Veterinary pharmacovigilance, from regulation to scientific explanation : case studies of canine MDR1 mutation

Dissertação de Mestrado Integrado em Medicina VeterináriaVeterinary pharmacovigilance is the science and activities related to the detection, assessment, understanding and prevention of adverse effects or any other medicine-related problem associated to veterinary medicinal products. It seems that some breeds are more sensitive than others to this type of events and understanding this sensitivity is permitted by the pharmacogenetics discipline. Nowadays, there is a national legislation for all countries of EU to implement a veterinary pharmacovigilance system. However, situations and philosophy vary from one country to another and, for example, in France the system works very differently. The Collie breed is known for having a special sensitivity to the ivermectin drug and this will be taken as an example to explain the existence of genetic particularities among breeds, such as, in this case, a mutation in the multidrug resistance gene 1 that encodes a large transmembrane protein cell, namely P-glycoprotein. Using data from the Sentinel-Vet software, it was investigated the existence of a superior number of adverse drug reactions reported to CPVL (Veterinary Pharmacovigilance Center of Lyon) related with breeds which have present the referent mutation within their population. It was also made a study with an innovative treatment based on intravenous lipid emulsions, applied in 7 cases after intoxication with avermectins.RESUMO - FARMACOVIGILÂNCIA VETERINÁRIA, DA REGULAMENTAÇÃO À SUA APLICAÇÃO CIÊNTIFICA. ESTUDO DE CASO DA MUTAÇÃO CANINA MDR1 - A farmacovigilância veterinária é definida como uma ciência que envolve as atividades relacionadas com a deteção, avaliação, compreensão e prevenção de efeitos adversos ou quaisquer problemas relacionados com o uso de medicamentos veterinários. Nos diferentes indivíduos da mesma espécie parecem existir raças mais sensíveis que outras a este tipo de eventos, e a compreensão desta sensibilidade é abordada pela farmacogenética. Atualmente existe uma legislação nacional para a implementação de um sistema de farmacovigilância em todos os países da EU. Contudo, este pode variar conforme a filosofia do país. A raça canina Collie é conhecida por ter uma sensibilidade especial à ivermectina, e este facto é tomado como exemplificativo para a existência de particularidades genéticas dentro de determinadas raças, tais como, neste caso, uma mutação no gene da multiresistência 1 que codifica uma grande proteína transmembranar, a glicoproteína P. Através da análise dos dados do programa Sentinel-Vet foi investigada a existência de um número superior de reações adversas, reportadas ao CPVL (Centro de Farmacovigilância Veterinária de Lyon), relacionadas com as raças que têm presente na sua população a mutação referida. Foi realizado, igualmente, um estudo para o tratamento de intoxicações através do uso de emulsificações lipídicas intravenosas, tendo sido analisados 7 casos após intoxicação por avermectinas

The impact of leader’s feedback on team adaptation : the role of psychological safety

The aspiration of this master dissertation is to understand the relationship between the feedback provided by the leader and the adaptability of the team, and how psychological safety relates to both. Data was collected by means of a survey in three different types of teams: sports, company’s and military. From previous research, we believed that providing feedback would positively influence the adaptability of the team, and that psychological safety would explain this process. The results confirmed that feedback provided by the leader has a direct relationship with team adaptability. However, psychological safety’s role as a mediator was not confirmed in all three groups.O objetivo desta dissertação de mestrado é perceber a relação entre o feedback dado pelo líder e a adaptabilidade da equipa, e como é que a segurança psicológica relaciona os dois. Os dados para o estudo foram recolhidos, através de questionários, em três diferentes tipos de equipas: desporto, empresas e militares. Segundo pesquisas prévias, era espectável que o feedback dado pelo líder aumentasse a adaptabilidade da equipa e que a segurança psicológica explicaria esta relação. Os resultados confirmaram que o feedback dado pelo líder tem uma relação direta com a adaptabilidade da equipa. Contudo, a relação da segurança psicológica como mediador não se confirmou em todos os segmentos

