School failure, disengagement and learning service

El proyecto de investigación presentado tiene como objetivo principal el diseño y desarrollo de un plan de acción educativo basado en el Aprendizaje Servicio para superar el fracaso escolar y promover el reenganche educativo en y para los centros educativos de la Región de Murcia que presenten altos índices de fracaso escolar y abandono entre su alumnado. Esta investigación se enmarca en el ámbito de los estudios cualitativos cuyo método es el estudio de caso con la utilización de la entrevista, el grupo de discusión y el análisis documental como técnicas de recogida de datosThe main objective of the research project is the design and development of an educational action plan based on Service Learning to overcome school failure and promote educational reengagement in and for schools in the Region of Murcia that have high rates of school failure and abandonment among their students. This research is framed in the field of qualitative studies whose method is the case study with the use of the interview, the discussion group and the documentary analysis as data collection technique

Typology of Medium-Sized Cities in Spain Using PCA (Principal Component Analysis)

[EN] This article analyses processes of change undergone by Spanish medium-sized cities during 1981–2011 on the one hand, and 2000–2018 on the other, as they are different sources. We established a classification to show the importance of this type of city starting from the hypothesis that the process is a generalised one in which they behave according to their position in the territory. The dynamics of change are predominantly associated with contexts of economic expansion. The typology was generated based on population and housing variables, which synthesise the role played by economic activity in each city. Additional methodologies were used: firstly, the bibliography on medium-sized cities in different social and cultural contexts was reviewed; secondly, statistical data were selected, compiled and processed using multivariant statistical analyses, and the results mapped. A study of 133 cities was carried out and absolute values and variation rates used to understand the processes of change. As a result, seven representative groups were obtained. The conclusions of the study can be corroborated by different sources.S

El aprendizaje de inglés y su relación con los deberes para casa en educación primaria

Many factors are involved in the learning of a language, and homework is one such example to be taken into account. The main objective of this descriptive and correlational study is to study and analyze variables that can be related to homework and the learning of English in Primary Education, to ascertain and analyze the situation and offer proposals for improvement. The study sample was composed of 747 students, 679 families and 57 teachers of 4th, 5th and 6th grade of Primary Education and the respondents answered three ad-hoc questionnaires. The perceived difficulty of homework, the need for help, the frequency, marks and the effort spent on homework, can be found among the analyzed variables. The main results show that students spent more time doing English homework, but that homework for this subject was also the most difficult and required more effort and help. These findings correlate with the difficulty that families have in helping their children and, in line with other studies, suggests that further guidance on homework from teachers is necessary to minimize difficulties. After having analyzed the results, the authors’ general conclusion is that careful homework design is crucial for its optimal autonomous development.En el aprendizaje de un idioma intervienen muchos factores y los deberes para casa son una herramienta a tener en cuenta. Esta investigación de carácter descriptivo y correlacional tiene como objetivo estudiar y analizar variables que pueden tener relación entre los deberes y el aprendizaje del Inglés en Educación Primaria, para conocer y analizar la situación y ofrecer propuestas de mejora. La muestra de estudio ha estado compuesta por 747 alumnos, 679 familias y 57 docentes de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. Los informantes han respondido a tres cuestionarios construidos ad hoc. Entre las variables analizadas están la dificultad percibida de los deberes, si hay necesidad de ayuda, la frecuencia, las calificaciones y el esfuerzo empleado en los deberes. Entre los principales resultados se ha obtenido que a los deberes de Inglés se les dedica más tiempo y son los más difíciles para los alumnos, concluyéndose que requieren de más esfuerzo y ayuda. Esto se correlaciona con la dificultad que encuentran las familias para ayudar, haciéndose necesarias orientaciones sobre los deberes por parte de los docentes para reducir esta situación de dificultad y en consonancia con otros estudios. Se concluye que es crucial cómo los deberes estén diseñados para su óptimo desarrollo de forma autónoma

El aprendizaje de inglés y su relación con los deberes para casa en educación primaria

