Occupational therapy : autonomy, governmentality and subjectification

This paper explores Occupational Therapy (OT) interventions using a dialogical perspective with therapists and people with functional diversity.[1] Framing the dialogue between the discourses that participate in the therapeutic process, the paper reflexively explores the interferences in the forms of subjectivity that the discipline promotes under the governmental umbrella. The research uses ethnographic and narrative material as the basis of its methodology. The material suggests that OT, like other health disciplines, constitutes a governmental mechanism of bodily regulation that produces subjectification through certain procedures: distributing persons in space, regulating their use of time, and perfecting their performance of activities. The reflection allows us to reconsider the construction of the "patient" in OT interventions considering the rights of persons with functional diversityEste trabajo explora las intervenciones de Terapia Ocupacional (TO) utilizando una perspectiva dialógica con los terapeutas y con las personas con diversidad funcional.2 Enmarcando el diálogo entre quienes participan en el proceso terapéutico el texto explora reflexivamente las interferencias de este diálogo sobre las formas de subjetividad que la disciplina promueve bajo una perspectiva gubernamental. La investigación utiliza como metodología material etnográfico y narrativo. El material sugiere que la TO, como otras disciplinas de la salud, constituyen un mecanismo gubernamental de la regulación corporal que genera la producción de subjetivación través de ciertos procedimientos como la distribución de las personas en el espacio, la regulación del uso del tiempo y el perfeccionamiento de su desempeño de las actividades. La reflexión permite reconstruir la construcción del "paciente" en las intervenciones de TO, considerando los derechos de las personas con diversidad funcionalEste trabalho explora as intervenções de Terapia Ocupacional (TO) utilizando uma perspectiva dialógica com os terapeutas e com as pessoas com diversidade funcional.[3] Delimitando o diálogo entre os que participam do processo terapêutico, o texto explora de forma reflexiva as interferências desse diálogo sobre as formas de subjetividade que a disciplina promove sob um ponto de vista governamental. A pesquisa utiliza como metodologia material etnográfico e narrativo. O material sugere que TO, como outras disciplinas da saúde, constituem um mecanismo governamental da regulação corporal que a produção de subjetivação gera por meio de certos procedimentos como: a distribuição das pessoas no espaço, a regulação do uso do tempo e o aperfeiçoamento de seu desempenho das atividades. A reflexão permite reconstruir a construção do "paciente" nas intervenções de TO, considerando os direitos das pessoas com diversidade funciona

Occupational Therapy:Autonomy, Governmentality and Subjectification

This paper explores Occupational Therapy (OT) interventions using a dialogical perspective with therapists and people with functional diversity. Framing the dialogue between the discourses that participate in the therapeutic process, the paper reflexively explores the interferences in the forms of subjectivity that the discipline promotes under the governmental umbrella. The research uses ethnographic and narrative material as the basis of its methodology. The material suggests that OT, like other health disciplines, constitutes a governmental mechanism of bodily regulation that produces subjectification through certain procedures: distributing persons in space, regulating their use of time, and perfecting their performance of activities. The reflection allows us to reconsider the construction of the “patient” in OT interventions considering the rights of persons with functional diversity.Este trabajo explora las intervenciones de Terapia Ocupacional (TO) utilizando una perspectiva dialógica con los terapeutas y con las personas con diversidad funcional. Enmarcando el diálogo entre quienes participan en el proceso terapéutico el texto explora reflexivamente las interferencias de este diálogo sobre las formas de subjetividad que la disciplina promueve bajo una perspectiva gubernamental. La investigación utiliza como metodología material etnográfico y narrativo. El material sugiere que la TO, como otras disciplinas de la salud, constituyen un mecanismo gubernamental de la regulación corporal que genera la producción de subjetivación través de ciertos procedimientos como la distribución de las personas en el espacio, la regulación del uso del tiempo y el perfeccionamiento de su desempeño de las actividades. La reflexión permite reconstruir la construcción del “paciente” en las intervenciones de TO, considerando los derechos de las personas con diversidad funcional.Este trabalho explora as intervenções de Terapia Ocupacional (TO) utilizando uma perspectiva dialógica com os terapeutas e com as pessoas com diversidade funcional. Delimitando o diálogo entre os que participam do processo terapêutico, o texto explora de forma reflexiva as interferências desse diálogo sobre as formas de subjetividade que a disciplina promove sob um ponto de vista governamental. A pesquisa utiliza como metodologia material etnográfico e narrativo. O material sugere que TO, como outras disciplinas da saúde, constituem um mecanismo governamental da regulação corporal que a produção de subjetivação gera por meio de certos procedimentos como: a distribuição das pessoas no espaço, a regulação do uso do tempo e o aperfeiçoamento de seu desempenho das atividades. A reflexão permite reconstruir a construção do “paciente” nas intervenções de TO, considerando os direitos das pessoas com diversidade funcional