Análise das práticas e dos comportamentos de liderança nos alunos do ensino superiror: o caso da população estudantil do Instituto Poltécnico de Bragança

A temática da liderança tem sido alvo de um interesse crescente e de bastante investigação quer nas organizações públicas quer nas privadas, sobretudo desde as últimas décadas do século passado. Instituições de Ensino Superior têm incluído nos seus currículos competências de liderança de modo a preparem melhor os seus alunos para o mercado de trabalho. Estudos recentes provam a actualidade do tema (e.g. Cresse et al., 2003; Kouzes e Posner, 2005; Turrentine, 2001). Esta investigação, de carácter quantitativo, pretende descrever e analisar as práticas e os comportamentos de liderança dos alunos do Instituto Politécnico de Bragança (IPB). Na recolha de dados foi utilizado o (Student) Leadership Practices Inventory (LPI), um instrumento de 30 itens, desenvolvido por Kouzes e Posner (2006b, que avalia as práticas de liderança em cinco domínios e sete questões para caracterizar a amostra. O questionário, com probabilidade de resposta igual para todos os inquiridos, foi administrado por correio electrónico, durante o mês de Janeiro de 2009, a uma amostra aleatória que incluiu 133 indivíduos. Os dados recolhidos foram tratados e analisados com recurso ao software estatístico SPSS 16.0 (Statistical Package for Social Sciences). A análise dos resultados indica que a prática de liderança utilizada pelo maior número de alunos do IPB é “habilitar a agir”. Verificou-se, ainda, que existem diferenças significativas nas práticas de liderança quanto ao género, à idade e quanto ao exercício de uma actividade profissional. The leadership’s theme has been object of a growing interest and of abundant investigation in the public and private organizations, specially, since the last decades of XX century. Institutions of Higher education have been including in their curricula leadership contents to prepare their students for the job market. Recent studies about practices and behaviours of the students' leadership shows the actuality of the theme (e.g. Cresse et al., 2001; Kouzes e Posner, 2005; Turrentine, 2001). To describe and analyze the leadership practices and behaviours of the Braganza’s Polytechnic Institute (BPI) students' are the objectives of this study. To collect the data it was used the Leadership Practices Inventory (LPI), an instrument of 30 items, developed by Kouzes and Posner (2006b), that evaluates the leadership practices in five domains and seven questions to characterize the sample. A cross-sectional survey was carried out, by e-mail, during the month of January 2009, in a probabilistic sample including 133 individuals. The data had been analysed with the SPSS 16.0 software. The results show that the leadership practice used by the largest number of students is "enable to act". Still, it was verified, that significant differences exist in the leadership practices between groups obtained using some variables, namely, sex, age and professional activity

Análise das práticas e dos comportamentos de liderança dos alunos da Universidade da Madeira

Esta investigação, de carácter quantitativo, pretende descrever e analisar as práticas e os comportamentos de liderança dos alunos da Universidade da Madeira. Na recolha de dados foi utilizado o Student Leadership Practices Inventory (SLPI), um instrumento de 30 itens, desenvolvido por Kouzes e Posner (2006b), que avalia as práticas de liderança em cinco domínios. O questionário foi administrado por correio electrónico, durante o mês de Fevereiro de 2009, a uma amostra aleatória que incluiu 208 indivíduos. Os dados recolhidos foram tratados e analisados com recurso ao software estatístico SPSS 16.0 (Statistical Package for Social Sciences). A análise dos resultados indica que a prática de liderança utilizada pelo maior número de alunos da Universidade da Madeira é “habilitar a agir”. Verificou-se, ainda, que existem diferenças significativas entre os sexos nesta mesma prática de liderança, sendo os alunos do sexo feminino os que utilizam com maior frequência esta prática de liderança. Por outro lado, provou-se não existirem diferenças significativas na frequência de utilização das práticas “modelar caminho”, “inspirar uma visão partilhada”, “desafiar o processo” e “encorajar a vontade” quanto à idade, quanto ao exercício de uma actividade profissional e em relação ao facto do aluno estar ou não relacionado com uma organização

