Se busca maestros. Recompensa ¡premios y honores!

Desde mediados del S. XIX el estado persuadió al maestro y utilizó la escuela para alcanzar determinados objetivos sociales, recompensando y premiando su actitud y colaboración. El estado incentivó determinadas tareas realizadas y consiguió que los maestros asumieran más actividades que las meramente instructivas y administrativas –que ya desempeñaban– esperando lograr con esta colaboración otros objetivos sociales como la mejora de la salud infantil, el incremento de la alfabetización, la inculcación de la previsión y el ahorro, etc. La participación voluntaria de los maestros en esas actividades, que se iniciaban en el escenario escolar y transcendían a otros espacios sociales, fue reconocida con recompensas, generalmente no pecuniarias, que ayudaron a la promoción profesional del magisterio. La vigilancia y el control que han ejercido varios organismos sobre el comportamiento y la actuación del magisterio suelen pasar desapercibidas por no haber tenido carácter punitivo sino que han incentivado y reforzado positivamente la actuación individual del maestro. Las tareas desarrolladas normalmente fuera del horario escolar pero dentro de la escuela o en torno a ella fueron variadas, pidiendo al magisterio que mejorase las vergonzosas cifras de analfabetismo con clases para adultos en el aula, en escuelas dominicales o en campañas especiales; que fomentase el ahorro y la previsión en la infancia creando y manteniendo mutualidades escolares; que protegiese y atendiese las necesidades básicas de los menores con la puesta en marcha de cantinas, roperos o colonias escolares; que impulsase la afición a la lectura para adquirir conocimientos e inculcar determinados valores instalando y atendiendo bibliotecas en las escuelas;… Estos mecanismos de control, que se tradujeron en sanciones positivas de la conducta del maestro, han desvirtuando, en cierta medida, la profesionalización del magisterio, por plantear una política más interesada en exigirle colaborar en el logro de otras finalidades, que en fomentar y facilitar su formación pedagógica.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Programa de estimulación temprana: Síndrome de Lennox

La estimulación temprana pretende ofrecer un refuerzo estimulante a través de una serie de acciones educativas y terapéuticas para los niños con necesidades especiales y sus familias. En este trabajo se presenta una intervención de un caso único con el objetivo de mantener las habilidades psicomotoras y socio – afectivas, estimular las respuestas adaptativas de un niño con Síndrome de Lennox, así como, promover su integración social y eliminar las barreras de su entorno. Esto se puede lograr mediante un programa de intervención temprana. A pesar de las dificultades los resultados han sido satisfactorios, por lo que, finalizada la intervención se recomienda continuar con el programa. Sin embargo, hay otros aspectos a ser reforzados por lo que es recomendable remitir al niño a otro servicio complementario.Early stimulation intends to offer a stimulating reinforcement through a range of educational and therapeutic iniciatives for children with special needs and their families. This paper presents an intervention in a unique case in order to maintain psychomotor and socio-affective skills, stimulate the adaptive response of a child with Lennox Syndrome. Also this intervention promotes his social inclusion and remove his environmental barriers. This is enabled by an early stimulation programme. Despite the challenges, the results has been successful, therefore, at the end of the intervention it is recommended to continue with the proposed program. However, there are other issues to be reinforced so is recommended to send the child to an additional service

Juvenile Courts. Creation and development

This paper studies the creation of Juvenile or Children's Courts in Spain, analysing their reasons and aims, as well as the ethical and political connotations present on their way of acting. Their history and the one of the institutions that complement them is built from the legislation, writings and ideas of their promoters.Este trabajo examina la creación en España de los Tribunales para niños analizando sus razones y finalidades, así como los matices ético-políticos que informan su actuación. Se construye su historia y la de sus instituciones complementarias a partir de la legislación, de los escritos y de las iniciativas de sus principales promotores

The heritage school in the Asturias museums

In this article we analyze the safeguard process of Asturian educational heritage, which began at the eighties of the 20th century. For reaching this purpose, we have rebuilt its first steps, described the evolution and actual situation from the consolidated museographic collections and the possible effects that they have onto the territory and culture of this region. The exhibited collections have mainly ethnographic character, are settled in a rural habitat and show furniture and basic tools used in the primary education during the 20th century. The analysis recognizes the contributions made by the historians of education as reference knowledge for the school heritage, and suggests the need so that future investigations deal, in a deeper way, with the representation of the objects used in the teaching.En este artículo analizamos el proceso de salvaguarda del patrimonio educativo asturiano iniciado a finales de los años ochenta del siglo XX. Para ello reconstruimos sus primeros pasos, describimos la evolución y situación actual de las colecciones museográficas consolidadas y los posibles efectos que ejercen en el territorio y la cultura de esta región. Las colecciones exhibidas tienen mayoritariamente carácter etnográfico, están instaladas en un hábitat rural y muestran mobiliario y enseres utilizados en la enseñanza primaria durante el siglo XX. El análisis reconoce las aportaciones de los historiadores de la educación como saber de referencia para el patrimonio escolar y plantea la necesidad de que futuras investigaciones aborden en mayor profundidad la «representatividad» de los objetos utilizados en la enseñanza

Los boletines eclesiásticos como fuente para la historia de la enseñanza primaria en España (1851-1931)

