A climatologia geográfica e suas aplicações no estudo da paisagem

Throughout the evolutionary process of species, climatic conditions were essential for the maintenance of life and the emergence of new forms of existence. Within this context, geographic science, by geographical climatology, started to use the precepts studied in Meteorology to understand the influence of meteorological/climatic/atmospheric variables on social organization and understanding of natural and man-made landscapes. Thus, the present study aims to draw a chronological overview of the understanding of meteorological/ climatic/atmospheric variables by societies and their current applications for the study of the landscape. To this end, documental research was adopted as the method of analysis, based on reports, dissertations and theses published from 1902 to 2019 that elucidate the first reports of humanity that use meteorological /climatic/atmospheric variables to understand the landscape. As a result, it was observed the use of the concept of rain, nature and heat as definers of the lived and observed landscapes, and from the second half of the 20th century onwards, the adoption of combined meteorological / climatic / atmospheric variables within the large field in geographical climatology known as rhythmic analysis.A lo largo del proceso evolutivo de las especies, las condiciones climáticas fueron fundamentales para el mantenimiento de la vida y el surgimiento de nuevas formas de existencia. En este contexto, la ciencia geográfica, desde el punto de vista de la climatología geográfica, comenzó a utilizar los preceptos estudiados en Meteorología para comprender la influencia de las variables meteorológicas/climáticas/atmosféricas en la organización social y la comprensión de los paisajes naturales y artificiales. Así, el presente estudio tiene como objetivo hacer una panorámica cronológica de la comprensión de las variables meteorológicas/climáticas/atmosféricas por parte de las sociedades y sus aplicaciones actuales para el estudio del paisaje. Para ello, se adoptó como método de análisis la investigación documental, a partir de informes, disertaciones y tesis publicadas desde 1902 hasta 2019 que dilucidan los primeros informes de la humanidad que utilizan las variables meteorológicas-climáticas/atmosféricas para comprender el paisaje. Como resultado, se observó el uso del concepto de lluvia, naturaleza y calor como definidores de los paisajes vividos y observados, y a partir de la segunda mitad del siglo XX la adopción de variables meteorológicas/climáticas/atmosféricas combinadas dentro del gran campo. en climatología geográfica conocida como análisis rítmico.Ao longo do processo evolutivo das espécies, as condições climáticas foram essenciais para a manutenção da vida e surgimento de novas formas de existência. Dentro desse contexto, a ciência geográfica, pelo viés da climatologia geográfica passou a utilizar de preceitos estudados na Meteorologia para compreender a influência das variáveis meteorológicas/climáticas/atmosféricas na organização social e entendimento das paisagens naturais e antrópicas. Assim, o presente estudo tem como objetivo traçar um panorama cronológico do entendimento das variáveis meteorológicas/climáticas/atmosféricas pelas sociedades e suas atuais aplicações para o estudo da paisagem. Para tanto, adotou-se como método de análise a pesquisa documental, baseada em relatos, dissertações e teses publicadas desde 1902 a 2019 que elucidam os primeiros relatos da humanidade que utilizam as variáveis meteorológicas-climáticas/atmosféricas para entendimento da paisagem. Como resultados, observou-se a utilização do conceito de chuva, natureza e calor como definidores das paisagens vividas e observadas, e a partir da segunda metade do século XX a adoção de variáveis meteorológicas/climáticas/atmosféricas combinadas dentro do grande campo na climatologia geográfica conhecida como análise rítmica.&nbsp

A utilização do “super solos” como recurso potencializador da relação ensino/aprendizagem

