A gestão intermédia nos agrupamentos de escolas : o/a subcoordenador/a de departamento como agente facilitador do trabalho colaborativo entre professores
O presente relatório reflexivo de atividade profissional pretende discorrer sobre
a importância do cargo de subcoordenador/a de departamento como elemento facilitador
do trabalho colaborativo, analisando todas as vertentes que para ele contribuem,
nomeadamente a própria heterogeneidade do corpo docente que agrupa diversos níveis
de ensino, escalões salariais, níveis etários, e a sua própria interpretação individual e
intrínseca do que deve ser o processo de ensino aprendizagem e o grau de contributo
para a prossecução do mesmo.
Evidenciando o papel do/a subcoordenador/a de departamento como elemento
fulcral da gestão intermédia, que procura assumir o exercício da liderança entre pares
sem que uma hierarquia inequívoca seja evidente, traduzindo-se num salutar ambiente
de comunicação reflexiva e colaborativa, numa reunião de esforços conjuntos com vista
à melhoria das práticas educativas.
São descritas as diferentes experiências como subcoordenadora de departamento
em duas escolas com realidades distintas e cronologicamente distantes.
Na senda desta reflexão debrucei-me, ainda, sobre o trabalho colaborativo no
seio do grupo disciplinar em que se busca o sucesso escolar dos alunos, através da
verbalização de experiências entre os docentes, com o objetivo de afinar processos
facilitadores da melhoria do processo de ensino aprendizagem.This reflective report on professional activity intends to discuss the importance
of the post of department sub-coordinator as a facilitator of collaborative work,
analyzing all the aspects that contribute to it, namely the heterogeneity of the teaching
staff that groups under different education levels, salary levels, age levels, and their own
individual and intrinsic interpretation of what the teaching learning process should be
and the degree of contribution to its pursuit.
Highlighting the role of the department sub-coordinator as a central element of
intermediate management, who seeks to assume a leadership role among peers without
an unambiguous hierarchy being evident, translating into a healthy environment of
reflective and collaborative communication in a meeting of efforts to improve
educational practices.
Different experiences are described as department sub-coordinator in two
schools with distinct and chronologically distant realities.
In the course of this reflection, I also explored the collaborative work within
the subject group that seeks to improve students’ academic success, through the
verbalization of experiences among teachers, in order to fine-tune processes that
facilitate the improvement of the teaching learning process
