Science, clients, and the state : a study of scientific knowledge production and use

This study addresses two main issues that refer to aspects of the relationship between producers and users of research. The first half of the study is focused on the stage of the research process where research problems are selected. The role that potential users of research play in the selection of research problems is investigated, and the extent to which potential applications of research results are defined as important in problem choice. Second, the study analyses the ways in which scientific information is used by government agencies and examines the factors that affect the use of such information in bureaucratic decision-making, and in other activities of government agencies. The two main issues are addressed with a core focus on the possible effects of the organisational context within which research processes and bureaucratic utilisation of research are conducted. The empirical setting of this study is the agricultural and fishery sectors in Norway. Norwegian fisheries and agriculture are sectors where nature, science and public management are intertwined. The two sectors have organisational arrangements that underline the strong ties between science and public administration

Internasjonal IKT-utdanning − Formål, organisering og innhold

I forbindelse med handlingsplanen for IKT i norsk utdanning (2000-2003) fremkom det et behov for en større utredning om IKT som fag. Utdannings- og forskningsdepartementet har bedt Norgesnettrådet iverksette en slik utredning i løpet av 2002. Som et ledd i denne utredningen har Norgesnettrådets sekretariat bedt NIFU om å kartlegge og vurdere hvordan IKT utdanningene er organisert i en del utvalgte land, slik at en nærmere sammenligning med norsk IKT utdanning kan gjøres. Dette notatet er resultatet av dette arbeidet

European Parliament staff: who are they and do their backgrounds influence decision-making?

The European Parliament and the political groups within it employ a number of staff members to help co-ordinate various aspects of the Parliament’s legislative work. But who are these staff members and do their individual backgrounds influence their decisions? Morten Egeberg, Åse Gornitzka and Jarle Trondal present the results of a survey of European Parliament officials. They write that while staff come from a variety of different backgrounds, factors such as their nationality and previous experiences have only a modest effect on their decision-making behaviour. Nevertheless, these factors may have a more symbolic impact, for instance in terms of the trust placed in the Parliament by citizens

A Multi-level Approach to Differentiated Integration: Distributive Policy, National Heterogeneity and Actors in the European Research Area

This paper argues that differentiated integration can be understood more thoroughly by using a multi-level approach that conceives of the nation state as an aggregate of partly autonomous subunits and actors. The participation of such components in European integration is influenced by a combination of type of policy through which integration is pursued, national heterogeneity, their loosely coupledness within national systems. By examining the case of the European Research Area, we document patterns of differentiated integration across governance levels and discuss how the following factors shape these patterns: the competitive nature of the European distributive instruments, stark variation in national and sub-national material conditions and in the governance of national research systems, as well as the normative and cognitive factors specific to the research policy sector. The conceptual and policy-based implications to the debate on European differentiated integration are discussed

Expertise in EU policy-making

The politics and administration of institutional chang

Klinisk presentasjon av infeksjon og sepsis hos pasienter eldre enn 75 år. En kvalitetssikringsstudie for UNN Tromsø med fokus på SIRS, qSOFA, delir og antibiotikabruk

Bakgrunn og formål: Infeksjon og sepsis opptrer hyppig hos de eldste pasientene og sepsisrelatert mortalitet øker. Formålet med oppgaven var å kartlegge det kliniske bildet hos de eldste pasientene som innlegges med infeksjon og/eller sepsis, og se om sepsis-syndromet fanges opp ved hjelp av dagens tilgjengelige scoringsverktøy. Vi ønsket å studere om de eldste pasientene hadde en atypisk presentasjon og/eller forsinket fysiologisk respons på infeksjon. Vi studerte bruk av antibiotika og registrerte grad av journalføring og dokumentasjon blant helsepersonell. Metode: Oppgaven er en kvalitetssikringsstudie for UNN Tromsø, og kartleggingen ble gjennomført ved journalgjennomgang av pasienter ≥ 75 år som ble innlagt med mistenkt pneumoni eller urinveisinfeksjon i perioden 01.01.17-31.12.17. Vi registrerte variabler ved innleggelse (dag 0) og påfølgende dag (dag 1). Resultater: 139 pasienter ble inkludert i studien. Ved innleggelse ble det av behandlende lege mistenkt sepsis hos 52 (37,7%) pasienter og 78 (56,9%) og 23 (16,6%) pasienter hadde henholdsvis ≥ 2 SIRS- og ≥ 2 qSOFA-kriterier. Leukocytose og økt respirasjonsfrekvens var hyppigste presentasjon. Kliniske observasjoner gjort dag 1 viste ikke forverring sammenlignet med observasjoner utført dag 0. Ved innleggelse ble 38,3% av pasientene registrert som ikke orienterte og 9,4% ble oppfattet å ha mistenkt delir eller akutt forvirring. Det var 36 (36,3%) pasienter som fikk antibiotika innen 1 time etter ankomst. Blant pasienter med ≥ 2/4 SIRS- eller ≥ 2/3 qSOFA-kriterier fikk henholdsvis 43,1% og 70,5% antibiotika innen en time. Samlet sett fikk 70,5% av pasientene antibiotika i henhold til nasjonale retningslinjer, og Cefotaxim var det hyppigste foretrukne startvalg. Dokumentasjon av SIRS- og qSOFA-kriteriene ved innleggelse var gjennomgående langt bedre blant sykepleiere sammenlignet med leger. Dokumentasjon av mental status var gjennomgående mangelfull. Konklusjon: Vi kunne ikke observere en atypisk eller forsinket patofysiologisk respons på infeksjon ettersom kliniske og parakliniske målinger dag 1 var gjennomgående bedre enn det som ble registrert i mottak. Blant pasienter der behandlende lege mistenkte sepsis, var det langt flere som hadde≥ 2/4 SIRS-kriterier og lang færre som hadde ≥ 2/3 qSOFA-kriterier. Tilsvarende forskjeller er funnet i andre lignende studier, og det er reist tvil om qSOFA fanger opp de dårligste pasientene. Det bør innarbeides bedre rutiner for både å identifisere og dokumentere delir og akutt forvirring. Det bør jobbes systematisk for å redusere tid fra ankomst til antibiotika blir gitt, og en må i større grad følge nasjonale retningslinjer for antibiotikabruk i håp om å redusere bruken av Cefotaxim