Resorting to periodic publications in historical research has become common in recent decades; however, the information supplied by ecclesiastical bulletins — the broadcasting organ of the Catholic Church’s official directives— has not been used sufficiently as a tool for understanding the connections and relationships between the church and the state as regards teaching. This article aims to point out the potential that these bulletins have for education historians. In this regard, we first set out to synthesize the legal framework and the church’s doctrine — beginning with the birth of the periodic publication in the mid-19th century up to the third decadfe of the 20th century — and we outline the relationship that church and state maintained during this period. Then we characterize the ecclesiastical bulletins and take note of those educational issues related to primary education that are addressed in them and that would be useful, in some cases, to contrast and compare information that comes from other sources —the control that church and state exerted on the teachers in relation to the catholic practices that they should conduct with the students, for example— and, in others, to investigate little known aspects —the catholic teachers’ group of associations, as another example—, contributing, thus, to the construction of a more complete history of primary education.Recurrir a publicaciones periódicas en la investigación histórica es habitual desde las últimas décadas; sin embargo, la información proporcionada por los boletines eclesiásticos —órganos de difusión de las directrices oficiales de la Iglesia católica— no ha sido suficientemente utilizada para conocer las conexiones y relaciones entre la Iglesia católica y el estado en torno a la enseñanza. Este artículo tiene el objetivo de señalar las potencialidades de estos boletines para los historiadores de la educación. En este sentido sintetizamos, en primer lugar, el marco legal y la doctrina de dicha iglesia —desde el nacimiento de esta publicación periódica a mediados del siglo XIX hasta la tercera década del siglo XX— y esbozamos la relación que mantuvieron iglesia y estado durante este periodo. A continuación, caracterizamos los boletines eclesiásticos y apuntamos aquellas cuestiones educativas relativas a la enseñanza primaria que tratan y que servirían, en unos casos, para contrastar y comparar informaciones procedentes de otras fuentes —el control que la Iglesia católica y el estado ejercieron sobre el magisterio en relación a las  prácticas religiosas que debían realizar con los escolares, por ejemplo— y, en otros, para investigar aspectos poco conocidos —el asociacionismo del magisterio católico, es otro ejemplo—, contribuyendo, así, a la construcción de una historia de la educación primaria oficial más completa

La educación sexual en la escuela primaria: intento frustrado de los eugenistas

Presentamos un estudio de carácter histórico-educativo sobre los debates en torno a la reforma sexual planteada en España en las primeras décadas del siglo XX y su repercusión en la educación sexual de la infancia. Recuperamos las opiniones que médicos y maestros hicieron públicas en diarios y revistas, así como el papel de varias sociedades que estimularon la publicación de obras sobre educación sexual destinadas al magisterio y a los escolares. A pesar de estas iniciativas, no se consiguió introducir en el plan de estudios de la Escuela Normal ni en la escuela primaria una asignatura específica sobre esta temática, situación que aún continú

Recycling Organic Fraction of Municipal Solid Waste: Systematic Literature Review and Bibliometric Analysis of Research Trends

The authors appreciate the support of the research group TEP-968 (Technologies for Circular Economy) of the University of Granada.The organic fraction is usually the predominant fraction in municipal solid waste, so its recycling is a potential alternative to disposal in landfill sites, as well as helping to reach targets included in the European Circular Economy Package. The existing body of knowledge in this research field is very large, so a comprehensive review of the existing scientific literature has been considered of interest to provide researchers and professionals with a detailed understanding of the status quo and predict the dynamic directions of this field. A systematic literature review and bibliometric analysis have been performed to provide objective criteria for evaluating the work carried out by researchers and a macroscopic overview of the existing body of knowledge in this field. The analysis of 452 scientific articles published from 1980 to 2019 has shown that the application of composting technologies is relevant, especially since 2014, when policies aimed at reducing emissions to the atmosphere were increased and focused on the use of this waste fraction to produce biogas. Nevertheless, the scientific field is still evolving to impose a model of a circular economy; in fact, emerging studies are being conducted on the production of biomethane, contributing to the decarbonised energy system.Research group TEP-968 (Technologies for Circular Economy) of the University of Granad

Addition of microencapsulated PCM into single layer mortar: physical and thermal properties and fire resistance

The energy consumption in buildings has increased in the last years due to the energy demand for thermal comfort. The improvement of thermal properties in building materials is one of the key points to achieve a reduction of the energy demand. Thermal energy storage (TES) is an alternative to save energy that has been investigated extensively in recent years. The addition of phase change materials (PCM) in a material increases its thermal inertia because PCM are able to store and release energy in sensible and latent heat. In this paper coatings used in the outer walls of buildings are studied, in particular single layer mortar. Microencapsulated paraffin PCM is added into the material to improve the thermal properties of the building envelope. The use of PCM combined with thermal insulation can reduce the energy consumption of buildings by absorbing heat gains and reducing the heat flow. Two types of single layer mortar Weber.Therm.Mineral commerzialized by Weber Saint Gobain incorporating different percentages of microencapsulated PCM type Micronal® DS5001 (20%, 10% and 0%) in their formulations are studied in this paper. The main objective of this work is to analyze the effect of PCM addition on the properties of two single layer mortars. Fresh mortar properties, as well as fire behavior, physical, mechanical and thermal properties of hardened mortar have been evaluated. The results show that physical and mechanical properties of single layer mortar are affected by the addition of microencapsulated PCM. Compressive strength decreases 60% with the addition of 20% of PCM in the formulation while the formulation with 10% of PCM has approximately the same compressive strength than a single layer mortar without PCM. The addition of PCM in the formulation decreases in 35% the adherence of the single layer mortar to a concrete surface. The presence of PCM in the mortar formulation worsens the fire behavior, due to the organic, and therefore flammable, composition of Micronal® DS5001. Flammability increases according to the percentage of PCM added. As a general conclusion, physical and mechanical properties of the single layer mortar become worse when the percentage of the added microencapsulated PCM is increased. Nevertheless, an improvement of thermal properties is expected and the quantification will be done that could justify the addition of PCM to some extent.Peer ReviewedPostprint (published version