Neighbor urban wastewater treatment plants display distinct profiles of bacterial community and antibiotic resistance genes

Urban wastewater treatment plants (UWTPs) are among the major recipients of antibiotic-resistant bacteria (ARB), antibiotic resistance genes (ARGs), and antibiotic residues in urban environments. Although during treatment, bacteria of human and animal origin are removed, some are able to survive, persisting in the final effluent. The occurrence of these bacteria, especially those harboring ARGs, may have a direct impact on the quality of the treated wastewater that is returned to the environment. In this study, we aimed to assess if the final effluent bacterial communities of three UWTPs (PT1, PT2, and PT3) located next to each other were distinct and if such differences were related with the antibiotic resistance profiles. It was observed that the bacterial community (16S rRNA gene Illumina sequencing) and load of selected ARGs of final effluent differed among the three UWTPs, irrespective of sampling time. Members of the families Aeromonadaceae, Campylobacteraceae, Veillonellaceae, [Weeksellaceae], and Porphyromonadaceae were observed to be positively correlated with some ARGs (bla(CTX-M), bla(OXA-A), bla(SHV)) and intI1 (p < 0.05), while Intrasporangiaceae were observed to be negatively correlated. While Aeromonadaceae are recognized relevant ARG harbors, the other bacterial families may represent bacteria that co-exist with the ARG hosts, which may belong to minor bacterial groups omitted in the analyses. These findings suggest the importance of bacterial dynamics during treatment to the ARB&ARGs removal, a rationale that may contribute to design new strategies to apply in the UWTPs to prevent the spread of antibiotic resistance.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio

Microbial community and antibiotic resistance genes distribution in different urban wastewater treatment plants effluents

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Constitucionalismo(s) e Resignificação Hermenêutica: Reflexões desde a Perspectiva Crítica Latino Americana

At the end of XX century, news and diffuse law speeches will pointing the emergence of innovative theoretical models self-proclaimed “critical”. In Brazil, in this context, is inaugurated an innovative and revolutionary face of constitutionalism which expands the power of the judiciary, for the preservation of democratic order and fundamental rights. On this track changes a new feature is the extensive social rights catalog that redefines the hermeneutic field, hitherto of modern formal legalistic tradition. However, the desire to consolidate and ensure both institutional and cultural fundamental rights, is being wit- nessing the first decade of XX century in Brazil as well as in some Latin American coun- tries, expanding the field of democratization and social policies. In this context, while it is being implemented a new constitutional paradigm from plurinationality, demodiversity and new rights linked to rationality, there is the expansion of the role of the judiciary which ultimately provoque a distortion of jurisdiction and hermeneutic fundamentals that serves as its legitimacy. It is from this unprecedented complexity that since Mark of the tradition of critical thinking, the juridical thinkers are forced to rethink hermeneutics from a new logic, new foundations and new epistemological elements, shifting the her- meneutical question to a different dimension than have been given by modern rationality and beyond what was bequeathed to the positivist tradition: the external field of norma- tive valuation. Challenge between oscillations and divergences can not be overlooked.Em fins do século XX novos e difusos discursos do Direito vão apontando a emergência de modelos teóricos inovadores autodenominados “críticos”. No Brasil, neste contexto, se inaugura uma inovadora e revolucionária face do constitucionalismo que expande o poder do Judiciário, em nome da defesa da ordem democrática e direitos fundamentais. Nesta esteira de mudanças uma das novidades é o amplo catálogo de direitos sociais que redefine o campo hermenêutico, até então herdeiro da tradição formal legalista moderna. Entretanto, no desejo de consolidar e garantir tanto no plano institucional como cultural os direitos fundamentais, se assiste na primeira década do século XXI no Brasil, bem como em alguns países latino americanos, a ampliação do campo da democratização e políticas sociais. Neste marco, ao mesmo tempo que vai sendo implantado um novo paradigma constitucional a partir da plurinacionalidade, demodiversidade e novos direitos vinculados a uma nova racionalidade, há a expansão do papel do Poder Judiciário, o que acaba por povocar uma distorção da jurisdição e dos fundamentos hermenêuticos que lhe servem de legitimação. É a partir desta inédita complexidade que, desde o marco da tradição do pensamento crítico, pensadores do Direito são obrigados a repensar a hermenêutica a partir de uma nova lógica, novos fundamentos e novos elementos epistemológicos, deslocando a questão hermenêutica para uma dimensão distinta do que lhe foi reservado pela racionalidade moderna e além do que até foi legado pela tradição positivista: o campo externo de valoração normativa. Desafio que entre oscilações e divergências não pode ser negado

