La generación digital ante un nuevo modelo de televisión : contenidos y soportes preferidos

Este artículo parte de un proyecto de investigación1 cuyo objetivo es descubrir las preferencias y hábitos de consumo de los jóvenes ante el nuevo modelo de televisión: la hipertelevisión. A la generación digital le gusta la televisión −según los primeros resultados de encuestas realizadas a jóvenes de 18-25 años−, pero está dejando de verla en la forma tradicional. Demandan la adecuación de contenidos televisivos a los nuevos soportes −como Internet o el teléfono móvil−, así como la innovación en los formatos: más interactivos y participativos. Rechazan la programación actual y la califican de poco variada, sensacionalista y con exceso de prensa rosa. Los formatos preferidos son series, cine y en tercer lugar documentales. Entre sus propuestas de contenido para la nueva televisión los jóvenes piden más actualidad, información y ocio.The starting point of this paper is a research project aimed to assess youth preferences and consumer habits regarding the new television model: the hypertelevision. The digital generation likes television, according to first results of surveys carried out among young people from 18 to 25 years old, but they are no longer watching it in the traditional way. They demand an adaptation of television content to new platforms, such as Internet or mobile phone, just as the innovation of media itself: more interactive and participatory. They reject current tv choices and describe it as little varied, sensationalist and overloaded with yellow press content. Their favourite programs are series, movies and documentaries in the third place. Among their content proposals for the new television, young people request more current events, news, and entertainment

Influencia de la Conferencia de Seguridad y Cooperación en Europa en el desarrollo de la libertad religiosa y de información en Rumanía, (1975-1992)

Tesis de la Universidad Complutense de Madrid, Facultad de Ciencias de la Información, Departamento de Derecho Internacional Público y Relaciones Internacionales, leída el 17-12-1999La investigación tiene por objeto constatar cuál fue la influencia de la Conferencia de Seguridad y Cooperación en Europa en el desarrollo de la libertad religiosa y de información en Rumania (1975-1992). A través del análisis de la singularidad rumana tanto en lo que se refiere a su participación en dicha Conferencia impulsora de las dos libertades mencionadas- como en cuanto a su política interna y externa en general -y especialmente en cuestiones religiosas y de información -, se trata de aportar una visión original sobre uno de los llamados países del Este que en menor medida ha sido objeto de estudio en las últimas décadas en las Universidades españolas. Esta investigación se articula de forma sencilla en tres partes. Las dos primeras - con carácter descriptivo- se ocupan de la aportación de la CSCE en temas humanitarios - sobre todo en cuanto a las dos libertades mencionadas- así como el papel de Rumania a lo largo de las distintas reuniones de la Conferencia hasta 1992 en el primer caso, y en el segundo de la situación de la libertad religiosa y de información en el periodo mencionado incluyendo un detallado estudio de la legislación al respecto. Se introducen en este caso algunas consideraciones sobre la realidad de las mismas en décadas anteriores a las señaladas - años cincuenta y sesenta- que sirven de marco legal de referencia fundamental para ambas libertades, sobre todo la religiosa. La tercera y última parte - con carácter analítico- trata de constatar a través de la comparación de la letra de la Conferencia de Helsinki y de sus sucesivos encuentros con la situación real de las libertades señaladas cuál fue la influencia de la CSCE en Rumania, y si se produjo como consecuencia un desarrollo o por el contrario una involución en las libertades mencionadas. En definitiva, se trataría de plasmar qué papel jugó uno de los foros internacionales más importantes nacidos en plena guerra fría como factor de democratización de las sociedades del Este de Europa, y concretamente de RumaniaSección Deptal. de Relaciones Internacionales e Historia Global (Ciencias de la Información)Fac. de Ciencias de la InformaciónTRUEpu

Service-Learning, a tool for professional development of the journalist’s social acccountability

