Do Concreto para o Abstrato pelo Uso dos Sentidos e de Sensores: Um Estudo de Caso sobre o Ecossistema Poças de Maré

Este artigo apresenta um estudo de caso exploratório, desenvolvido no contexto do Projeto Sondar e Sentir o Ambiente para Desenvolver o Pensamento Abstrato (SOS Abstrato), que visa estudar as potencialidades da utilização conjunta e sinérgica dos sentidos humanos e de sensores eletrónicos para desenvolver o pensamento abstrato nas crianças. O estudo de caso foi desenvolvido com uma turma do 4.º ano de escolaridade e centrado no ecossistema Poças de Maré de uma praia no Norte de Portugal. A utilização dos sentidos e sensores em atividades experimentais produziu evidências de desenvolvimento da abstração no estudo da biodiversidade e da temperatura.This paper presents an exploratory case study, developed in the context of the Using Sensors and Sensing in the Environment to Develop Abstract Thinking Project (SOS Abstract), which goal is to study the potential of the joint and synergic use of electronic sensors and human senses to develop children’s abstract thinking. The case study was developed with a 4th year class and is centred on the Tide Pools of a beach in the North of Portugal. The use of senses and sensors in experimental activities produced evidences of the development of abstract thinking, while studying biodiversity and temperature

Dispositivos móveis na aprendizagem de PL2 : telecolaboração e podcast, que valências?

Dissertação de Mestrado em Português Língua Não Materna apresentada à Universidade AbertaA generalização progressiva do uso de dispositivos móveis que está em curso no mundo atual oferece oportunidades adicionais de aprendizagem que os professores de línguas estrangeiras não deveriam ignorar, sobretudo em contextos em que o contacto com a língua alvo não é facilmente estabelecido. A investigação em aquisição de L2 já evidenciou a necessidade da prática da interação para o aperfeiçoamento de competências orais em línguas. O presente estudo procurou explorar a utilização de dispositivos móveis na aprendizagem de Português L2 por parte de dois grupos de estudantes do leitorado Camões IP em duas universidades da capital tailandesa. Para isso foram implementados dois projetos, um com cada um dos grupos, de desenvolvimento de competências orais: (i) Um projeto de telecolaboração com falantes de português da Escola Portuguesa de Díli e (ii) um projeto de utilização de podcast com vista ao aperfeiçoamento das competências de leitura. Os projetos duraram cerca de três meses durante os quais os estudantes foram desenvolvendo as atividades previstas com os seus dispositivos preferidos, sendo chamados a pronunciar-se sobre as mesmas no final dos projetos. Neste estudo de caso, a recolha dos dados foi feita através de questionários e entrevistas em dois momentos distintos: durante a fase de desenvolvimento dos projetos e no seu final. Os dados recolhidos permitiram concluir que os participantes têm uma perceção muito positiva do uso de dispositivos móveis em contexto de aprendizagem informal pela utilidade das atividades propostas e pelo facto de serem formas adicionais de aprendizagem sempre disponíveis e acessíveis. Neste estudo o smartphone foi o dispositivo preferido pela grande maioria dos participantes, sobretudo para ouvir os podcast e para interagir com os correspondentes.Mobile devices use is undergoing rapid growth. Foreign language teachers shouldn’t ignore the opportunities that mobile devices offer to language learners, especially in contexts where the contact with the target language is not easily done. Research in L2 acquisition has demonstrated the importance of interaction to improve oral skills in languages. This study explores the use of mobile devices in Portuguese L2 learning with two groups of students of the lectureship Camões IP in Bangkok. Two projects of development of oral skills were implemented: (i) one telecollaboration project with speakers of Portuguese from Escola Portuguesa de Díli and (ii) one project using podcast distributed aiming at improving reading skills. The projects lasted around three months. During that time, participants developed the related activities with their devices and shared their perceptions about the experience. In this case study, data was collected through questionnaires and interviews during the projects implementation as well as during the final stage. The study reports that students have positive perceptions when using their mobile devices in an informal context of language learning due to the usefulness of the activities they had to carry out. The fact of having additional forms of learning always available and accessible was also underlined. The study also reports that the smartphone is the preferred device to undertake oral tasks, namely to listen to podcasts and to interact with partner students