Introdução: As práticas de ensino em sua totalidade podem permitir uma difusão mais ampla do conhecimento em qualquer que seja a área de atuação. Nesse sentido, os materiais didáticos, quando utilizados adequadamente, surgem como um importante recurso potencializador da relação ensino/aprendizagem, no caso específico, voltado para a educação em solos. Com essa finalidade, para subsidiar conteúdos pertinentes à classificação e fatores de formação dos solos, ressaltando suas peculiaridades e correlacionando-as com as práticas de conservação, propuseram-se a elaboração de um jogo, dentro dos moldes do Super Trunfo, o "Super Solos", que faz parte do acervo de materiais didáticos do projeto de extensão universitária COLÓIDE.  Um dos quatro quesitos de cada carta do "Super Solos" é o ''potencial erosivo'', identificado como baixo, médio, alto e muito alto, instigando os usuários quanto ao por que dessa classificação e como se manifestam na paisagem cada uma dessas características. Objetivos: Produzir material didático interativo que permita com que os usuários, de forma lúdica, identifiquem diferentes classes de solos a partir de suas características físicas, químicas, bióticas, vulnerabilidades e potencialidades; popularizar a educação em solos; pesquisar em livros didáticos de que forma são trabalhados os conteúdos ao tema. Métodos: Para elaboração do jogo, demandou-se intensa pesquisa bibliográfica como no Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2007). Os quatro quesitos abordados em cada carta do "Super Solos" são: espessura do perfil, ocupação no Brasil, ocupação na Região Sudeste e potencial erosivo. As cartas, total de 44, vêm com o perfil de solo de interesse e as respectivas informações. A impressão é colorida e o material foi plastificado para garantir sua durabilidade. Foi feita uma pesquisa no apostilado do Sistema Ético com a finalidade de identificar e avaliar o conteúdo pertinente à Pedologia. O jogo foi utilizado com alunos do 1º Ano do Ensino Médio do Instituto de Ensino Sant'Anna. Resultados: A partir da aplicação desse jogo com alunos do Ensino Médio, percebeu-se um notável interesse por parte dos mesmos em compreender os conceitos pedológicos, pouco expressivos nos livros didáticos. Desta forma, o uso do jogo permitiu com que educação em solos e a conseqüente aprendizagem se tornasse significativa

A utilização do “super solos” como recurso potencializador da relação ensino/aprendizagem

Introdução: As práticas de ensino em sua totalidade podem permitir uma difusão mais ampla do conhecimento em qualquer que seja a área de atuação. Nesse sentido, os materiais didáticos, quando utilizados adequadamente, surgem como um importante recurso potencializador da relação ensino/aprendizagem, no caso específico, voltado para a educação em solos. Com essa finalidade, para subsidiar conteúdos pertinentes à classificação e fatores de formação dos solos, ressaltando suas peculiaridades e correlacionando-as com as práticas de conservação, propuseram-se a elaboração de um jogo, dentro dos moldes do Super Trunfo, o "Super Solos", que faz parte do acervo de materiais didáticos do projeto de extensão universitária COLÓIDE.  Um dos quatro quesitos de cada carta do "Super Solos" é o ''potencial erosivo'', identificado como baixo, médio, alto e muito alto, instigando os usuários quanto ao por que dessa classificação e como se manifestam na paisagem cada uma dessas características. Objetivos: Produzir material didático interativo que permita com que os usuários, de forma lúdica, identifiquem diferentes classes de solos a partir de suas características físicas, químicas, bióticas, vulnerabilidades e potencialidades; popularizar a educação em solos; pesquisar em livros didáticos de que forma são trabalhados os conteúdos ao tema. Métodos: Para elaboração do jogo, demandou-se intensa pesquisa bibliográfica como no Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2007). Os quatro quesitos abordados em cada carta do "Super Solos" são: espessura do perfil, ocupação no Brasil, ocupação na Região Sudeste e potencial erosivo. As cartas, total de 44, vêm com o perfil de solo de interesse e as respectivas informações. A impressão é colorida e o material foi plastificado para garantir sua durabilidade. Foi feita uma pesquisa no apostilado do Sistema Ético com a finalidade de identificar e avaliar o conteúdo pertinente à Pedologia. O jogo foi utilizado com alunos do 1º Ano do Ensino Médio do Instituto de Ensino Sant'Anna. Resultados: A partir da aplicação desse jogo com alunos do Ensino Médio, percebeu-se um notável interesse por parte dos mesmos em compreender os conceitos pedológicos, pouco expressivos nos livros didáticos. Desta forma, o uso do jogo permitiu com que educação em solos e a conseqüente aprendizagem se tornasse significativa.</p

