Aplicação da metodologia de Box-Jenkins à procura turística na Lituânia

O presente trabalho teve como objectivo principal analisar o comportamento da procura turística na Lituânia tendo por base dados estatísticos referentes ao número de dormidas mensais registadas nos estabelecimentos hoteleiros. Para tal utilizou-se a metodologia de Box-Jenkins no sentido de encontrar um modelo que melhor se adeqúe aos dados tratados e efectuar previsões futuras a curto prazo. Utilizou-se esta variável pensando ser a que explica suficientemente o fluxo da procura turística na Lituânia. Após a aplicação da metodologia referida anteriormente, verificou-se que o modelo que produziu resultados estatísticos satisfatórios e evidenciou uma qualidade de ajustamento aceitável para efectuar previsões futuras, para a série em análise, foi SARIMA (0,2,1) (0,1,1)

El cuerpo y el sonido en el desarrollo de las potencialidades interccionales de niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales

Este artículo propone los resultados de la intervención psicopedagógica, denominada "El Cuerpo y el Sonido: identificando interacciones y nuevos lenguajes". Surge en lo Postgrado en Educación Especial de la Escuela Superior de Educación de Paula Frassinetti (2017), donde investigamos de qué forma los recursos sonoros y sensoriales pueden estimular los procesos de interacción en los niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales. Este trabajo constituye, incluso, una investigación preliminar para estudiar los ciclos clínicos interaccionales, integrados dentro del Doctorado en Ciencia y Tecnología de las Artes (Universidad Católica Portuguesa – Escola das Artes), donde estamos desarrollando, el prototipo instrumental Digital Sock como estímulo interactivo en intervenciones psicopedagógicas. El marco teórico aborda diferentes modelos psicopedagógicos envolviendo el cuerpo y el sonido, en los que nos basamos para desarrollar un modelo de actuación que vendrá a soportar esta fase de la investigación y el propio prototipo instrumental en desarrollo. Con una combinación metodológica de carácter cuantitativo y cualitativo, asienta esencialmente en la metodología de investigación-acción, donde se priorizó la observación participante como técnica de investigación. Los resultados de la intervención psicopedagógica provienen de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, indicando cuáles son los recursos sonoros y actividades psicomotoras que se configuran como facilitadoras para el desarrollo y expresión comunicacional. Se concluye de la importancia de estas actividades se desarrollaren en un programa a medio y largo plazo, donde la acción colectiva siempre será la más adecuada, proporcionando resultados internacionales más promisorios. Palabras clave: comunicación-expresión, cuerpo-sonido, estímulo sonoro-motor, interactividad, necesidades educativas especiale

Process Improvement Balanced Scorecard : utilização da metodologia Balanced Scorecard no alinhamento estratégico das iniciativas de melhoria dos processos organizacionais

Tese de Mestrado. Engenharia de Serviços e Gestão. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 201

A...B...CL: a compreensão leitora no desenvolvimento de competências de comunicação nas aulas de línguas

Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Português no 3º ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos Básico e SecundárioSobre a compreensão leitora muito se tem escrito, analisado, reformulado. Não obstante ser um processo de receção, tornou-se um eixo sobre o qual se estrutura o conhecimento, na sua organização ou na construção, em muito se afastando do papel de passividade com que foi sendo analisado, já que implica envolvimento por parte de quem o domina. Comunicamos essencialmente através da palavra. Numa língua estrangeira, a palavra escrita é uma espécie de força propulsora de variadas competências. A leitura, e todo o processo de descoberta de sentido que lhe é inerente, pode promover a compreensão da estrutura de uma língua, aprofundar sobre a sua cultura, situar-nos numa ação comunicativa, sem estarmos de facto nela envolvidos. Ler é, portanto, uma janela aberta e compreender o caminho que se percorre rumo à construção do conhecimento. Assim sendo, procede-se, neste relatório, a um estudo sobre a competência em si mesma, sua importância e tratamento ao longo dos tempos, estratégias e atividades de compreensão leitora e de que forma, na perspetiva de aprendizagem de uma língua estrangeira, aparece associada à comunicação. Após a contextualização teórica e a configuração na metodologia comunicativa, traça-se uma caracterização do contexto de intervenção pedagógica, onde se implementou um projeto centrado na competência referida. Por conseguinte, na segunda parte deste relatório, descrevem-se as atividades que levei a cabo, no sentido do desenvolvimento da compreensão leitora. Culmino com uma reflexão pessoal sobre os diferentes aspetos referentes à concretização de um projeto de intervenção desta índole.On reading comprehension much has been written, discussed, redrafted. Despite being a reception process, it became an axis about which knowledge is structured in its organization or construction, far away from the passive role in which it was being analyzed, since it implies involvement by the person who dominates it. We communicate mainly through word. In a foreign language, the written word is a kind of driving force of various skills. Reading and the whole process of discovery of meaning inherent to it can promote understanding of the structure of a language; deepen about its culture, situating us in a communicative action, without actually being involved in it. Reading is therefore an open window to understand the path that runs towards the construction of knowledge. Therefore, I proceed in this report, a study on the power itself, its importance and treatment over time, strategies and activities for reading comprehension and how, from the perspective of learning a foreign language, it appears associated with communication. After the theoretical context and setting in communicative methodology, I draw a characterization of the context of pedagogical intervention, which implemented a project that focused on this competence. Therefore, in the second part of this report, I describe the activities carried out, towards the development of reading comprehension. I culminate with a personal reflection on the different aspects related to the implementation of an intervention project of this nature

