Pengaruh Model Resource Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas IV SD Sekolah Dasar

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model Resource Based Learning terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) siswa kelas IV SD di Kelurahan Abadijaya, Depok dengan pokok bahasan perkembangan teknologi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Abadijaya 1 pada semester II tahun ajaran 2019/2020. Sampel diambil dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling dan desain peneltian Posttest Only Control Goup Design. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes obyektif berbentuk pilihan ganda dan dianalisis dengan uji normalitas Lilliefors dan homogenitas dengan uji Fisher baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Implikasi dari penelitian ini bahwa model Resource Based Learning berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD. Hasil ini menunjukkan bahwa model Resource Based Learning  merupakan salah satu alternatif yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran IPS di kelas. Oleh karena itu, guru perlu menerapkan model Resource Based Learning sebagai variasi model pembelajaran yang digunakan untuk mengatasi hasil belajar siswa kelas IV SD

Immersive Virtual Reality: Unlocking Students’ Elementary School Science Literacy

This study investigated the impact of field trip-based virtual reality learning media on improving elementary school students’ science literacy. The research method used was a quasi-experiment with a non-equivalent post-test group design. The research participants were 60 elementary school students in East Jakarta who were divided into two groups, namely the experimental group (Class A) with 30 students and the control group (Class B) with the same number. The instrument used in this study was the multiple-choice test. Data analysis was conducted using an independent sample t-test. The research findings indicated a significant difference between the group that received virtual reality-based learning and the control group. This result illustrates that using virtual reality learning media based on field trips positively influences elementary school students’ science literacy. The implications of this study underscore the importance of utilizing technology in education to stimulate the understanding of scientific concepts and science literacy at the basic education level

POTRET KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN KEMELEKWACANAAN TEKNOLOGI GURU SD DI INDONESIA: DALAM PANDANGAN KEPALA SEKOLAH

Evaluasi Diri bertujuan untuk mengetahui hasil pendidikan dalam bentuk transisi daridunia pendidikan tinggi ke dunia usaha dan industri, keluaran pendidikan berupa penilaian diriterhadap penguasaan dan pemerolehan kompetensi, proses pendidikan berupa evaluasi prosespembelajaran dan kontribusi pendidikan tinggi terhadap pemerolehan kompetensi serta input pendidikan berupa penggalian lebih lanjut terhadap informasi lulusan. Selain itu, melalui evaluasi diriini penyelenggara pendidikan dapat mengetahui bagaimana penyelenggaraan dan mutu layananprogram melalui penilaian para alumni dan atau pengguna alumni. Melalui ini maka penyelenggarapendidikan mampu untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas layanannya. Metode berisi jenismetode atau jenis pendekatan yang digunakan, uraian data kualitatif dan/atau kuantitatif, prosedurpengumpulan data, dan prosedur teknik analisis Jenis penelitian yang digunakan dalam pelaksanaankegiatan penelitian ini adalah Pendekatan deskriptif mix kuantitatif dan kualitatif. Dari data yangdiperoleh pengguna alumni (Kepala Sekolah) menilai bahwa kompetensi lulusan Pendidikan GuruSekolah Dasar sangat baik. Hal tersebut menunjukkan bahwa alumni prodi Pendidikan Guru SekolahDasar dapat mengaplikasikan kompetensi yang diperoleh selama kuliah. Adapun aspek yang dinilaimasih kurang dan perlu ditingkatkan, yaitu pengembangan diriSelf-evaluation aims to determine the results of education in the form of transition fromthe world of higher education to the world of business and industry, educational output in the form ofself-assessment of the mastery and acquisition of competencies, the educational process in the formof evaluation of the learning process and the contribution of higher education to competencyacquisition and educational input in the form of further exploration of graduate information. Inaddition, through this self-evaluation education providers can find out how the program is organizedand the quality of service through the assessment of alumni and / or alumni users. Through this,education providers are able to improve and improve the quality of their services. The methodcontains the type of method or type of approach used, descriptions of qualitative and / or quantitativedata, data collection procedures, and analysis technique procedures. The type of research used in theimplementation of this research activity is a mixed descriptive quantitative and qualitative approach.Alumni users (Principals) assess that the competence of Primary School Teacher Education graduatesis very good. This shows that the alumni of the Elementary School Teacher Education study programcan apply the competencies obtained during college. There are aspects that are considered stilllacking and need to be improved, namely self-development

