Fridays for Future and Mondays for Memes: how climate crisis memes mobilize social media users

Modern protest movements rely on digital activism on social media, which serves as a conduit for mobilization. In the social media landscape, internet memes have emerged as a popular practice of expressing political protest. Although it is known that social media facilitates mobilization, researchers have neglected how distinct types of content affect mobilization. Moreover, research regarding users’ perspectives on mobilization through memes is lacking. To close these research gaps, this study investigates memes in the context of climate protest mobilization. Based on the four-step model of mobilization, a survey of users who create and share memes related to the Fridays for Future movement on social media (N = 325) revealed that the prosumption of climate crisis memes increases users’ issue involvement and strengthens their online networks. These factors serve as crucial mediators in the relationship between users’ prosumption of climate crisis memes and political participation. The results suggest that mobilization through memes is effective at raising awareness of political issues and strengthening online discussion networks, which means that it has strategic potential for protest movements. By looking at memes from the perspective of their creators and examining a specific type of social media content, this study contributes to the literature on digital mobilization

Behaviorale und neuronale Korrelate der adulten Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) - und deren Implikationen für den diagnostischen Prozess

Erwachsene mit einer Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung leiden aufgrund des persistierenden Aufmerksamkeitsdefizites unter einer erhöhten Ablenkbarkeit, die zu Beeinträchtigungen in unterschiedlichen Funktionsbereichen, z. B. in beruflichen oder sozialen Kontexten, führen. Ätiologisch gesehen, können diese Defizite auf exekutive Dysfunktionen (behaviorales Korrelat) zurückgeführt werden. Allerdings ist die Befundlage hierzu gemischt. Es gibt keine eindeutigen Aussagen zu Unterschieden in neuropsychologischen Verhaltens- und Reaktionsaufgaben zwischen gesunden Erwachsenen und denen mit einer ADHS. Als ein weiteres potenzielles behaviorales Korrelat wurde die visuelle Aufmerksamkeit mit Hilfe des Paradigmas der Binokularen Rivalität (BR) untersucht. Vorherige Studien mit Kindern bzw. Jugendlichen mit ADHS konnten Defizite in diesem Bereich zeigen. Untersuchungen an betroffenen Erwachsenen wurden bisher nicht durchgeführt. Im Bereich der neuronalen Veränderungen findet man ebenfalls keine eindeutigen Aussagen. Untersuchungen mit einem Elektroenzephalogramm (EEG) zeigen unterschiedliche Ergebnisse. Die vorliegende Arbeit hatte zum Ziel, behaviorale und neuronale Korrelate der adulten ADHS an einer großen Stichprobe zu untersuchen, um somit einen Beitrag zur bisherigen Datenlage zu liefern. Hierbei wurde zudem auch das Forschungsfeld der subsyndromalen ADHS betrachtet. In einem zweiten Schritt wurden Implikationen der ADHS-spezifischen Korrelate zur Verwendung als objektive Marker für den diagnostischen Prozess erörtert. Ein hauptsächlicher Befund war das Vorhandensein exekutiver Dysfunktionen sowie auf einer basalen Ebene vorhandenes Inhibitionsdefizit. Diese neuropsychologischen Beeinträchtigungen gelten als ein behaviorales Korrelat und können somit als ein objektiver Marker zur Unterstützung im diagnostischen Prozess angesehen werden. Bei der Erfassung von elektrophysiologischen Veränderungen konnten keine signifikanten Unterschiede festgestellt werden und somit auch in einem weiteren Schritt nicht zu diagnostischen Zwecken empfohlen werden

World-mindedness of young people during the rise in migration in Europe : A case study of Czechia, Finland, Germany and the Netherlands

During the 2015 sudden rise in migration movements in Europe, approximately 2.4 million refugees arrived in Europe and 1.2 million asylum applications were received in the European Union countries. We were interested in finding out whether these rapid changes and the polarised attitudes represented in the media affected young people's attitudes towards people with different cultural backgrounds. This study, therefore, examined young people's global understanding in four European countries: Czechia, Finland, Germany and the Netherlands. The aim was to identify the level of world-mindedness of young people and compare the results with an earlier study (conducted in 2010) with the same research design. The research was targeted at a group of upper-secondary students in these countries. In total, 962 students participated in the study in 2017. Although the context in the observed countries varied, the findings revealed a stable state, or rather a slightly positive change of world-mindedness, to 2010 in all the countries. The results stress the need to remain sensitive to students' opinions and attitudes towards other people and cultures in geography lessons in general and especially when teaching and learning about current societal issues, inequality, exclusion and solidarity.Peer reviewe

Learning with Geographic Information (Systems) from the Point of View of Geography Teachers in Germany

Given Germany’s low frequency of GI(S) use in its secondary schools’ geography classrooms, we surveyed 410 teachers on their point of view of main impediments to wider implementation of GI-applications and the chances they see in the usage of GI(S) in the geography classroom. We did this in the framework of a larger cumulative mixed methods study which aims at improving the implementation of GI(S) in the classroom by developing well-founded implementation strategies and concrete measures for implementation. In this paper we present the results from the quantitative part of the study (impediments and chances from the point of view of the teachers) and later offer an overview of similar studies in other countries, followed by some concluding thoughts.Peer Reviewe