Profiles of elemental concentrations in human: contribution of X-ray fluorescence to discrimination between healthy and diseased tissues and prediction of alterations in tongue carcinoma

Abstract in proceedings of the Fourth International Congress of CiiEM: Health, Well-Being and Ageing in the 21st Century, held at Egas Moniz’ University Campus in Monte de Caparica, Almada, from 3–5 June 2019.This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Crise nos Media e Futuro do Jornalismo na Era Digital: O Caso do Correio da Manhã

O presente relatório baseia-se no meu estágio curricular de três meses no jornal Correio da Manhã (CM), tendo como principal objetivo uma melhor compreensão das mudanças estruturais que o digital impôs no jornalismo e na sociedade, bem como das medidas que os media estão a adoptar para ultrapassar a crise estrutural do jornalismo desde a década de 1990, nomeadamente o caso do CM. Na minha análise, tento responder a três perguntas de investigação baseando-me na aprendizagem que adquiri durante a minha experiência de estágio, no meu estudo do caso e em entrevistas. As questões são: Que estratégias têm sido utilizadas pelo CM no online? De que modo a conexão entre o online e a televisão pode contribuir para o sucesso do CM? Que perspetivas têm os jornalistas do CM em relação ao futuro do jornalismo? Os resultados obtidos indicam que as estratégias utilizadas pelo CM no online têm em conta a utilização de uma linguagem peculiar e ousada, assim como o uso de temas exclusivos e apelativos. Por outro lado, a convergência entre as três plataformas, o papel, o online e a televisão, é fundamental para o sucesso do CM. Por fim, as perspetivas dos jornalistas do CM em relação ao futuro são, de uma forma geral, positivas, já que a maioria é da opinião de que o jornalismo não está em crise e que a edição em papel não corre o risco de acabar.This report is based on my three months internship in the newspaper Correio da Manhã (CM) which the main goal is a better understanding of the structural changes imposed by digital in journalism and society and the measures that the media are taking to overcome the structural crisis of journalism since the 1990s, particularly the case of CM. I try to answer research questions in my analysis basing me on the knowledge I acquired during my internship experience, on my own study of the case and in interviews. The questions are: What strategies is using the CM in online? How the connection between online and television can contribute to the success of CM? What perspectives have CM journalists about the future of journalism? Results from the analysis indicate that the strategies used by the CM online take into account the use of a particular and bold language and the use of exclusive and compelling themes. On the other hand, the convergence of the three platforms, paper, online and television, is critical to the success of the CM. Finally, the perspectives of CM journalists to the future are, in general, positive. Most of them have the opinion that journalism is not in crisis and that the paper edition doesn’t take the risk of ending

Avaliação das imagens multiespectrais do satélite IKONOS para produção de cartografia de ocupação do solo

