ANALISIS PEMBELAJARAN DARING BAHASA INDONESIA PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SDN 027 SAMARINDA ULU

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis pembelajaran daring bahasa Indonesia pada masa pandemi covid-19 di SDN 027 Samarinda Ulu. Jenis metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas III C, kepala sekolah, siswa kelas III C, dan orang tua siswa kelas III C. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar wawancara guru, lembar wawancara kepala sekolah, lembar wawancara siswa, lembar wawancara orang tua siswa, dan dokumentasi. Selanjutnya semua data yang telah dikumpulkan kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data secara kualitatif deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran daring bahasa Indonesia menjadi pembelajaran yang cukup efektif diterapakan bagi guru dan siswa pada masa pandemi covid-19 seperti sekarang ini. Proses pembelajaran pun berlangsung dari rumah dengan menggunakan media elektronik telepon genggam pintar yang telah dimiliki oleh masing-masing siswa. Banyak tantangan yang harus dihadapi oleh guru, siswa, dan orangtua saat mengikuti pembelajaran daring melalui aplikasi whatsapp. Namun semua tantangan tersebut dapat dilalui hingga akhirnya berjalan baik sebagaimana mestinya. Pelaksanaan kegiatan pembelajaran daring bahasa Indonesia dilaksanakan disetiap ada jam pembelajaran bahasa Indonesia di kelas III C tersebut. Secara keseluruhan pembelajaran daring bahasa Indonesia dapat berjalan baik dengan bantuan media telepon genggam pintar. Akhirnya para siswa juga sudah mulai terbiasa mengikuti pembelajaran secara daring

BIMBINGAN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR DIRUMAH KELURAHAN LEMPAKE KECAMATAN SAMARINDA UTARA

Pandemi virus corona telah mempengaruhi berbagai aspek dalam kehidupan manusia saat ini, salah satunya adalah pendidikan. Sekolah merupakan salah satu yang terdampak akibat pandemic. Pendidikan dan pengajaran menjadi salah satu faktor yang paling berpengaruh karena episode Coronavirus. Otoritas publik dan staf klinis melakukan upaya yang jujur ​​agar instruksi dapat berjalan dengan baik, bahkan dengan keadaan Coronavirus ini. Selama pandemi, otoritas publik menetapkan kebijakan pendidikan terutama pembelajaran jarak jauh atau pembelajaran dengan berbasis internet karena pembelajaran secara online yang dilakukan siswa di rumah. Pembelajaran berbasis internet di rumah yang gunakan oleh wali dan siswa selama masa pandemi virus corona. Subyek review adalah siswa SD di RT.27 Muang Ilir, Lempake Kecamatan Samarinda Utara. Hasil yang ada dilapangan menunjukkan bahwa sistem pembelajaran selama pandemi berubah dari pola tatap muka di sekolah menjadi sekolah jarak jauh secara online. Hal ini berdampak pada proses pembelajaran di rumah dan pentingnya peran wali karena kurang mengerti serta kesulitan yang dihadapi dalam pembelajaran secara daring. Sehingga kami dalam hal tersebut mengarahkan dan melakukan pendampingan bagi anak-anaknya dalam pembelajaran secara online serta mencari referensi pembelajaran dengan menggunakan internet

Pengaruh Reinforcement Terhadap Self-esteem Siswa Kelas V SDN 002 Sungai Pinang

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh reinforcement terhadap self-esteem siswa sekolah dasar di Kota Samarinda tahun 2020. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 002 Sungai Pinang pada bulan Juni sampai Oktober 2020. Desain penelitian ini menggunakan desain penelitian kuantitatif. Populasi penelitian ini menggunakan siswa kelas V SDN 002 Sungai Pinang. Teknik pengambilan sampel menggunakan random sampling. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan data dengan angket dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan  IBM SPSS 23. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis mengenai “Pengaruh Reinforcement Terhadap Self-esteem Siswa Kelas V SDN 002 Sungai Pinang Tahun Ajaran 2020/2021” Persamaan regresi linier sederhana . Adapun nilai silmultan sebesar  9,897 >  3,981, dan nilai parsial  3,146 >  1,995, hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh reinforcement terhadap self-esteem. Sedangkan nilai koefisien determinasi  terdapat 12,7% dalam hal ini berarti besarnya pengaruh reinforcement terhadap self esteem siswa