Slope segmentation as an auxiliary tool in digital soil mapping

Orientador: Mara de Andrade MarinhoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia AgrícolaResumo: Nos últimos anos, as pesquisas voltadas para o estudo quantitativo da variabilidade dos solos e de seus atributos tem ganhado destaque nas pesquisas em Ciência do Solo, proporcionada pelo avanço das Geotecnologias, Sistemas de Informação e avanço no meio computacional como um todo. Desta forma, a Pedometria desponta como uma vertente significativa de estudo em Ciência do Solo capaz de gerar sistemas espaciais de informação pedológica empregando modelos numéricos, trazendo informações já existentes de solos correlacionadas com variáveis ambientais, como geologia e relevo. Com a oportunidade de utilização de variáveis ambientais para o Mapeamento Digital de Solos (MDS), o fator de formação do solo relevo e suas covariáveis muito podem contribuir para estudos que visam à predição de classes de solo, possibilitando a diminuição de trabalhos de campo e a alta densidade amostral de solos, reduzindo custos e otimizando a obtenção dos resultados. É nesta direção que o presente trabalho visou testar e validar a segmentação de vertentes como uma variável auxiliar ao MDS, por meio de um algoritmo computacional de segmentação de formas da vertente, o TOPOSHAPE (Pellegrini, 1995) em sub-bacias na Microbacia Hidrográfica do Córrego do Ceveiro (MHCC) em Piracicaba/SP. Tendo o Modelo Digital de Elevação (MDE) como dado de entrada, o algoritmo identificou para a MHCC todas as onze formas da superfície descritas na base conceitual do algoritmo, predominando nas sub-bacias as vertentes em sela, vertentes convexas e regiões de cumeeira. A segmentação em campo para obtenção da ``verdade terrestre¿¿ acusou correspondência de 85% entre segmentação automatizada e a realizada em campo; as maiores declividades em 91% dos casos estavam relacionadas às regiões de ocorrência das vertentes convexas. Nas formas da superfície onde as declividades foram baixas ou nulas (inferiores a 1%) o algoritmo indicou áreas de planície ou sumidouro. A partir do cruzamento do Mapa de Solos detalhado da MHCC já publicado e as formas da superfície indicadas pelo algoritmo, verificou-se que as áreas de planície ocorriam unidades de mapeamento (UM) onde a ordem dos GLEISSOLOS ocorria como componente principal na UM, como esperado visto a condição de hidromorfismo dessa ordem de solos, indicando alta acurácia do algoritmo em mapear solos nesta condição; nas vertentes convexas com declividades superiores a 6% ocorreram à subordem dos NEOSSOLOS LITÓLICOS e/ou REGOLÍTICOSAbstract: In the last years, the research focused on the quantitative study of soil variability and its attributes has gained prominence in the studies in Soil Science, provided by the advancement of Geotechnologies, Information Systems and advancement in the computational environment as a whole. In this way, Pedometrics emerges as a significant strand of study in Soil Science capable of generating spatial information systems using numerical models, bringing already existing information of soils correlated with environmental variables such as geology and relief. With the opportunity to use environmental variables for Digital Soil Mapping (MDS), the soil formation factor and its covariates can contribute to studies that aim to predict soil classes, allowing the reduction of field work and the high sample density of soils, reducing costs and optimizing the achievement of results. It¿s in this direction that the present work aimed to test and validate the segmentation of slopes as an auxiliary variable to the DSM, by means of a computational algorithm of segmentation of forms of the slope, TOPOSHAPE (Pellegrini, 1995) in sub-basins in the Wathershed of the Ceveiro Stream (MHCC) in Piracicaba/SP. Having the Digital Elevation Model (DEM) as an input, the algorithm identified in MHCC all the eleven surface shapes described in its conceptual basis, but having the saddle hillsides, convex hillsides and ridge points as the most frequent surfaces shapes. Field segmentation to obtain the 'terrestrial truth' accounted for 85% correspondence between automated and field segmentation; in 91% of the cases the highest slopes were related to the regions of occurrence of the convex hillsides with shallow soils. In the surface forms where the slopes were low or near to zero (less than 1%) the algorithm indicated areas of flat or pit. From the crossing of the detailed soil map of the MHCC already published and the surface shapes indicated by the algorithm, it was verified that the lowland areas occurred mapping units (UM) where the order of the GLEISSOLOS occurred as a main component in the UM, as expected as the hydromorphism condition of this order of soils, indicating high accuracy of the algorithm in mapping soils in this condition; in convex slopes with slopes greater than 6% occurred to the suborder of NEOSSOLOS LITÓLICOS and/or REGOLÍTICOS (Entisols)MestradoAgua e SoloMestre em Engenharia Agrícola132051/2015-0CNP