Dissertação para obtenção do Grau de Mestre em Sistemas de Informação Geográfica, apresentada ao Instituto Superior Técnico da Universidade Técnica de Lisboa em 2003.Neste estudo são utilizados os novos dados imagem de grande resolução espacial do satélite IKONOS para produção de mapas de uso do solo, à escala 1:10 000, recorrendo a análise orientada por objectos, classificação fuzzy e análise de incerteza. Contrariamente aos métodos tradicionais, em que a extracção da informação é baseada no pixel, na análise orientada por objectos a classificação das imagens de satélite é efectuada a partir de objectos imagem. Com este método, o processamento de imagens aproxima-se mais dos processos cognitivos humanos do que as análises baseadas ao nível do pixel. Inicialmente, foram obtidos os objectos imagem aplicando um algoritmo de segmentação multi-resolução. Em seguida, para proceder à sua classificação, foi construída uma base de conhecimento estruturada sob a forma de uma hierarquia de classes. A informação utilizada baseou-se em dados espectrais, forma, textura, relações de vizinhança, contexto e hierarquia dos objectos imagem. Foi aplicada uma classificação fuzzy, o que permitiu a integração das diferentes características dos objectos no processo de classificação e possibilitou a análise da incerteza temática. A análise da incerteza revelou-se uma ferramenta de análise extremamente importante, no processo iterativo da classificação, para melhorar os resultados. Com base nos graus de pertença, relativamente à melhor e segunda melhor classificação, retidos no resultado da classificação de cada objecto, foi efectuada uma representação espacial da incerteza temática. A área escolhida para testar a metodologia situa-se no Concelho da Marinha Grande, utilizaram-se imagens IKONOS de Setembro de 2000. A aplicação do método deu origem a um mapa de ocupação do solo com 16 classes, com grande detalhe temático nas áreas urbanas e uma precisão global superior a 80%. Avaliou-se ainda a dinâmica do uso do solo, por comparação do mapa produzido com uma cartografia obtida por análise visual de fotografia aérea, i.e. cartografia de ocupação do solo de 1990 (COS’90)

Relatório da prática de ensino supervisionada (PES) na área de especialização do mestrado em ensino do português no 3º ciclo do ensino básico e ensino secundário e de espanhol nos ensinos básico e secundário

O presente relatório pretende refletir sobre a prática letiva realizada pela professora estagiária, Maria Luísa da Cal, ao longo da Prática de Ensino Supervisionada (PES), inserida no Mestrado em Ensino de Português e Espanhol para os Ensinos Básico e Secundário, realizada na Escola Secundária André de Gouveia em Évora, no ano letivo 2014/2015, tendo como orientador o Professor Doutor Paulo Jaime Lampreia Costa. Este documento abrange uma parte de enquadramento teórico que sintetiza os fundamentos sobre os quais se apoiam atividades letivas, exprime a preocupação com todos os aspetos que cada professor deve ter em conta na preparação das suas intervenções; uma parte onde são descritas e comentadas as atividades desenvolvidas ao longo da prática letiva, no que respeita à planificação, à ação e à análise da prática de ensino; uma parte que aborda a participação do professor estagiário na comunidade escolar e por fim uma parte onde aborda as responsabilidades assumidas pelo professor; Abstract: Report of Supervised Teaching Practice in the area of specialization of the Masters in the Teaching of Portuguese in the 3rd cycle of Basic Education and Secondary Education and the Teaching of Spanish in Basic and Secondary Education, conducted by the student Maria Luísa Gonçalves da Cal This report intend to reflect about the practice of teaching achieved by trainee teacher Maria Luísa da Cal, in the course of Supervised Teaching Practice, inserted in the Masters in Teaching of Portuguese and Spanish for Basic and Secondary Education, realized in the Secondary School in Évora, academic year 2014/2015, be managed by Doctor Paulo Jaime Lampreia Costa. This document comprehend a part of the theoretical framing that synthesize the foundations on which support the teaching activities, expressing concern about all aspects that each teacher must take into account in preparing their interventions; some of which are described and commented on the activities developed during the teaching practice, with respect to planning, action and analysis of teaching practice; a part that approach the participation of trainee teacher in the school community and ultimately a part which deals the responsibilities assumed by the teacher

" Mulheres, Famílias e Adaptação - Procurando luz no túnel da depressão Major".