El método del Aprendizaje-Servicio es muy útil en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior pues desarrolla competencias curriculares y profesionales del estudiante a través de un servicio a la comunidad. El estudio que presentamos tiene como objetivo mostrar los resultados obtenidos en un proyecto de Aprendizaje-Servicio llevado a cabo en el Grado de Periodismo de la Universidad de Zaragoza. La actividad de servicio consistió en realizar un reportaje de televisión que mostrara las acciones sociales de entidades sin ánimo de lucro. El estudiante tomaría así conciencia de la trascendencia de la profesión periodística como servicio público. Mediante un cuestionario de autoevaluación del servicio prestado los alumnos valoraron la actividad. Este artículo se enmarca en el “Proyecto de Innovación Docente de Aprendizaje-Servicio” de la Universidad de Zaragoza (PIIDUZ 2011.1).The Service-Learning method is very useful in the context of the European Higher Education Area since it enhances the curricular and professional skills of the student through a community service. The present study aims to show the results in a Service-Learning project undertaken in the Bcahelor’s Degree in Journalism at the University of Zaragoza. The service activity was based on recording a television report which showed the social actions of nonprofit organizations. Therefore, students would be aware of the implications of the journalistic profession as a public service. Students rated the activity by filling in a self-assessment form about the provided service. This article is part of the ‘Service-Learning Teaching Innovation Project’ at the University of Zaragoza (PIIDUZ 2011.1)

Armed conflicts and gender perspective: Media representation of girls’ soldiers

Naciones Unidas estima que globalmente hay 300.000 niños y niñas soldados en conflictos. Según dicha organización en 2018 el reclutamiento de niños y niñas aumentó en varios países como en la República Centroafricana y República Democrática de Congo, y alcanzó cifras alarmantes en Sudán del Sur y Somalia. Sin embargo, ni la literatura académica ni la cobertura mediática han dedicado espacio suficiente a esta grave problemática, en especial cuando se trata de representar en los medios la realidad de las niñas soldado desde el enfoque de género. Esta investigación aborda el estudio de caso de la representación de las niñas soldado en dos conflictos africanos: Sudán del Sur y República Centroafricana. Para ello hace un análisis cualitativo de la cobertura de dichos conflictos en dos diarios considerados quality press: The Guardian y Le Monde, entre 2011-2017. Los resultados mostraron que la presencia discursiva de niñas soldado en los artículos analizados es muy limitada en comparación a los niños soldados, con un encuadre predominante de víctimas de abusos sexuales, y no en el rol de combatientes supuestamente masculino, y sin apenas cobertura de noticias positivas como los procesos de rehabilitación de estas niñas.The United Nations estimates there are 300,000 child soldiers in conflicts around the world. According to the UN, in 2018, recruitment of child soldiers increased in several countries, such as the Democratic Republic of Congo and the Central African Republic. Recruitment activities attained an alarming level in South Sudan and Somalia. However, academic literature and media have not devoted enough coverage to this critical issue, in particular with regard to child soldiers' media coverage from a gender perspective. This project sought to study girl soldiers' representation within the frame of two African conflicts: Southern Sudan and the Central African Republic. The study entailed a qualitative analysis of these conflicts in two quality newspapers: The Guardian and Le Monde from 2011 to 2017. The results showed that the discursive presence of girl soldiers in the articles analysed is very limited in comparison to that of boy soldiers. Girl soldiers are mainly represented as victims of sexual abuse rather than in the role of supposedly male combatants. In addition, minimal coverage relating to positive news, such as girls' rehabilitation processes, was also highlighted

Tendencias de consumo de blogs entre los jóvenes universitarios españoles: radiografía de su "blogosfera"

Since 2008, several authors have indicated that the blogosphere has begun a decline period overcome by the most powerful social networks (Facebook, Twitter, Tuenti). This paper is based on the research conducted by the Observatorio del Ocio y Entretenimiento Digital (OCENDI). We analyze the trends in blogs consumption among Spanish university students (aged 18-25 years). The analysis confirms that blogs do not head their digital leisure. We carry out an in-depth analysis which shows the main topics that youth follows, their favorite screens, as well as the time they spend viewing these sites.Desde 2008 numerosos autores han señalado que la blogosfera ha entrado en una etapa de declive superada por las redes sociales más pujantes (Facebook, Twitter, Tuenti). El presente artículo parte de una investigación del Observatorio del Ocio y Entretenimiento Digital (OCENDI) que analiza las principales tendencias de consumo de blogs entre los jóvenes universitarios españoles (18-25 años) confirmando que los blogs no lideran su ocio digital. Realiza una radiografía del fenómeno estableciendo las temáticas más seguidas, pantallas de lectura, frecuencia y tiempo dedicado a la lectura de blogs