Many factors are involved in the learning of a language, and homework is one such example to be taken into account. The main objective of this descriptive and cor-relational study is to study and analyze variables that can be related to homework and the learning of English in Primary Education, to ascertain and analyze the situation and offer proposals for improvement. The study sample was composed of 747 students, 679 families and 57 teachers of 4th, 5th and 6th grade of Primary Education and the respondents answered three ad-hoc questionnaires. The perceived difficulty of homework, the need for help, the frequency, marks and the effort spent on homework, can be found among the analyzed vari-ables. The main results show that students spent more time doing English homework, but that homework for this subject was also the most difficult and required more effort and help. These findings correlate with the difficulty that families have in helping their children and, in line with other studies, suggests that further guidance on homework from teachers is ne-cessary to minimize difficulties. After having analyzed the results, the authors’ general con-clusion is that careful homework design is crucial for its optimal autonomous development.En el aprendizaje de un idioma intervienen muchos factores y los deberes para casa son una herramienta a tener en cuenta. Esta investigación de carácter descriptivo y co-rrelacional tiene como objetivo estudiar y analizar variables que pueden tener relación entre los deberes y el aprendizaje del Inglés en Educación Primaria, para conocer y analizar la situación y ofrecer propuestas de mejora. La muestra de estudio ha estado compuesta por 747 alumnos, 679 familias y 57 docentes de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria. Los informantes han respondido a tres cuestionarios construidos ad hoc. Entre las variables analizadas están la dificultad percibida de los deberes, si hay necesidad de ayuda, la frecuencia, las califica-ciones y el esfuerzo empleado en los deberes. Entre los principales resultados se ha obtenido que a los deberes de Inglés se les dedica más tiempo y son los más difíciles para los alumnos, concluyéndose que requieren de más esfuerzo y ayuda. Esto se correlaciona con la dificultad que encuentran las familias para ayudar, haciéndose necesarias orientaciones sobre los debe-res por parte de los docentes para reducir esta situación de dificultad y en consonancia con otros estudios. Se concluye que es crucial cómo los deberes estén diseñados para su óptimo desarrollo de forma autónoma

People over 65 years of age in Spain: a regional exploratory approach

[ES] El rápido envejecimiento de la población está transformando las sociedades y poniendo en tela de juicio los enfoques actuales del desarrollo económico y el crecimiento sostenible. En 2014, la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) y la Coalición Mundial sobre el Envejecimiento (GCOA) definieron un nuevo concepto, la Silver Economy (OCDE, 2014) o economía plateada, pone de relieve los retos y oportunidades de las sociedades del siglo XXI, en las que la población de 65 años o más representa más del 50 % del consumo, y el envejecimiento activo y saludable puede impulsar la productividad a largo plazo y los entornos favorables a las personas mayores les permiten envejecer con seguridad en un lugar adecuado para ellos (OMS, 2021). Por ello, el periodo 2021-2030 ha sido declarada la Década del envejecimiento saludable, siendo la investigación en envejecimiento saludable un punto clave para identificar las necesidades actuales de las personas mayores y relacionar sus condiciones económicas y factores sociales, con el fin de definir y planificar acciones que mejoren el camino hacia un envejecimiento saludable (OMS, 2020). En el caso de España, la división del territorio en comunidades autónomas determina las características de este grupo de población (MAPFRE, 2021). En este contexto, se establece el objeto del presente trabajo: un análisis de las características de las personas mayores de 65 años en España, basado en un enfoque regional. Considerando los datos disponibles para las comunidades autónomas españolas, proporcionados por el Instituto Nacional de Estadística (INE) y el Instituto de Mayores y Servicios Sociales (IMSERSO). El análisis se centra en el estudio de las características de las personas mayores para describir y clasificar las 17 comunidades autónomas españolas. Para ello, se ha realizado un Análisis Factorial Múltiple (AFM) y un Análisis Clúster (método jerárquico de Ward). El estudio concluye que las comunidades autónomas pueden clasificarse en seis grupos diferentes: las diferencias demográficas son importantes, pero también lo son algunos aspectos relativos a la longevidad y la asistencia.[EN] Rapid population ageing is transforming societies and bringing into question existing approaches to economic development and sustainable growth. In 2014, the Organisation for Economic Cooperation and Development (OECD) and the Global Coalition on Aging (GCOA) defined a new concept, the Silver Economy (OECD, 2014), which highlights the challenges and opportunities of societies in the XXI century, in which the population aged 65 and over account for more than 50% of consumption. Healthy and active ageing can drive long-term productivity and age-friendly environments enable older people to age safely in a place that is right for them (WHO, 2021). Therefore, 2021-2030 has been declared the Decade of healthy ageing, research into healthy ageing being a key point in identifying the current needs of the elderly and linking their economic conditions and social factors to assess actions that will improve the road towards healthy ageing (WHO, 2020). In the case of Spain, the division of the territory into autonomous communities determines the characteristics of this population group (MAPFRE, 2021). In this context, the purpose of the present paper is established: an analysis of the characteristics of people over 65 years of age in Spain, based on a regional approach. Considering the data available for the Spanish autonomous communities, provided by the National Statistics Institute (INE) and Institute for Older Persons and Social Services (IMSERSO), the analysis focuses on the study of the characteristics of elderly people in order to describe and classify the 17 Spanish autonomous communities. For this purpose, Multiple Factor Analysis (MFA) and Cluster Analysis (Ward’s hierarchical method) were conducted. The study concludes that the autonomous communities can be classified into six different groups: demographical differences are important, but so are some aspects concerning longevity and assistance.S