Inclusion of people with disabilities in Chilean health policy: a policy analysis

BACKGROUND: Around 18% of the population in Chile has disabilities. Evidence shows that this population has greater healthcare needs, yet they face barriers to accessing healthcare due to health system failures. This paper aims to assess the inclusion of people with disabilities in health policy documents and to explore the perceptions of key national stakeholders regarding the policy context, policy processes, and actors involved. METHODS: A policy content analysis was conducted of 12 health policy documents using the EquiFrame framework, adapted to assess disability inclusion. Documents were reviewed and rated on their quality of commitment against 21 core concepts of human rights in the framework. Key national stakeholders (n = 15) were interviewed, and data were thematically analysed under the Walt and Gilson Policy Analysis Triangle, using NVivo R1. RESULTS: Core human rights concepts of disability were mentioned at least once in nearly all health policy documents (92%). However, 50% had poor policy commitments for disability. Across policies, Prevention of health conditions was the main human rights concept reflected, while Privacy of information was the least referenced concept. Participants described a fragmented disability movement and health policy, related to a dominant biomedical model of disability. It appeared that disability was not prioritized in the health policy agenda, due to ineffective mainstreaming of disability by the Government and the limited influence and engagement of civil society in policy processes. Moreover, the limited existing policy framework on disability inclusion is not being implemented effectively. This implementation gap was attributed to lack of financing, leadership, and human resources, coupled with low monitoring of disability inclusion. CONCLUSIONS: Improvements are needed in both the development and implementation of disability-inclusive health policies in Chile, to support the achievement of the right to healthcare for people with disabilities and ensuring that the health system truly "leaves no one behind"

Riereta.net. : Apuntes epistemo-políticos desde una etnografía tecnoactivista

En este artículo exponemos una experiencia de investigación etnográfica en Riereta, taller tecnoactivista de Barcelona dedicado al desarrollo e implementación de software libre y tecnologías de la información (TICs) al servicio de proyectos y colectivos activistas de la ciudad. A través de nuestra experiencia responderemos a una serie de cuestiones metodológicas pero también epistemo-políticas: ¿qué herramientas metodológicas implementar que permitan experienciar la dimensión semiótico-material del fenómeno?, ¿cómo introducir la tecnología en nuestra acción investigativa?, ¿qué metodología desarrollar que sea coherente con los deseos y "modos de vida" de las participantes? o ¿cómo dar cuenta de las múltiples voces disonantes que componen toda comprensión etnográfica y práctica creativa?. Interrogantes que se podrían resumir en cómo hacer de la investigación social y esta práctica etnográfica una forma de acción tecnopolítica. Para ello organizamos el artículo en torno a tres ejes: 1) cuál fue la relación entre sujetos y objetos de investigación, y que transitó desde una aproximación a la co-investigación hasta una perspectiva epistémica articulatoria; 2) la metodología empleada, próxima a una perspectiva etnográfica performativa y virtual que se apoya en herramientas tecnológicas como el Tiki-Wiki; y 3) los productos del proceso de investigación: comprensiones colectivas y situadas acerca del tecnoactivismoIn this article we report on an ethnographic research experience on Riereta, a techno-activist workshop located in Barcelona, where free software and other technologies are developed and put at the disposal of other political projects and activist collectives. Through our research experience, we answer some methodological issues but also raise related epistemic and political questions: What kind of methodical tools must we implement in order to experience the semiotic and material dimension of the subject? How to introduce the technology in our research activity? What kind of methodology can we develop if we want to be consistent with participants' wishes and ways of life? or How to take account of multiple and different voices that compose every ethnographic comprehension and creative practice? All of these questions could be summarized as an quest for turning social research and ethnographic practice into techno-political action. The article is organized in three parts: 1) the relationship between research subjects and objects variously constituted, shifting from a co-research perspective to an epistemologically articulated one; 2) the methodology applied, close to a performative and virtual ethnographic perspective where some technological tools, such as Tiki-Wiki (http://en.wikipedia.org/wiki/TikiWiki), are used; and 3) the products of the research process: collective and situated understandings of technoactivis

