La implicación de las familias en el proceso de aprendizaje en la enseñanza secundaria obligatoria: evaluación del rendimiento académico y social del alumnado

La presente investigación estudia el efecto de las distintas formas de implicación de las familias en el proceso de aprendizaje para la consecución del éxito personal y académico del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Con este fin, se diseña un estudio con estudiantes de 1.º y 3.º de un centro educativo ubicado en un barrio de contexto sociocultural medio-bajo de Madrid, con un 30% de población inmigrante. La tesis consta de dos partes: la primera, una revisión teórica del estado del arte, y, la segunda, el estudio empírico. En la primera, se han consultado fuentes procedentes de la Psicología Evolutiva, la Psicología de la Educación y la Sociología de la Educación, observándose la ausencia un modelo consensuado de variables sobre el efecto de la implicación de los progenitores en el rendimiento. La importancia de incluir variables socioemocionales en el objeto de estudio desembocó en la propuesta de un modelo estadístico que comprendiese, no solo nuevas dimensiones de la implicación familiar, sino también el efecto de variables moderadoras como su nivel socioeconómico, analizado a través del nivel educativo de los progenitores. Así, se incorporan las relaciones entre las dimensiones de implicación y el rendimiento estudiadas con anterioridad, que, a su vez, se han validado con las estimaciones de modelos de ecuaciones estructurales y modelos de regresión lineal múltiple. El desarrollo del Plan de Actuación en el centro, eje de este trabajo, tiene como tiene objetivo principal la promoción de la implicación familiar en el proceso de aprendizaje del alumnado. El Plan se llevó a cabo mediante un conjunto de actividades y talleres realizados por expertos con la participación del alumnado y sus familias. Su funcionamiento se ha evaluado a través de los modelos estadísticos estimados en base a los datos recabados antes y después de la intervención. El estudio adopta un diseño longitudinal y cuasiexperimental, con un grupo de control y otro grupo experimental, y dos fases de recogida de datos. Los instrumentos de recogida de la información son los siguientes: 1) Cuestionario de emociones positivas, 2) Cuestionario de relaciones familiares, elaborado ad hoc para este estudio, y, 3) Cuestionario de las familias, que recoge información sociodemográfica y de hábitos familiares. Además, se han analizado los ficheros con las calificaciones y las ausencias de los y las estudiantes, facilitados por el centro educativo. El tratamiento de los datos se ha hecho con los paquetes estadísticos SPSS 25 y SmartPLS 3. Del análisis de los datos y su tratamiento estadístico se ha derivado la creación de un modelo causal que, incluyendo variables emocionales, socioafectivas y cognitivas, muestra su relación con el éxito académico y social de los y las participantes en el estudio. Los resultados obtenidos a partir de las estimaciones de los modelos de ecuaciones estructurales varían por subgrupos de edad y sexo, mostrando que una mayor implicación de los progenitores en la escuela supone el doble beneficio académico y social para los hijos o hijas. No obstante, se ha observado que indicadores como el nivel de ayuda en la tarea no siempre repercuten en el rendimiento. Por su parte, los modelos de regresión lineal múltiple aportan resultados similares, evidenciando otros aspectos de interés como la relevancia del nivel educativo de la madre que se configura como indicador clave en el éxito académico, esa influencia no se ha observado por parte de los padres. Además, los modelos de ecuaciones estructurales exponen que la aplicación del plan de actuación mejoró los efectos de las variables emocionales y socioafectivas en el éxito académico y social, indicando así, la importancia de la implicación de las familias en el aprendizaje en la etapa de Secundaria

Towards an entrepreneurial leadership based on kindness in a digital age

This study identifies the main competencies required for an entrepreneurial leadership style in the digital age and for effectiveness in innovative organisations. A total of 119 leaders in the technology sector were surveyed. Seven latent variables that give meaning to a new style are identified through a factor analysis. The results show that Teamwork, Motivation and Risk-taking have a direct and significant impact. They are the most developed competencies and, therefore, the ones that have the greatest impact on the Kinder Leadership style (that is, one based more on kindness, caring, gentleness, and graciousness towards colleagues). Creativity and Caring for Others had the least effect. A number of tools are offered for improving the competences with the lowest impact and pushing towards kind entrepreneurship. An entrepreneurial attitude improves the quality of the entrepreneurial ecosystem for business management

Treatment with tocilizumab or corticosteroids for COVID-19 patients with hyperinflammatory state: a multicentre cohort study (SAM-COVID-19)

Objectives: The objective of this study was to estimate the association between tocilizumab or corticosteroids and the risk of intubation or death in patients with coronavirus disease 19 (COVID-19) with a hyperinflammatory state according to clinical and laboratory parameters. Methods: A cohort study was performed in 60 Spanish hospitals including 778 patients with COVID-19 and clinical and laboratory data indicative of a hyperinflammatory state. Treatment was mainly with tocilizumab, an intermediate-high dose of corticosteroids (IHDC), a pulse dose of corticosteroids (PDC), combination therapy, or no treatment. Primary outcome was intubation or death; follow-up was 21 days. Propensity score-adjusted estimations using Cox regression (logistic regression if needed) were calculated. Propensity scores were used as confounders, matching variables and for the inverse probability of treatment weights (IPTWs). Results: In all, 88, 117, 78 and 151 patients treated with tocilizumab, IHDC, PDC, and combination therapy, respectively, were compared with 344 untreated patients. The primary endpoint occurred in 10 (11.4%), 27 (23.1%), 12 (15.4%), 40 (25.6%) and 69 (21.1%), respectively. The IPTW-based hazard ratios (odds ratio for combination therapy) for the primary endpoint were 0.32 (95%CI 0.22-0.47; p < 0.001) for tocilizumab, 0.82 (0.71-1.30; p 0.82) for IHDC, 0.61 (0.43-0.86; p 0.006) for PDC, and 1.17 (0.86-1.58; p 0.30) for combination therapy. Other applications of the propensity score provided similar results, but were not significant for PDC. Tocilizumab was also associated with lower hazard of death alone in IPTW analysis (0.07; 0.02-0.17; p < 0.001). Conclusions: Tocilizumab might be useful in COVID-19 patients with a hyperinflammatory state and should be prioritized for randomized trials in this situatio

Atención a la diversidad

Proyecto realizado en el Colegio Raimundo Lulio de Madrid en el cual el objetivo principal ha sido estudiar la atención a la diversidad desde los distintos puntos en que el centro la trata. Se han analizado los programas que están en marcha para atender a las necesidades especiales educativas.Projecte realitzat al col·legi Raimundo Lulio de Madrid en el qual l'objectiu principal ha estat estudiar l'atenció a la diversitat des dels diferents punts en què el centre la tracta. S'han analitzat els programes que estan en marxa per atendre les necessitats especials educatives