificar os sentidos que esse jornal dava ao processo de formação do trabalhador e qual a relevância que a escola tinha nesse processo

Industrialização no município de Campo Grande/MS e a educação profissional

Os objetivos propostos neste texto são dois: o primeiro é o de examinar as ações do governo municipal no âmbito do processo de industrialização, no setor secundário, e o segundo é o de verificar os delineamentos deste processo para as políticas de qualificação para o trabalho profissional, no contexto das novas formas de trabalho e produção. Estes objetivos partem da hipótese que o processo de industrialização, no setor secundário, no município, se articula com as políticas educacionais de qualificação para o trabalho, cuja centralidade é treinar um novo tipo de trabalhador, com vistas a atender um novo e diversificado mercado de trabalho

O atualismo Gentiliano e a política de estado: fundamentos da reforma educacional de Giovanni Gentille

O objetivo do texto é identificar no atualismo filosófico e na concepção de Estado de Giovanni Gentile o fundamento de sua reforma educacional e como esses elementos foram a base para a doutrina fascista de educação no advento do fascismo. O momento dessa análise está posto após o termino da Primeira Guerra Mundial, embora a Itália tenha sido um dos países vencedores, o país passava por uma crise socioeconômica e educacional. A reforma educacional proposta por Gentile foi estruturada por uma política autoritária e imperialista. O Estado surge como a encarnação do sistema escolar sendo o grande educador e centralizador das decisões sobre a educação, devendo afastar as entidades civis do processo educativo não admitindo nenhuma forma de oposição ao seu saber e naquilo que ensinava

O lobby da confederação nacional da indústria na educação profissional brasileira

A intensão desse texto é identificar os objetivos dos empresários brasileiros quando fazem lobby no Congresso Nacional e quais as suas consequências para a educação brasileira, mais especificamente para a Educação Profissional (EP). O caminho escolhido para essa apreciação foi bibliográfico e documental, de cunho histórico e teórico-analítico. O período da análise é a nova república como um momento de crise orgânica. Nesse período foi identificado uma série de práticas empresariais processadas, por meio de um conjunto de inovações, que passam pelo campo econômico, político, e educacional, cuja finalidade é constituir novas formas de consenso hegemônico no Brasil, por meio do Lobby

O lobby da confederação nacional da indústria na educação profissional brasileira

The intention of this text is to identify the Brazilian businessmen´s objectives doing the lobby in the National Congress and their consequences for the Brazilian education, specifically for the Professional Education (PE). The chosen path for this appreciation was bibliographic and historical documentary, theoretic-analytical. The period of analysis is the new republic, as a moment of organic crisis. In this period was identified a series of processed business practices, by means of a set of innovations, that pass through the economic, political and educational field, which finality is to constitute new ways of hegemonic consensus in Brazil, through the lobby.La intensión de este texto es identificar los objetivos de los empresarios brasileños cuando hacen lobby en el Congreso Nacional y cuáles sus consecuencias para la educación brasileña, más específicamente para la Educación Profesional (EP). El camino escogido para esa apreciación fue bibliográfico y documental de cuño histórico, teórico-analítico. El período del análisis es la nueva república, como un momento de crisis orgánica. En ese período se identificó una serie de prácticas empresariales procesadas, a través de un conjunto de innovaciones, que pasan por el campo económico, político, y educativo, cuya finalidad es constituir nuevas formas de consenso hegemónico en Brasil, a través del Lobby.A intensão desse texto é identificar os objetivos dos empresários brasileiros quando fazem lobby no Congresso Nacional e quais as suas consequências para a educação brasileira, mais especificamente para a Educação Profissional (EP). O caminho escolhido para essa apreciação foi bibliográfico e documental, de cunho histórico e teórico-analítico. O período da análise é a nova república como um momento de crise orgânica. Nesse período foi identificado uma série de práticas empresariais processadas, por meio de um conjunto de inovações, que passam pelo campo econômico, político, e educacional, cuja finalidade é constituir novas formas de consenso hegemônico no Brasil, por meio do Lobby

DESENVOLVIMENTO INDUSTRIAL E POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO NA GÊNESE E NA CONSTITUIÇÃO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL E NO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE

O objetivo deste texto é investigar, na gênese e na Constituição do Estado de Mato Grosso do Sul e do município de Campo Grande, o desenvolvimento industrial, no setor secundário, e as políticas de educação para o trabalho, centrando-se na identificação de algumas ocorrências sobre o processo de industrialização nesse setor e nas políticas educacionais oriundas desse processo. As hipóteses que norteiam esse trabalho são duas: que o Governo Federal (Estado) a) gerenciou um “novo” desenvolvimento econômico; b) corroborou para manter o crescimento econômico alicerçado no binômio segurança/desenvolvimento instaurado pela ditadura militar contando com recursos do capital estrangeiro, do empresariado brasileiro e com o Estado como agente econômico, c) contribuiu e fortaleceu o embate político na divisão do Estado do Mato Grosso. Para essas questões postas, verificou-se que o Governo Federal contou com o I Plano Nacional de Desenvolvimento (PND, 1971) e os Plano de Desenvolvimento Econômico-social do Centro-Oeste (PLADESCO, BRASIL, 1973) e II Plano Nacional de Desenvolvimento: programa de ação do governo para região Centro-Oeste, 1975-1979 (SUDECO, BRASIL, 1975). E, por fim, esse desenvolvimento teve como uma de suas estratégias as articulações com as políticas educacionais. Metodologicamente a pesquisa centrou-se no campo teórico-bibliográfico analítico e documental