A gestão intermédia nos agrupamentos de escolas : o/a subcoordenador/a de departamento como agente facilitador do trabalho colaborativo entre professores

O presente relatório reflexivo de atividade profissional pretende discorrer sobre a importância do cargo de subcoordenador/a de departamento como elemento facilitador do trabalho colaborativo, analisando todas as vertentes que para ele contribuem, nomeadamente a própria heterogeneidade do corpo docente que agrupa diversos níveis de ensino, escalões salariais, níveis etários, e a sua própria interpretação individual e intrínseca do que deve ser o processo de ensino aprendizagem e o grau de contributo para a prossecução do mesmo. Evidenciando o papel do/a subcoordenador/a de departamento como elemento fulcral da gestão intermédia, que procura assumir o exercício da liderança entre pares sem que uma hierarquia inequívoca seja evidente, traduzindo-se num salutar ambiente de comunicação reflexiva e colaborativa, numa reunião de esforços conjuntos com vista à melhoria das práticas educativas. São descritas as diferentes experiências como subcoordenadora de departamento em duas escolas com realidades distintas e cronologicamente distantes. Na senda desta reflexão debrucei-me, ainda, sobre o trabalho colaborativo no seio do grupo disciplinar em que se busca o sucesso escolar dos alunos, através da verbalização de experiências entre os docentes, com o objetivo de afinar processos facilitadores da melhoria do processo de ensino aprendizagem.This reflective report on professional activity intends to discuss the importance of the post of department sub-coordinator as a facilitator of collaborative work, analyzing all the aspects that contribute to it, namely the heterogeneity of the teaching staff that groups under different education levels, salary levels, age levels, and their own individual and intrinsic interpretation of what the teaching learning process should be and the degree of contribution to its pursuit. Highlighting the role of the department sub-coordinator as a central element of intermediate management, who seeks to assume a leadership role among peers without an unambiguous hierarchy being evident, translating into a healthy environment of reflective and collaborative communication in a meeting of efforts to improve educational practices. Different experiences are described as department sub-coordinator in two schools with distinct and chronologically distant realities. In the course of this reflection, I also explored the collaborative work within the subject group that seeks to improve students’ academic success, through the verbalization of experiences among teachers, in order to fine-tune processes that facilitate the improvement of the teaching learning process

Desenvolvimento de competências em Enfermagem Médico-Cirúrgica na Área da Pessoa em Situação Crítica

Este relatório descreve o processo de desenvolvimento de competências especializadas em Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica. Após a análise detalhada das atividades realizadas, bem como das competências especializadas desenvolvidas na prática clínica em contextos diferenciados de cuidados de enfermagem, nomeadamente no Serviço de Urgência Médico Cirúrgica, no Bloco Operatório e em Unidade de Cuidados Intensivos, saliento que vivenciei excelentes momentos de aprendizagem e de evolução, quer no que se refere ao desenvolvimento das competências específicas do Enfermeiro Especialista em Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, quer das competências gerais do Enfermeiro Especialista. Esta análise crítica – reflexiva sobre as competências específicas e comuns contribuiu para o meu crescimento profissional e pessoal, sendo construtiva e enriquecedora, potenciando a tomada de consciência das minhas capacidades e habilidades como futura Enfermeira Especialista (Parte I). Na segunda parte deste relatório é contemplada uma Revisão Sistemática da Literatura que pretende sintetizar /resumir a evidência científica dos benefícios (diminuição da ansiedade, stress e aceitação da doença/saúde/aumento da segurança do doente e família) do Enf.º como facilitador da comunicação/informação da família/pessoa de referência do doente em situação critica no SU

MOVIMENTOS SOCIAIS E GESTÃO DE CONFLITOS: A RESISTÊNCIA DESDE A “NÃO CIDADE” EM BLUMENAU/SC

A Universidade Regional de Blumenau – FURB/SC – através de professores e acadêmicos do Curso de Direito tem atuado junto a comunidades empobrecidas da cidade com objetivo de possibilitar a aquisição de uma nova cultura jurídica, bem como, fomentar práticas comunitárias de gestão de conflitos de forma participativa e democrática, indo assim, em direção à desjudicialização da política. Da aproximação com o MAD (Movimento dos Atingidos pelo Desastre), que vem enfrentando a luta pelo direito à moradia, restou evidenciado que a resistência popular manifestada pelos Movimentos Sociais desmistifica o centralismo jurídico estatal e aponta para uma nova perspectiva de garantia de direito.   

