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Aplicação da metodologia de Box-Jenkins à procura turística na Lituânia
O presente trabalho teve como objectivo principal analisar o comportamento da procura turística na Lituânia tendo por base dados estatísticos referentes ao número de dormidas mensais registadas nos estabelecimentos hoteleiros. Para tal utilizou-se a metodologia de Box-Jenkins no sentido de encontrar um modelo que melhor se adeqúe aos dados tratados e efectuar previsões futuras a curto prazo. Utilizou-se esta variável pensando ser a que explica suficientemente o fluxo da procura turística na Lituânia. Após a aplicação da metodologia referida anteriormente, verificou-se que o modelo que produziu resultados estatísticos satisfatórios e evidenciou uma qualidade de ajustamento aceitável para efectuar previsões futuras, para a série em análise, foi SARIMA (0,2,1) (0,1,1)
El cuerpo y el sonido en el desarrollo de las potencialidades interccionales de niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales
Este artículo propone los resultados de la intervención psicopedagógica, denominada "El Cuerpo y el Sonido: identificando interacciones y nuevos lenguajes".
Surge en lo Postgrado en Educación Especial de la Escuela Superior de Educación de Paula Frassinetti (2017), donde investigamos de qué forma los recursos sonoros y sensoriales pueden estimular los procesos de interacción en los niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales.
Este trabajo constituye, incluso, una investigación preliminar para estudiar los ciclos clínicos interaccionales, integrados dentro del Doctorado en Ciencia y Tecnología de las Artes (Universidad Católica Portuguesa – Escola das Artes), donde estamos desarrollando, el prototipo instrumental Digital Sock como estímulo interactivo en intervenciones psicopedagógicas.
El marco teórico aborda diferentes modelos psicopedagógicos envolviendo el cuerpo y el sonido, en los que nos basamos para desarrollar un modelo de actuación que vendrá a soportar esta fase de la investigación y el propio prototipo instrumental en desarrollo.
Con una combinación metodológica de carácter cuantitativo y cualitativo, asienta esencialmente en la metodología de investigación-acción, donde se priorizó la observación participante como técnica de investigación.
Los resultados de la intervención psicopedagógica provienen de niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, indicando cuáles son los recursos sonoros y actividades psicomotoras que se configuran como facilitadoras para el desarrollo y expresión comunicacional.
Se concluye de la importancia de estas actividades se desarrollaren en un programa a medio y largo plazo, donde la acción colectiva siempre será la más adecuada, proporcionando resultados internacionales más promisorios. Palabras clave: comunicación-expresión, cuerpo-sonido, estímulo sonoro-motor, interactividad, necesidades educativas especiale
Process Improvement Balanced Scorecard : utilização da metodologia Balanced Scorecard no alinhamento estratégico das iniciativas de melhoria dos processos organizacionais
Tese de Mestrado. Engenharia de Serviços e Gestão. Faculdade de Engenharia. Universidade do Porto. 201
A...B...CL: a compreensão leitora no desenvolvimento de competências de comunicação nas aulas de línguas
Relatório de estágio de mestrado em Ensino de Português no 3º ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário e de Espanhol nos Ensinos
Básico e SecundárioSobre a compreensão leitora muito se tem escrito, analisado, reformulado. Não obstante
ser um processo de receção, tornou-se um eixo sobre o qual se estrutura o conhecimento, na
sua organização ou na construção, em muito se afastando do papel de passividade com que foi
sendo analisado, já que implica envolvimento por parte de quem o domina.
Comunicamos essencialmente através da palavra. Numa língua estrangeira, a palavra
escrita é uma espécie de força propulsora de variadas competências. A leitura, e todo o processo
de descoberta de sentido que lhe é inerente, pode promover a compreensão da estrutura de
uma língua, aprofundar sobre a sua cultura, situar-nos numa ação comunicativa, sem estarmos
de facto nela envolvidos. Ler é, portanto, uma janela aberta e compreender o caminho que se
percorre rumo à construção do conhecimento.
Assim sendo, procede-se, neste relatório, a um estudo sobre a competência em si
mesma, sua importância e tratamento ao longo dos tempos, estratégias e atividades de
compreensão leitora e de que forma, na perspetiva de aprendizagem de uma língua estrangeira,
aparece associada à comunicação.