Modifying alkylzinc reactivity with 2,2 '-dipyridylamide : activation of tBu-Zn bonds for para-alkylation of benzophenone

Undercover agent: Masquerading as a simple donor-acceptor complex (1), sodium amide substoichiometrically activates tBuZn for the challenging 1,6-addition of a tert-butyl group to benzophenone. In contrast, the nonactivated tBuZn is ineffectual

Structural reforms in European higher education : concluding reflections

In this chapter, we will first provide a cross-case analysis, followed by the identification of critical elements of higher education reform, presented by policy stage. In doing so, we highlight the importance of the context in which these reforms unfold. We will conclude the chapter by offering a more general reflection on important aspects of (higher education) policy analysis

STUDI DESKRIPTIF LEVEL BERPIKIR GEOMETRI VAN HIELE SISWA DI SMP NEGERI PERCONTOHAN DI LEMBANG

Geometri sekolah mempunyai peluang besar untuk dipahami oleh siswa dibandingkan dengan cabang ilmu matematika yang lainnya. Hal ini dikarenakan pengenalan konsep dasar geometri sudah dikenal oleh siswa sejak usia dini, seperti mengenal bangun-bangun geometri. Namun beberapa penelitian menunjukkan bahwa masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam belajar geeometri, khususnya pada tingkat SMP. Oleh karena itu diperlukan penelitian terhadap level berpikir geometri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) level berpikir geometri siswa di SMP Negeri percontohan di Lembang, dan (2) menelaah apakah pembelajaran geometri yang berlangsung di sekolah menerapkan tahapan pembelajaran Van Hiele atau tidak. Metode dalam penelitian ini merupakan studi deskriptif dengan subjek penelitian adalah siswa kelas IX dari dua sekolah menengah pertama di Lembang. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari: (1) instrumen tes, yaitu tes level berpikir geometri Van Hiele pada materi bangun datar. Hasil dari tes ini dianalisis dengan kategori level berpikir sebagai berikut: level 0 adalah tahap pengenalan; level 1 adalah tahap analisis; level 2 adalah tahap pengurutan; level 3 adalah tahap deduksi formal; dan level 4 adalah tahap akurasi. (2) Instrumen non tes, yaitu berupa wawancara terhadap guru dan murid. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa: (1) secara keseluruhan siswa SMP telah memasuki tahap berpikir geometri Van Hiele. Sebagian besar siswa berada pada tahap pengenalan (level 0) yaitu 81,16%, sedangkan sisanya telah memasuki tahap analisis (level 1) sebesar 17,39% dan tahap pengurutan (level 2) sebesar 1,45%. (2) Pembelajaran geometri di sekolah kurang memperhatikan tahapan pembelajaran geometri Van Hiele---------- Student has a big opportunity to understand geometry because the basic concept has early familiar, such as know the geometry’s objects. However, some of the research were show that many student difficult to learn geometry, specifically for junior high school. Because of that, it necessary to research about the geometry level thinking. The goal of the research are to know: (1) student geometry level thinking at the model of junior high school in Lembang, and (2) observe the lesson geometry at school by use the phase of Van Hiele geometry learning. The method is descriptive study with the subject are the student from IX class of two junior high school in Lembang. The instrument is: (1) test instrument, is Van Hiele geometry level test. The result will be analysis by categories of Van Hiele: level 0 is visualization; level 1 is analysis; level 2 is informal deduction; level 3 is deduction; and level 4 is rigor. (2) Non-test instrument, is interview to the teacher and student. Base of the research, the conclusion are: (1) by and large the student has include the Van Hiele geometry level. Student at level 0 is 81, 16%, at level 1 is 17,3% and at level 2 is 1,45%. (2) School did’nt use the phase of Van Hiele geometry learning