Criminologia Crítica e Cultura Jurídica Punitiva: Reflexões e Experiência Restauradora em Tempos de Desesperança

Since a decolonizing pespective critic it announces the end of the great civilizing modern project and the criminological thinking seems to be immobilized and useless. A civilizing wreck that raises the fear in its many versions. In between the desperation, the Restorative Justice points to a new democratic and participative project. Going towards to the perception of this practice by the actors of the punitive system in the County of Blumenau - SC - realized studies show resistance to the possibility of going beyond a punitive colonized culture that still insist on legitimizing a selecive and perverse model. Desde uma perspectiva crítica descolonizadora se anuncia o fim do grande projeto civilizador moderno e o pensamento criminológico parece imobilizado e inútil. Um naufrágio civilizatório que faz surgir o medo em suas múltiplas versões. Em meio à desesperança a Justiça Restaurativa aponta para um novo projeto democrático e participativo. Indo em direção à percepção dessa prática pelos atores do sistema punitivo na Comarca de Blumenau – SC - estudos realizados apontam resistências à possibilidade de ir além de uma cultura punitiva colonizada que ainda insiste em legitimar um modelo seletivo e perverso

Jogos digitais e aprendizagem formal no âmbito da matemática e a realidade : um estudo de investigação ação

Dissertação de Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia apresentada à Universidade AbertaNuma sociedade em que os adolescentes vivem num mundo cada vez mais concreto e imediato, em que as motivações não se encontram orientadas para a apreensão e entendimento de conceitos matemáticos, é fundamental apresentar esta disciplina como algo imprescindível na vida quotidiana, recorrendo a estratégias e métodos diferenciados. Deste modo, o uso de jogos digitais como ferramenta educativa tem um papel ativo na construção do conhecimento uma vez que fazem parte da vida quotidiana dos alunos proporcionando novas formas de aprendizagem. Neste estudo, que foi realizado no contexto do ensino profissional, apresenta-se uma revisão da literatura sobre jogos digitais como experiências de aprendizagem, bem como o enquadramento dos cursos de aprendizagem no âmbito do ensino profissional em Portugal. Esta dissertação tem como objetivo analisar de que forma a inclusão de jogos digitais como recurso didático pode contribuir para a motivação dos formandos, promovendo uma atitude mais positiva face ao domínio de formação Matemática e a Realidade e a melhoria das aprendizagens matemáticas. Para isso, foram aplicados quatro jogos digitais relacionados com os temas matemáticos constantes no referencial de formação, num curso de aprendizagem com 14 formandos que apresentavam um passado de insucesso escolar. O estudo decorreu entre março e outubro de 2013 num curso de aprendizagem de Técnico de Instalador de Sistemas Solares Térmicos, na região do Algarve. Assumiu-se uma investigação de natureza qualitativa tendo sido utilizada como metodologia a investigaçãoação. A recolha de dados incluiu a aplicação de inquéritos por questionário, a observação das interações entre os formandos, as produções realizadas e, também, as suas reflexões escritas sobre as tarefas que envolveram os jogos digitais. Os resultados indicam que a introdução de jogos digitais em contextos de aprendizagem formal promove a compreensão de conceitos, maior interesse e motivação para aprender Matemática.Teenagers live in a society which is nowadays more and more concrete and immediate. Youth motivation is not focused on learning mathematical concepts, so it seems fundamental to show Mathematics as something really necessary in daily life, by using diverse strategies and methods. Thus, using digital games as an educational tool, has an active role in building knowledge both because they are part of students’ daily routine and they give them an opportunity to get in touch with new learning strategies. In this study, literature review presents digital games as a learning experience set in a professional teaching context and professional teaching framework in Portugal. This essay studies in which way including digital games as a didactic resource can contribute to motivate students and promote a more positive attitude towards Mathematics and Reality. That is why four digital games were tested in a course with fourteen students with a past of school failure. These games were related to mathematical subjects which are part of the syllabus. The study occurred from March to October 2013, in a professional course of solar thermal installers, in the region of the Algarve. The research was conducted as a qualitative one and based on Action Research methodological approach. Data collection methods included questionnaire application, direct observations and students’ output, such as written reflections about tasks involved in digital games. The results show that using digital games in a formal learning context promotes concept understanding and increases interest and motivation to study Mathematics