Pengaruh Disiplin Belajar terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar

Disiplin belajar sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Salah satu faktor yang memengaruhi hasil belajar adalah disiplin belajar. Penelitian ini terfokus pada disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 002 Sungai Pinang, karena bahasa Indonesia merupakan ilmu yang pasti. Sehingga siswa cenderung tidak menyukai mata pelajaran bahasa Indonesia dan hal ini dapat memengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian ex post facto, karena tidak ada kontrol terhadap variabel bebas dan peneliti tidak mengadakan pengaturan atau manipulasi terhadap variabel bebas. Pada penelitian ini terdiri atas dua variabel, yaitu satu variabel bebas dan satu variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah disiplin belajar (X). Sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar bahasa Indonesia (Y). Untuk pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis dapat diketahui dari hasil perhitungan uji hipotesis diperoleh thitung = 9,906 untuk variabel (X) dan (Y). Kemudian mencari ttabel dengan α = 5%, dk = 33 - 2 = 31, sehingga ttabel sebesar 1,696. Karena thitung > ttabel maka H diterima, jika diterima maka terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas III SD Negeri 002 Sungai Pinang Kota Samarinda. Kata Kunci: Disiplin belajar, hasil belajar, bahasa Indonesi

Analisis Penggunaan Media Realia Melalui Pembelajaran Online di Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media realia melalui pembelajaran online. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 001 Samarinda Utara pada tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini bersifat deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian guru kelas dan siswa kelas IV SDN 001 Samarinda Utara yang menggunakan media realia dalam pembelajaran. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara wawancara dan dokumentasi untuk mengetahui penggunaan media realia melalui pembelajaran online. Analisis data dilakukan dengan teknik pemeriksanaan dengan memanfaatkan sumber data dengan cara reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, dan uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan media realia melalui pembelajaran online di kelas IV SDN 001 Samarinda Utara, sangat membantu dalam memberikan materi kepada siswa. Media realia yang digunakan menarik dan membuat siswa menyukai serta memahami materi yang disampaikan dan meningkatkan hasil belajar siswa. Media realia yang digunakan yaitu media buah-buahan yang diaplikasikan dengan cara dipotong-potong sesuai dengan materi yang akan disampaikan dalam pembelajaran

Karakteristik Siswa/I Kelas I Umar Bin Khattab SDIT Cordova Samarinda

Penelitian memiliki tujuan untuk mendapatkan informasi dan untuk menjelaskan tentang Karakteristik Siswa/i Kelas I Umar Bin Khattab SDIT Cordova Samarinda. Penelitian ini menerapkan deksriptif kualitatif, subjek penelitian ini yaitu siswa/i kelas I Umar Bin Khattab SDIT Cordova Samarinda. Bentuk teknik pengumpulan ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, penarik kesimpulan, dan mengecek keabsahan data dengan menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian ini menyatakan karakteristik siswa di kelas I Umar Bin Khattab SD Cordova berbeda-beda dari segi fisik, umur, pemikiran, sikap, gaya belajar, hobi dan cita-cita. karakteristik siswa kelas I Umar mempunyai perbedaan pemikiran, bahasa, sikap dan keterampilan yang berbeda. Siswa kelas I Umar mempunyai sikap yang ramah, sopan, selalu tersenyum (ceria), rasa ingin membantu, kompak atau selalu bekerjasama. Ada juga yang pendiam, manja dan kadang jika tidak mampu melakukan sesuatu langsung bersedih. Siswa kelas I Umar terlihat memiliki karakter yang baik seperti contohnya tiba di sekolah mengucapkan salam, berjabatan tangan, baris berbaris sebelum masuk kelas, membaca doa bersama, sholat duha berjamaah, melafalkan bacaan surah bersama, mengerjakan tugas secara tertib dan mendengarkan penjelasan dari guru. Kegiatan itu sudah menyatakan siswa/i mempunyai karakter yang religius dan disiplin