The training dimension of College Radio: Case Study of Radio Unizar

La tipología de radios universitarias es muy heterogénea. Las creadas en las facultades de Ciencias de la Información, fundamentalmente conducidas por estudiantes de Periodismo, tienen como principal objetivo la dimensión formativa. Suponen un primer contacto profesional con el medio. El objetivo de este estudio es, a través de un análisis de caso de la dimensión formativa de Radio Unizar, hacer un diagnóstico de la situación actual y proponer posibles mejoras. La metodología se basa en dos encuestas a los alumnos participantes, así como entrevistas en profundidad a ocho personas representativas del fenómeno objeto de estudio, docentes y discentes. Los hallazgos de este estudio avalan la utilidad de las emisoras universitarias en su dimensión formativa. No obstante, frente al modelo de tutelaje entre estudiantes guiados por profesores, abogan por un modelo mixto que incluya a profesionales de la radio dedicados en exclusiva a la emisora universitaria.The typology of college stations is really heterogeneous. The ones created in schools of Information and Communication Sciences – that are mostly ruled by Journalism students –, aim to give the future journalists a training ground. They work as a first professional contact with this media. Thus, the objective of this paper is checking through a case study if the formative aspect is present in Radio Unizar. We will identify the current situation and propose changes, if needed. The methodology is based on two surveys carried out among students involved and eight in-depth interviews made to representative people of the college radio issue. This way we get to know both sides: the one teaching and the one learning. The results back the idea of the usefulness of college stations when training dimension is concerned. Nevertheless, the students would prefer a mixed radio model ruled by professionals and students than a radio led by themselves with the support of the teachers

El factor relacional en la convergencia mediática : una propuesta emergente

La comunicación humana expresa sus primeros balbuceos con la oralidad y sigue escribiendo su historia a través de las diferentes mediaciones tecnológicas. Los escenarios mediados por la tecnología posibilitan una educación no limitada en el tiempo y el espacio físico. Nuestra propuesta se centra en la revisión del discurso y modelo TIC, desde la inclusión del Factor Relacional, de modo que hablamos de TRIC: Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación. Este proceso y estructura relacional opera en la convergencia de tres ámbitos: salud, educación y comunicación. Las competencias digitales adquieren otra dimensión y otro enfoque. Consideramos que la propuesta de las TRIC supera y mejora el discurso TIC, centrado en su dimensión técnica y/o instrumental y en los contenidos «curriculares», pero que ignora, rechaza y/o prohíbe los usos habituales en el ocio digital. La concreción de lo que hemos bautizado como Factor Relacional, en el contexto sociocultural del entorno digital, se materializa en el plano educativo en una trayectoria intermetodológica. Las actividades que transcurren en el ocio digital son una oportunidad para la apropiación de estos aprendizajes en los espacios formales educativos. En este artículo, presentamos esta fórmula abierta diseñada, planificada y observada mediante observación participante en los entornos de aprendizaje personalizado y significativo, así como en la creación de rutas de conocimiento colaborativas.Human communication expressed its earliest babbles with the spoken word and continues to write its story through different technological mediations. Scenarios mediated by technology enable education that is unlimited in terms of time and physical space. Our proposal focuses on reviewing the ICT (Information and Communication Technologies) discourse and model within the context of the Relational Factor, so that we talk about ICRT: Information and Communication Relational Technologies. This process and relational structure operates at the intersection of three areas: health, education and communication. Digital skills acquire another dimension and another approach. We believe that the ICRT proposal surpasses and improves the ICT discourse focused on its technical and/or instrumental dimension and curricular content, but which ignores, rejects and/or prohibits typical uses in digital entertainment. The application of what we have called the Relational Factor in the socio-cultural context of the digital environment takes the form of an inter-methodological path in the field of education. The "things that happen" in the digital entertainment are an opportunity for the appropriation of these lessons in formal educational spaces. In this paper, we set out this open formula designed, planned and observed through participant observation in personalized and meaningful learning environments, as well as in the creation of collaborative knowledge routes