Editorial

La vida activa y ciudadana de todas las personas, es un derecho que debemos trabajar cada día para generar espacios más amigables y accesibles en todos sus sentidos. Desde la promulgación de la Convención de Derechos de Personas con Discapacidad, hasta su evaluación, el año 2016 por la Organización de las Naciones Unidas, a 10 años de su promulgación, nuestro país tiene muchos pendientes en el plano legislativo y de la sociedad en general

Discursos y prácticas de gobernabilidad hacia las adolescentes. Aproximación etnográfica a la educación del tiempo libre en Barcelona

El presente trabajo de investigación surge de una experiencia de trabajo con adolescentes, en donde nos cuestionábamos la forma de intervenir desde categorías universales y los parámetros que ofrecía la institucionalidad acerca de lo que era entendido como participación juvenil. A partir de aquí, hemos desarrollado esta investigación, que se desenvolvió en lo denominaremos la educación del tiempo libre de las adolescentes en Barcelona. Ésta nueva experiencia, cuenta con la intención de aportar una perspectiva crítica a este espacio, que se fundamenta en la promoción de la autonomía y libertad de quienes participan de ella

Discursos y prácticas de gobernabilidad hacia las adolescentes. Aproximación etnográfica a la educación del tiempo libre en Barcelona

El presente trabajo de investigación surge de una experiencia de trabajo con adolescentes, en donde nos cuestionábamos la forma de intervenir desde categorías universales y los parámetros que ofrecía la institucionalidad acerca de lo que era entendido como participación juvenil. A partir de aquí, hemos desarrollado esta investigación, que se desenvolvió en lo denominaremos la educación del tiempo libre de las adolescentes en Barcelona. Ésta nueva experiencia, cuenta con la intención de aportar una perspectiva crítica a este espacio, que se fundamenta en la promoción de la autonomía y libertad de quienes participan de ella

¿Hay tiempo libre en la educación del tiempo libre? Etnografía a la "educación del tiempo libre" en Barcelona

The present investigation puts attention to the normalization and discipline you present in "education in the free time" in Barcelona. This is an important area of the not formal education of a deep-rooted tradition. The free time education, it has been a space defined from the promotion of the autonomy and whose automanagement take part in this, therefore, seems to be relevant to think to us brings over of the speeches and practices of control, which are given between members and especially, with the teenagers. It is as well, as an ethnography has been realized in two centers of education of the free time ("Casal" and School Reinforcement), to think over respect of the forms of gobernmentality in the education of the free time around four axes: 1.  Actual practices2.  Categories that guide intervention3.  Periods of time and topics under consideration4.  Considerations by the researcher in the process of investigation The conclusions wish to focus on the question, Is there really free time during free time education?. And how is subject matter found and classified during the use of free time education with the teenagers?.La presente investigación pone atención a la normalización y disciplina presentes en la "educación en el tiempo libre"(i)en Barcelona, siendo esta un área de la educación no formal de una arraigada tradición. La educación del tiempo libre, ha sido un espacio definido desde la promoción de la autonomía y la autogestión de quienes participan en ella, por lo tanto, nos parece relevante reflexionar acerca de los discursos y prácticas de control, que se dan entre sus integrantes y en particular, con las (ii)adolescentes. Es así como se ha realizado una etnografía en dos centros de educación del tiempo libre (Casal y Refuerzo Escolar), para reflexionar respecto de las formas de gobernabilidad en la educación del tiempo libre en torno a cuatro ejes: 1.- las prácticas disciplinarias,2.- categorías que guían la intervención,3.- qué tipo de sujeto se busca construir,4.- y los posicionamientos como investigadora en el proceso de investigación. Las conclusiones buscan responder si ¿hay tiempo libre en la educación del tiempo libre? y hacia que tipo de sujeto se busca "formar" en la educación del tiempo con las adolescentes