The effect of dissociating agents on the dispersion of a grated cheese: conclusions for its structure-holding interactions

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Yogucheeses – yoghurts fortified with melted cheese: microstructural, textural and rheological characterisation

Yoghurts are generally enriched with dairy protein powders. This research developed a cheese-fortified yoghurt – yogucheese. First, Emmental cheese was dispersed into submillimetre particles by melting it in a hot paste of gelatinised corn starch, or waxy rice starch, in milk, forming a melted cheese base (MCB). This MCB was mixed with further milk in different proportions, before addition of starter culture and fermentation. The products were then characterised in terms of macronutrient composition and physical properties. The new yoghurts had a firmer gel structure, lower syneresis and higher viscosity than controls, and were stable for 14 days.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio

Probing the structure-holding interactions in cheeses by dissociating agents – A review and an experimental evaluation with emmental cheese

Interactions holding protein structure in cheese has been a subject of considerable investigation, with conclusions varying among studies. We present a review on this topic, covering fresh curds, ripened cheeses, and processed cheeses. We discuss the usual chemicals and conditions used to probe different types of interactions. Furthermore, we did our own study with solutions of urea, SDS, EDTA, NaCl, and NaOH, at different concentrations and combinations, for Emmental cheese. To quantify solubilized protein, we developed a modification of a spectrometric-based method that can be conveniently employed to quantify total protein in cheese, with statistically similar results to those obtained by the Kjeldahl method. Our results point out that caseins in the Emmental cheese are held together by a set of hydrophobic interactions, hydrogen bonds, and other electrostatic ones, including ionic bonds. Hydrogen bonds seem to have an important role, comparable to hydrophobic interactions, a conclusion not commonly reported for cheese structures.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

The effect of dissociating agents on the dispersion of a grated cheese: conclusions for its structure-holding interactions

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Conteúdo e quebra do contracto psicológico e comportamentos individuais de gestão de carreira