Após a contextualização teórica e a configuração na metodologia comunicativa, traça-se
uma caracterização do contexto de intervenção pedagógica, onde se implementou um projeto
centrado na competência referida. Por conseguinte, na segunda parte deste relatório,
descrevem-se as atividades que levei a cabo, no sentido do desenvolvimento da compreensão
leitora. Culmino com uma reflexão pessoal sobre os diferentes aspetos referentes à
concretização de um projeto de intervenção desta índole.On reading comprehension much has been written, discussed, redrafted. Despite being a
reception process, it became an axis about which knowledge is structured in its organization or
construction, far away from the passive role in which it was being analyzed, since it implies
involvement by the person who dominates it.
We communicate mainly through word. In a foreign language, the written word is a kind
of driving force of various skills. Reading and the whole process of discovery of meaning inherent
to it can promote understanding of the structure of a language; deepen about its culture,
situating us in a communicative action, without actually being involved in it. Reading is therefore
an open window to understand the path that runs towards the construction of knowledge.
Therefore, I proceed in this report, a study on the power itself, its importance and treatment over
time, strategies and activities for reading comprehension and how, from the perspective of
learning a foreign language, it appears associated with communication.
After the theoretical context and setting in communicative methodology, I draw a
characterization of the context of pedagogical intervention, which implemented a project that
focused on this competence. Therefore, in the second part of this report, I describe the activities
carried out, towards the development of reading comprehension. I culminate with a personal
reflection on the different aspects related to the implementation of an intervention project of this
nature
The effect of dissociating agents on the dispersion of a grated cheese: conclusions for its structure-holding interactions
info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Yogucheeses – yoghurts fortified with melted cheese: microstructural, textural and rheological characterisation
Yoghurts are generally enriched with dairy protein powders. This research developed a cheese-fortified yoghurt – yogucheese. First, Emmental cheese was dispersed into submillimetre particles by melting it in a hot paste of gelatinised corn starch, or waxy rice starch, in milk, forming a melted cheese base (MCB). This MCB was mixed with further milk in different proportions, before addition of starter culture and fermentation. The products were then characterised in terms of macronutrient composition and physical properties. The new yoghurts had a firmer gel structure, lower syneresis and higher viscosity than controls, and were stable for 14 days.info:eu-repo/semantics/acceptedVersio
Probing the structure-holding interactions in cheeses by dissociating agents – A review and an experimental evaluation with emmental cheese
Interactions holding protein structure in cheese has been a subject of considerable investigation, with conclusions varying among studies. We present a review on this topic, covering fresh curds, ripened cheeses, and processed cheeses. We discuss the usual chemicals and conditions used to probe different types of interactions. Furthermore, we did our own study with solutions of urea, SDS, EDTA, NaCl, and NaOH, at different concentrations and combinations, for Emmental cheese. To quantify solubilized protein, we developed a modification of a spectrometric-based method that can be conveniently employed to quantify total protein in cheese, with statistically similar results to those obtained by the Kjeldahl method. Our results point out that caseins in the Emmental cheese are held together by a set of hydrophobic interactions, hydrogen bonds, and other electrostatic ones, including ionic bonds. Hydrogen bonds seem to have an important role, comparable to hydrophobic interactions, a conclusion not commonly reported for cheese structures.info:eu-repo/semantics/publishedVersio
The effect of dissociating agents on the dispersion of a grated cheese: conclusions for its structure-holding interactions
info:eu-repo/semantics/publishedVersio
Conteúdo e quebra do contracto psicológico e comportamentos individuais de gestão de carreira
Tese de Doutoramento em Ciências Empresariais - Área de Organização e Políticas EmpresariaisAs mudanças na relação entre empregador e empregado num sentido mais transaccional
que têm vindo a ocorrer, sobretudo na última década, e num contexto de menor segurança
do emprego e menor lealdade para com o empregador, alteraram as percepções do
empregado do que a organização empregadora lhe deve e do que o empregado deve à
organização e acarretaram uma maior responsabilidade do indivíduo na gestão da sua
carreira. A literatura sobre contrato psicológico tem demonstrado que o seu desenvolvimento
é influenciado por variáveis organizacionais, tais como práticas de gestão de recursos
humanos. Todavia, a influência de factores disposicionais tem sido negligenciada neste
domínio. Igualmente, a maior parte dos estudos tem abordado a percepção das obrigações
organizacionais e da sua quebra, em detrimento das obrigações individuais.
Este estudo tem por objectivo central contribuir para um melhor conhecimento dos
determinantes inidviduais e organizacionais do contrato psicológico e uma melhor
compreensão da influência do conteúdo e quebra do contrato psicológico nos
comportamentos individuais de gestão de carreira. Para tanto, recorreu-se a um inquérito
por questionário aplicado numa amostra de empregados do sector bancário.