Problem-Solving Method: The Effectiveness of The Pre-service Elementary Education Teacher Activeness in The Concept of Physics Content

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas metode problem-solving terhadap keaktifan calon guru Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimental dengan desain faktorial 2x2 dimana kelas eksperimen menggunakan metode problem-solving dan kelas kontrol menggunakan metode ceramah. Data untuk penelitian ini dikumpulkan dalam 2 cara, data diperoleh dengan lembar pengamatan kegiatan belajar dan tes kemampuan kognitif siswa. Dari data tersebut, terlihat bahwa metode problem-solving dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, terutama dalam pembelajaran fisika. Selain itu, interaksi antara masing-masing variabel dicari menggunakan uji Analisis Varians (ANOVA). Dari hasil tes menunjukan bahwa hipotesis pertama ditolak yang menunjukkan bahwa ada perbedaan efek antara metode pembelajaran pada kemampuan kognitif siswa. Hipotesis kedua juga ditolak yang berarti bahwa ada perbedaan efek antara kategori kegiatan belajar siswa pada kemampuan kognitif siswa. Di sisi lain, hipotesis ketiga diterima yang menunjukkan bahwa tidak ada interaksi antara penggunaan metode pembelajaran dan kegiatan belajar siswa pada kemampuan kognitif sisw

PEMBELAJARAN ONLINE DI MASA PANDEMI COVID-19: PENGARUHNYA TERHADAP PEMAHANAN KONSEP FISIKA MAHASISWA

Indonesia was a country affected by the coronavirus pandemic so to break the chain of transmission, especially in the education field, online learning was carried out. This study aimed to determine the differences between the Whatsapp and Moodle applications used on understanding physics in online learning during the Coronavirus pandemic. The comparative descriptive research method using which the class was devived into two classes (class A used Moodle and class B used Whatsapp) was conducted. The 70 firstly-year students of Primary Education, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya became research subjects, consisting of 34 students in the A class and 35 students in the B class. The data were obtained from individual tests with 30 multiple-choice questions. From the research results was found that moodle could improve students' understanding of the physics concept of primary education, Universitas PGRI Adi Buana SurabayaIndonesia merupakan negara yang terkena dampak pademik viruscorona sehingga untuk memutuskan rantai penularan khususnya pada bidang pendidikan pembelajaran dilakukan secara online. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan aplikasi Whatsapp dan Moodle terhadap pemahaman fisika dalam pembelajaran online di masa pandemic viruscorona. Metode penelitian komparasi deskriptif dengan 2 buah kelas yakni kelas A dan kelas B yang menggunakan aplikasi Moodle dan Whatsapp digunakan dalam penelitian ini. Subjek penelitian ini adalah adalah 70 mahasiswa tahun pertama Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Adi Buana Surabaya yang terdiri atas 34 mahasiswa kelas A dan 35 mahasiswa kelas B. Data dalam penelitian ini diperoleh dari tes individu dengan soal pilihan ganda sebanyak 30 soal. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa penggunaan moodle dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika mahasiswa Pendidikan guru sekolah dasar, Universitas PGRI Adi Buana Surabay

Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Siswa Kelas V SDN Pondok Pinang 05

Penelitian ini meiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) kelas V Sekolah Dasar Negeri. metode yang digunakan pada penelitian ini eksperimen dengan rancangan One-group pretest-postest. Adapun pola dari One-group pretest-postest. Hasil uji hipotesis menggunakan t-test diperoleh thitung(16,39) > ttabel(2,093), Dari hasil perhitungan effect size diperoleh sebesar 0,42. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan model problem based learnng terhadap hasil belajar pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kerawganegaaraan kelas V SDN Pondok pinang 05

The Influence of the Use of Cooperative Learning Model Jigsaw & Two Stay Two Stray and the Learning Interest Result on 5th Grade Social Science