Liderança servidora em diretores de escola do ensino pré-escolar e básico: uma necessidade relevante na dinâmica das politicas educativas das escolas públicas

O termo “liderança servidora” foi criado por Robert Greenleaf na década de 70 do século passado. Acreditava que grandes líderes agem como servidores, colocando as necessidades dos outros, nomeadamente, dos membros da organização e da comunidade como primeira prioridade. As organizações escolares, pelas suas carateristicas próprias, são organizações onde a liderança servidora pode traduzir melhor os seus obectivos particulares tais como a interatividade da equipa, o potencial de cada um e a aplicação dos principios éticos no dia-a-dia. Esta investigação teve como objetivos identificar e avaliar comportamentos característicos de um líder-servidor em diretores de escola do ensino pré-escolar e básico, bem como, verificar se existiam diferenças nos comportamentos tendo em conta o género do líder, o tipo de escola (pública ou privada) e o tipo de ensino (préescolar e básico). Foi selecionada uma amostra probabilística não aleatória constituída por 58 professores do ensino pré-escolar e do ensino básico da Região Autónoma da Madeira. Os dados foram recolhidos no início do ano de 2012, usando como instrumento de recolha a escala “Servant leadership: development of a multidimensional measure and multilevel assessment” desenvolvida por Liden et al. (2008). Esta escala inclui uma lista de 28 itens que são, posteriormente, agregados em 7 comportamentos, nomeadamente, Competências conceptuais, Empoderamento, Ajudar os subordinados a crescer, Colocar os subordinados em primeiro lugar, Comportamento, Bem-estar emocional e Criar valor para a comunidade. Relativamente aos diretores de escola, para cada item o subordinado indicou o grau de concordância e discordância utilizando uma escala de 7 pontos. Os participantes tinham em média 38,3 anos de idade (DP ± 8,36), variando as idades dos 26 aos 60 anos. Assim, 89,7% dos professores lecionavam numa escola pública localizada em meio urbano, e 51,7% no ensino pré-escolar. Os seus diretores/líderes eram na sua maioria do género feminino (69%). Este artigo é constituído por 5 secções. A presente descreve os objetivos e a estrutura do artigo. A secção 2 apresenta uma breve revisão da literatura sobre a liderança servidora. A secção 3 constitui a parte empírica do trabalho propriamente dita, sendo apresentada a metodologia utilizada. Na secção 4 mostram-se os resultados mais pertinentes desta investigação. Por fim, a secção 5 encerra com a discussão e as conclusões

O director de escola, a política organizacional escolar, a mercantilização da educação e as explicações: um estudo de caso na Madeira

As políticas organizacionais da escola relacionadas com a prática social e educacional - explicações - podem contrariar a ideia fatalista da incapacidade da escola pública poder proporcionar sucesso educativo aos seus alunos. O Director de escola pode definir e implementar políticas de escola de forma a prestar apoios educativos aos alunos que necessitem e demonstrem interesse em beneficiar da disponibilidade e competências dos professores durante o tempo escolar diário. Este estudo de investigação pretende descrever e analisar a situação que concerne ao mercado paralelo da educação de uma das maiores escolas da Região Autónoma da Madeira inquirindo 413 alunos do 12º ano e entrevistando o seu Director escolar. Resultados preliminares deste estudo indicam que, durante o ensino secundário, um número significativo de estudantes frequentou explicações sobretudo nos dois últimos anos, 44% e 41,9% respectivamente. A Matemática foi a disciplina que fez com que a maioria dos estudantes procurasse este mercado paralelo (87,7%); do total, 68,4% investiram 4 a 6 horas do seu tempo em explicações, chegando a gastar cerca de 70 euros por mês. Por sua vez, o Director escolar indicou que a escola como organização tem de estar atenta a este tipo de alternância educativa, sobretudo nesta fase gerencialista da escola, podendo-se adoptar uma política organizacional adequada de forma a recuperar o estatuto de qualidade educativa que a escola pública outrora teve