Tese de Doutoramento em Ciências Empresariais - Área de Organização e Políticas EmpresariaisAs mudanças na relação entre empregador e empregado num sentido mais transaccional que têm vindo a ocorrer, sobretudo na última década, e num contexto de menor segurança do emprego e menor lealdade para com o empregador, alteraram as percepções do empregado do que a organização empregadora lhe deve e do que o empregado deve à organização e acarretaram uma maior responsabilidade do indivíduo na gestão da sua carreira. A literatura sobre contrato psicológico tem demonstrado que o seu desenvolvimento é influenciado por variáveis organizacionais, tais como práticas de gestão de recursos humanos. Todavia, a influência de factores disposicionais tem sido negligenciada neste domínio. Igualmente, a maior parte dos estudos tem abordado a percepção das obrigações organizacionais e da sua quebra, em detrimento das obrigações individuais. Este estudo tem por objectivo central contribuir para um melhor conhecimento dos determinantes inidviduais e organizacionais do contrato psicológico e uma melhor compreensão da influência do conteúdo e quebra do contrato psicológico nos comportamentos individuais de gestão de carreira. Para tanto, recorreu-se a um inquérito por questionário aplicado numa amostra de empregados do sector bancário. Os resultados mostram a influência do contrato psicológico, e da sua quebra, na utilização dos comportamentos individuais de gestão de carreira, sugerindo a pertinência de considerar este tipo de comportamentos como resultados possíveis da sustentação, pelos membros organizacionais, de um determinado conjunto de obrigações inerentes ao contrato psicológico. Também foi evidenciado o papel de variáveis disposicionais na percepção e quebra das obrigações constituintes do contrato psicológico, sugerindo-se a sua inclusão no modelo Guest (2004a) sobre o modo como o contrato psicológico pode explicar a relação de emprego. Os resultados sugerem também que a selecção e o recrutamento podem ser usados na gestão da percepção do contrato psicológico dos membros organizacionais, para além da socialização e formação, já extensamente abordadas na literatura. Os resultados contribuem ainda para uma melhor compreensão de alguns mecanismos presentes no modelo de violação do contrato psicológico proposto por Morrison e Robinson (1997).The relationship between the employer and the employee is moving towards a more transactional character, and this is taking place in a context of decreasing employment security and decreasing loyalty to the employer. What the employees expect from the organization and what they perceive they ought to give back to the organization is also changing with considerable implications in the way individuals look at and manage their careers and feel responsible for their careers. The literature on psychological contract has shown that this contract is determined by organizational variables, such as human resource management practices, but the influence of individual variables namely dispositional factors has been somewhat neglected. Also, most research has been studying the perception, and the breach, of organizational obligations, neglecting the individual ones. This study examines the individual and organizational determinants of the psychological contract and the influence of the content and breach of psychological contract on the individual’s career behavior. A questionnaire survey of bank employees was used to gather the data on those issues. The results stress the importance of the content and breach of the psychological contracts’ in the adoption of individual career strategies, suggesting the need for considering careers behaviors as possible outcomes of psychological contracts. The data also show the significant role played by dispositional variables in the perception of the contents and breach of the psychological contracts, thus adding to the Guest’s (2004a) model of the way psychological contract explain the employment relationship. The findings also suggest that besides socialization and training practices, already extensively studied, selection and recruitment practices can be used for managing employees’ perception of the psychological contract. This study also adds to the current literature by providing a better understanding of some mechanisms described in the Morrison and Robinson’s (1997) model of psychological contract violation

Intervenções de enfermagem na promoção de saúde mental em contexto escolar de adolescentes

A adolescência, sendo um período exigente e uma fase propícia ao aparecimento de alterações da saúde mental. De acordo, com o Pacto Europeu para a Saúde Mental e o Bem-estar (2008), mais de 50% das doenças mentais têm o seu início durante a adolescência (OMS, 2008). A saúde mental constitui-se como temática prioritária da educação para a saúde, e a evidência indica que programas de promoção de saúde mental em contexto escolar, como modelo de intervenção global, contribuem para uma melhor saúde mental. A promoção da saúde mental é um dos focos prioritários da intervenção dos enfermeiros especialistas em enfermagem de saúde mental e psiquiátrica, agentes privilegiados na conceção, implementação e avaliação de projetos de promoção de saúde mental. Projetos neste âmbito privilegiam medidas de desenvolvimento de competências socioemocionais, direcionadas para o reforço dos fatores que aumentam os recursos em relação à sua saúde mental, aumento da capacidade de resistência do sistema e de diminuir a exposição face a fatores de risco. A participação na dinamização do “Projeto + Contigo”, em contexto comunitário, já implementado pela equipa de saúde escolar, foi um mediador para a identificação das intervenções de enfermagem na promoção de saúde mental a adolescentes em contexto escolar. Através de um olhar sistémico sobre intervenções direcionadas ao grupo, sustentado por o Modelo de Sistemas proposto por Betty Neuman. Neste relatório pretende-se, através de um processo narrativo e reflexivo sobre as vivências e aprendizagens nos contextos de estágio, perceber como contribuíram para o desenvolvimento de competências que caracterizam o especialista nomeadamente no âmbito da promoção de saúde mental em contexto escolar. Pretende também demonstrar o processo de autoconhecimento e a relação terapêutica como fatores fundamentais no desenvolvimento pessoal e profissional, em ambos os contextos de aprendizagem