The purpose of this study is to determine the effect of the use of cooperative learning model Jigsaw & Two Stay Two Stray and Learning Interest Results on 5th grade social science (IPS) Students. Method used in this research is a quantitative experimental research with 2x2 factorial design or treatment by level. This research was conducted in SD Negeri Leuwinutug 01 in two classes, the first class is the experimental class which is given treatment by using cooperative learning model Jigsaw while the second class which is the Control Class which is given treatment using cooperative learning model Two Stay Two Stray. The results of this study indicate that 1) there is a difference between social science (IPS) learning outcomes between students using Jigsaw cooperative learning model and Two Stay Two Stray. Based on the value of Fcount = 44.71, Ftable = 4.11 (Fcount > Ftable) and Fcount = 22.01, Ftable = 4.11 (Fcount > Ftable). 2) there is interaction between model of learning with study result of social science (IPS) with got value Fcount = 4.37 > Ftable = 4.11. 3) there is difference learning result of social science (IPS) to learners who have high learning interest given treatment with cooperative learning model Jigsaw and Two Stay Two Stray obtained Qh bigger than Qt that is 8.40 ˃ 4.33 at a = 0,05. 4) there is difference learning result of social science (IPS) learners who have low learning interest given treatment with cooperative learning model Jigsaw and Two Stay Two Stray it was obtained Qh bigger than Qt that is 21.12 > 4.33 at a = 0,05

Lithium-sulfur battery: the review of cathode composite fabrication method

Nowadays, the energy demands increase along with the enhance lifestyle and the increase of population, so that alternative energy sources are needed to meet the demand. Several renewable energy has been developed, but the low capacity energy storage system makes the energy that has been produced is partially lost. Lithium-sulfur battery is one of a promising energy storage system due to its high energy density, inexpensive material, and abundant in nature. However, the current problem despite the high energy density is the low life cycles due to the dissolution of sulfur into the electrolyte. Research on lithium-sulfur batteries was carried out in 1962 by Hebert et al., but it has some disadvantages, such as a low discharge capacity and short cycle times. Various studies have been developed to solve these problems. In this review, we will discuss the electrochemical process on lithium-sulfur batteries and the method of a lithium-sulfur battery cathode manufacturing to give information to the researcher about the recent development of lithium-sulfur cathode manufacturing. The present review will discuss both physical and chemical manufacturing methods

Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Metode Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif

Penelitian ini bertujuan untuk memahami metode mind mapping dan perannya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian dilakukan karena siswa kelas IV SDN Cigasong I, tempat peneliti mengajar, mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal yang menuntut berpikir kreatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi pustaka, dimana peneliti mengumpulkan data dari berbagai sumber bacaan terkait pembelajaran yang menggunakan mind mapping dan kemampuan berpikir kreatif. Penelitian difokuskan pada membuat rancangan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) metode mind mapping, untuk mata pelajaran IPA yang berfokus pada peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa yang mencakup kemampuan menampilkan keaslian (originality), kemampuan menampilkan kelancaran (fluency), dan kemampuan melengkapi penguraian (elaboration). Penelitian ini secara detail menjelaskan tahap pembuatan mind mapping, pembuatan RPP mind mapping, serta menyampaikan tantangan dan solusi yang mungkin dihadapi guru dalam pelaksanaannya. Analisis data adalah deskriptif analisis yang dilakukan dengan membuat catatan kritis, memberi kode kategori, membuat chart, dan memberi stabilo atas bahan-bahan bacaan yang terkait dengan mind mapping dan kemampuan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diperlukan RPP yang detail dan komprehensif tentang mind mapping, agar dapat membantu guru dalam mencapai tujuan pembelajaran yang terkait dengan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi sebuah panduan bagi guru yang akan menerapkan metode mind mapping dalam pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPA di SD

Utilizing Learning Management System in Online Writing Instruction in Higher Education: Indonesian Faculty Member Perspectives

This study aimed to investigate the faculty members’ perspectives in viewing the characteristics, the obstacles and the expectations, and the consideration in selecting and implementing the LMS in OWI. The qualitative method with the descriptive design was used. The participants were 17 faculty members from universities in Indonesia. The collected data were by an open-ended questionnaire and a semi-structured interview. The result showed that selected LMSs were GC, Md, MT, Ed, and Sc. Subsequently, the LMS’ s characteristics are based on features and functions such as providing learning skill tools, communication tools, and productivity tools. Furthermore, the obstacles were internet connection, limited interaction, lack of online tracing, restriction control, and plagiarism checking. Meanwhile, the expectation provided feedback, detailed scoring, voice or video conference tools, online sketching, and plagiarism checkers. The selection consideration covered reliability, simplicity, and mandatory institution. The implementation involved facilitating the distribution of the materials, writing activities, achieving outcomes, the feedback, collaboration activities, discretion of the student choice in the task/assignment submission, and the scoring