O fenômeno da viralização: o caso da moda feminina no Brasil

Purpose – One of the biggest business challenges is to understand the phenomenon of viralization, which happens when certain products spread quickly among social strata are adopted by a majority and lose strength shortly afterwards. The importance of this study relies on the rapid economic impact of marketing viralization in women’s fashion. The main objective of this research is to understand how the main factors responsible for the viralization of fashion products are related. Design/methodology/approach – This is a qualitative and descriptive research, based on the sectorial case study method. Primary data were collected through in-depth interviews with market experts. Content analysis was performed using the three-level coding technique (open, axial, and theoretical), with the help of Atlas.TI software. Findings – The main results of the research indicate that viralization occurs when the following factors are related: functional and emotional attributes of the product, diffusers, communication, brand strategy, and consumer behavior. In the case of women's fashion, forecasting trends is important for the development of collections. It represents the company's way of being ahead of the consumer and producing the parts to meet their needs. Research limitations/implications – One research limit is related to the sample. Although they were specialists in the fashion sector, due to lack of time and resources, consumer groups were not included in the research. Originality/value – The main academic contribution of the study is the proposition of a theoretical model that explains the phenomenon of viralization in the sectoral case studied.Objetivo – Um dos maiores desafios empresariais é entender o fenômeno da viralização, que acontece quando determinados produtos se espalham rapidamente entre os estratos sociais, são adotados pela maioria e perdem força logo em seguida. A importância deste estudo está no impacto econômico da viralização do marketing na moda feminina. O objetivo principal desta pesquisa é compreender como se relacionam os principais fatores responsáveis pela viralização de produtos de moda. Metodologia – Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, baseada no método de estudo de caso setorial. Os dados primários foram coletados por meio de entrevistas em profundidade com especialistas do mercado. A análise de conteúdo foi realizada por meio da técnica de codificação em três níveis (aberta, axial e teórica), com auxílio do software Atlas.TI. Resultados – Os principais resultados da pesquisa indicam que a viralização ocorre quando os seguintes fatores estão relacionados: atributos funcionais e emocionais do produto, difusores, comunicação, estratégia de marca e comportamento do consumidor. No caso da moda feminina, a previsão de tendências é importante para o desenvolvimento das coleções. Representa a forma da empresa estar à frente do consumidor e produzir as peças para atender às suas necessidades. Limitações – A limitação está relacionada à amostra. Apesar de serem especialistas no setor da moda, por falta de tempo e recursos, os grupos de consumidores não foram incluídos na pesquisa. Originalidade – A principal contribuição acadêmica do estudo é a proposição de um modelo teórico que explique o fenômeno da viralização no caso setorial estudado

Rethinking journalism education in Spain: the gap between university studies and the labour market

The main purpose of this paper is to analyse whether professional skills demanded of journalism graduates by companies match university curricula. In the current digital context, adapting journalism studies to labour market changes must be considered. A review of the literature shows much research about this topic in recent years, but, given the rapid changes that occur within a field that is increasingly global and technologically oriented, regular research is necessary. Content analysis has been carried out by evaluating journalism employment offers found on InfoJobs and LinkedIn--the two most used human resources web sites in Spain--and their correspondence to journalism curricula according to ANECA (the Spanish National Agency for Quality Assessment and Accreditation). From an initial sample of 310 job offers, 156 were ultimately selected, discarding those that were repeated or not expressly addressed to journalism graduates. All the information provided in the employment offers was organised into two categories based on the skills required and the descriptive data in the professional profiles demanded. The main findings show not only that it is becoming ever more common for enterprises to look for candidates with abilities which reflect experience closely related to Web 2.0, but also that these same companies apparently tend to ignore traditional journalism skills. It is also true that they do not seem to know precisely what skills a graduate in journalism should have. Knowledge of marketing is included in 47% of the positions offered to journalists, when this is not a subject included in journalism curricula