Os resultados mostram a influência do contrato psicológico, e da sua quebra, na
utilização dos comportamentos individuais de gestão de carreira, sugerindo a pertinência de
considerar este tipo de comportamentos como resultados possíveis da sustentação, pelos
membros organizacionais, de um determinado conjunto de obrigações inerentes ao contrato
psicológico.
Também foi evidenciado o papel de variáveis disposicionais na percepção e quebra das
obrigações constituintes do contrato psicológico, sugerindo-se a sua inclusão no modelo
Guest (2004a) sobre o modo como o contrato psicológico pode explicar a relação de
emprego. Os resultados sugerem também que a selecção e o recrutamento podem ser
usados na gestão da percepção do contrato psicológico dos membros organizacionais, para
além da socialização e formação, já extensamente abordadas na literatura. Os resultados
contribuem ainda para uma melhor compreensão de alguns mecanismos presentes no
modelo de violação do contrato psicológico proposto por Morrison e Robinson (1997).The relationship between the employer and the employee is moving towards a more
transactional character, and this is taking place in a context of decreasing employment
security and decreasing loyalty to the employer. What the employees expect from the
organization and what they perceive they ought to give back to the organization is also
changing with considerable implications in the way individuals look at and manage their
careers and feel responsible for their careers.
The literature on psychological contract has shown that this contract is determined by
organizational variables, such as human resource management practices, but the influence
of individual variables namely dispositional factors has been somewhat neglected. Also, most
research has been studying the perception, and the breach, of organizational obligations,
neglecting the individual ones.
This study examines the individual and organizational determinants of the psychological
contract and the influence of the content and breach of psychological contract on the
individual’s career behavior. A questionnaire survey of bank employees was used to gather
the data on those issues.
The results stress the importance of the content and breach of the psychological
contracts’ in the adoption of individual career strategies, suggesting the need for considering
careers behaviors as possible outcomes of psychological contracts. The data also show the
significant role played by dispositional variables in the perception of the contents and breach
of the psychological contracts, thus adding to the Guest’s (2004a) model of the way
psychological contract explain the employment relationship. The findings also suggest that
besides socialization and training practices, already extensively studied, selection and
recruitment practices can be used for managing employees’ perception of the psychological
contract. This study also adds to the current literature by providing a better understanding of some mechanisms described in the Morrison and Robinson’s (1997) model of psychological
contract violation
Intervenções de enfermagem na promoção de saúde mental em contexto escolar de adolescentes
A adolescência, sendo um período exigente e uma fase propícia ao aparecimento
de alterações da saúde mental. De acordo, com o Pacto Europeu para a Saúde
Mental e o Bem-estar (2008), mais de 50% das doenças mentais têm o seu início
durante a adolescência (OMS, 2008).
A saúde mental constitui-se como temática prioritária da educação para a saúde,
e a evidência indica que programas de promoção de saúde mental em contexto
escolar, como modelo de intervenção global, contribuem para uma melhor saúde
mental.
A promoção da saúde mental é um dos focos prioritários da intervenção dos
enfermeiros especialistas em enfermagem de saúde mental e psiquiátrica, agentes
privilegiados na conceção, implementação e avaliação de projetos de promoção de
saúde mental.
Projetos neste âmbito privilegiam medidas de desenvolvimento de competências
socioemocionais, direcionadas para o reforço dos fatores que aumentam os recursos
em relação à sua saúde mental, aumento da capacidade de resistência do sistema e
de diminuir a exposição face a fatores de risco.
A participação na dinamização do “Projeto + Contigo”, em contexto comunitário, já
implementado pela equipa de saúde escolar, foi um mediador para a identificação
das intervenções de enfermagem na promoção de saúde mental a adolescentes em
contexto escolar. Através de um olhar sistémico sobre intervenções direcionadas ao
grupo, sustentado por o Modelo de Sistemas proposto por Betty Neuman.
Neste relatório pretende-se, através de um processo narrativo e reflexivo sobre as
vivências e aprendizagens nos contextos de estágio, perceber como contribuíram
para o desenvolvimento de competências que caracterizam o especialista
nomeadamente no âmbito da promoção de saúde mental em contexto escolar.
Pretende também demonstrar o processo de autoconhecimento e a relação
terapêutica como fatores fundamentais no desenvolvimento pessoal e profissional,
em ambos os contextos de aprendizagem
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