Mestrado em Ciências de EnfermagemMaster Degree in Sciences of Nursin

Estilos de Aprendizagem e o Gosto por Aprender de Profissionais Face ao Emprego

Neste artigo desenvolveu-se a problemática da importância do gosto por aprender no contexto da atividade profissional e a sua relação com os estilos de aprendizagem. Os principais objetivos do estudo foram avaliar a importância atribuída ao gosto por aprender e relacionar o gosto por aprender com os estilos de aprendizagem. No estudo participaram 90 sujeitos com situações profissionais distintas, sendo 30 empregados, 30 desempregados e 30 empregadores. Os dados foram obtidos por questionário, quer para avaliar o gosto por aprender, quer para identificar os estilos de aprendizagem, utilizando-se nesta situação o questionário CHAEA. Dos resultados salienta-se que todos os grupos atribuem muita importância ao gosto por aprender, nomeadamente para alcançar e manter emprego, e valorização profissional. Os três grupos apresentam níveis de preferência moderada em todos os estilos, com exceção do estilo teórico no qual os empregados e os empregadores apresentam nível de preferência alta.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Discrimination by X-ray fluorescence analysis of elemental concentrations in healthy and diseased rat tissues

Abstract in proceedings of the Fourth International Congress of CiiEM: Health, Well-Being and Ageing in the 21st Century, held at Egas Moniz’ University Campus in Monte de Caparica, Almada, from 3–5 June 2019.This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Trajectórias de vida em adultos pouco escolarizados

O objectivo desta investigação é analisar as trajectórias de carreira de adultos pouco escolarizados em processo de Reconhecimento, Validação e Certificação de Competências (RVCC), prosseguindo-se na linha de investigação sobre a educação e o desenvolvimento da carreira na vida adulta. Conceptualmente, o estudo baseia-se na teoria das transições de vida de Nancy Schlossberg (1977, 1995) e do desenvolvimento da carreira de Donald Super e Hall (1957). Foi utilizado o método da análise de conteúdo às respostas dadas à ficha “O meu trajecto de vida” por um grupo de adultos activos em processo RVCC (N=20, 55% homens; M=38 anos; 85% com o 2º ciclo e 15% com o 1º ciclo) na zona Norte de Portugal. A trajectória de carreira dos adultos estudados caracteriza-se por um abandono precoce dos estudos e sucessivas transições de emprego. Foram identificadas diferentes categorias de motivos de satisfação e de insatisfação com a escola e a vida escolar (as pessoas, o processo de aprendizagem académica, a transição de vida e os ambientes físico/relacionais), bem como de satisfação (valores profissionais, competências e aptidões, interesses, condições físicas materiais e sociais e pessoas) e de insatisfação (acontecimentos críticos, valores profissionais, condições físicas relacionais e variedade/mudanças constantes) com a vida profissional. Foram ainda identificados como categorias de motivos principais de abandono precoce dos estudos, as transição de vida, motivos familiares, o insucesso escolar e o comportamento. Deste estudo, retiram-se implicações para a intervenção psicoeducacional e de carreira junto com adultos pouco escolarizados e que evidenciam necessidades específicas de desenvolvimento da carreira.The aim of this research is to analyse the career paths of adults who left school at an early age and are now attending a process of skills recognition, validation and accreditation (RVAS). From the conceptual point of view, this study is supported by Nancy Schlossberg’s (1977, 1995) theory of life transitions and Donald Super and Hal l(1957) career development approaches. Content analysis of the answers given to schedule “My life path” from a group of adult workers attending a RVAS process (N=20, 55% men and 45 % women; M=38 years old; 85% with 6 years of elementary school completed, and 15% with 4years of elementary school completed) in the Northern region of Portugal. The career path from the studied adults is characterised by an early school abandon and successive job changes. There have been identified four different categories of reasons for their school satisfaction or dissatisfaction (the people, the academic learning process, life transitions, and physical environment/relational contexts) In addition, there have also been identified categories of satisfaction (professional values, skills and abilities, interests, material and social physical conditions and people) and of dissatisfaction (critical events, professional values, physical relational conditions and frequent changes), as far as the professional life is concerned. There have also been identified main reasons for school early abandon, namely: life transition, family issues, failure at school and behaviour problems. The results of this study will contribute to the development of psychological and educational interventions to the population of adult workers who left school at an early age and evidence specific needs of career development