SOSIALISASI PENDIDIKAN HAK ASASI MANUSIA DI SEKOLAH DASAR

Pendidikan menjadi salah satu cara yang dapat dilakukan untuk menanamkan pemahaman akan pentingnya menjaga, melindungi dan menghormati hak asasi manusia. Melalui pemahaman pentingnya hak asasi manusia sejak dini dapat menumbuhkan karakter anak untuk bisa menghormati dan menghargai hak asasi manusia. Pendidikan yang dilakukan bertujuan memberi pengetahuan kepada anak betapa pentingnya hak asasi manusia yang akan mendorong untuk tidak melakukan pelanggaran hak asasi manusia. Untuk anak sekolah dasar sudah harus mendapatkan pemahaman tentang hak asasi manusia. Pendidikan yang dilakukan tentu saja tidak hanya sekedar sekedar teori tetapi juga melalui keteladanan dan pembiasaan. Pendidikan diberikan tidak hanya di sekolah tetapi juga di rumah dan fakta banyak orang tua menyerahkan Pendidikan karakter maupun Pendidikan Hak Aasasi Manusia kepada sekolah. Kerjasama antara orang tua dengan sekolah dalam melaksanakan Pendidikan hak asasi manusia agar tidak ada perbedaan prinsip terkait hak asasi manusia dan penanaman karakter anak. Hasil yang ada dilapangan menunjukkan bahwa Dalam pendidikan HAM dalam dunia pendidikan Sekolah Dasar dapat juga memastikan akses pengetahuan siswa tentang HAM. Ketidaksetaraan kelas, usia dan sebagainya yang dihasilkan dari dunia global kontemporer telah menciptakan ketidakseimbangan structural. Posisi pendidikan HAM dalam dunia pendidikan Sekolah Dasar membantu penyelenggaraan kehidupan masyarakat yang bebas dari pelanggaran HAM. Pendidikan yang bisa mengurangi tingkat pelanggaran Hak Asasi Manusia, ialah dengan melakukan pendidikan Hak Asasi Manusia di SD yakni dengan cara memberikan nilai-nilai dasar Hak Asasi Manusia kepada peserta didik

The Problems in Indonesian Language Teaching During the Covid-19 Pandemic

The rationale behind this study was the occurring problems in online teaching and learning of Indonesian during the Covid-19 pandemic. The purpose of this study was to investigate the problems in Indonesian teaching and learning during the Covid-19 pandemic at SD Negeri 02, North Samarinda in the 2020/2021 academic year. This study applied a qualitative approach. The instruments used were interviews and documentation. The results of the study showed that there were existing problems in Indonesian language teaching and learning during the Covid-19 pandemic at SD Negeri 023, North Samarinda in the 2020/2021 school year. The problems identified were mostly related to the students. First, they were reluctant to read Indonesian textbooks. Additionally, they spent more time playing at home. It was unfortunate since to understand Indonesian, students should read Indonesian language textbooks more frequently. Besides, parents share the responsibility to supervise and control their children to learn how to read textbooks on Indonesian. Therefore, well-organized cooperation among the classroom teachers, parents, and students is needed to minimalize the problems. Hence, Indonesian language teaching and learning will create better outcome

BIMBINGAN BELAJAR MELALUI PENANAMAN KARAKTER PADA ANAK SEKOLAH DASAR DI KELURAHAN LOA BUAH

Manfaat bimbingan belajar salah satunya yakni menunjang anak untuk menguasai materi, membuat anak belajar dengan penuh bersemangat selalu, membuat waktu efisien anak di tiap harinya dan membuat pelajaran terus menjadi bermakna. Metode bimbingan belajar oleh penulis memakai metode yang mengacu pada kurikulum terbarukan. Metode yang diterapkan sangatlah bervariatif, sehingga anak- anak di Kelurahan Loa Buah RT. 14 bersemangat serta mudah menguasai arti pendidikan dengan cepat. Bimbingan belajar ini tidak cuma berkutat di ranah kognitif saja, penulis juga secara langsung menanamkan nilai- nilai karakter pada kanak- kanak di kelurahan Loa Buah RT. 14. Penanaman pendidikan karakter ini diterapkan sebab merosotnya kasus karakter bangsa ialah dengan pendidikan karakter dan pihak sekolah paling utama guru bersinergi dengan menghasilkan ataupun memaksimalkan pendidikan dengan metode mengenali keadaan yang dibutuhkan kanak-kanak terlebih dulu. Melalui kegiatan bimbingan belajar sekaligus menanamkan pembelajaran kepribadian pada kanak- kanak di Kelurahan Loa Buah RT. 14 diharapkan mampu menjadi pribadi yang tidak hanya pandai dalam kognitif, tetapi pandai juga dalam perihal afektif, psikomotor serta spiritualnya