A Pedologia nos cursos de Geografia da UNESP: o tema solos e sua aplicabilidade na educação ambiental

Oferecido nos Campus de Ourinhos, Presidente Prudente e Rio Claro, o curso de Geografia da Universidade Estadual Paulista pode ser encontrado nas modalidades licenciatura e bacharelado, nos períodos diurno, integral (Campus Rio Claro) e noturno, com turmas entre 40 e 45 alunos. O geógrafo possui a missão de compreender os elementos e o processo de produção do espaço geográfico, seja ele urbano ou rural, sob uma perspectiva integrada dos aspectos econômicos, políticos, sociais, culturais, ambientais, etc. Nessa direção, a educação em solos, uma das vertentes da educação ambiental, pode ser entendida como tema integrador, por ser resultado dos processos e fatores naturais. Além disso, o recurso solo, já não tão natural, é primordial para o desenvolvimento de macro e microrganismos, dentre eles, os que alimentam a maioria da população humana, o que por si só justificaria sua importância. A disseminação das práticas de uso e conservação dos solos se mostra como uma tarefa relevante para os futuros professores, principalmente àqueles voltados para as discussões da problemática ambiental. Portanto, realizou-se um estudo detalhado da estrutura curricular do curso de Geografia dos três campi da UNESP, no que diz respeito à disciplina de Pedologia, e as possibilidades de estudos voltados para a educação ambiental. Observou-se uma baixa conformidade entre a oferta da disciplina nos campi estudados, o que pôde ser exemplificado pelo baixo número de trabalhos de conclusão de curso gerados pelos alunos egressos, o que, consequentemente, pôde ter limitado os estudos e discussão acerca da educação ambiental e/ou educação em solos

A utilização do super solos como recurso potencializador da relação ensino/aprendizagem

Introdução: As práticas de ensino em sua totalidade podem permitir uma difusão mais ampla do conhecimento em qualquer que seja a área de atuação. Nesse sentido, os materiais didáticos, quando utilizados adequadamente, surgem como um importante recurso potencializador da relação ensino/aprendizagem, no caso específico, voltado para a educação em solos. Com essa finalidade, para subsidiar conteúdos pertinentes à classificação e fatores de formação dos solos, ressaltando suas peculiaridades e correlacionando-as com as práticas de conservação, propuseram-se a elaboração de um jogo, dentro dos moldes do Super Trunfo, o Super Solos, que faz parte do acervo de materiais didáticos do projeto de extensão universitária COLÓIDE.  Um dos quatro quesitos de cada carta do Super Solos é o ''potencial erosivo'', identificado como baixo, médio, alto e muito alto, instigando os usuários quanto ao por que dessa classificação e como se manifestam na paisagem cada uma dessas características. Objetivos: Produzir material didático interativo que permita com que os usuários, de forma lúdica, identifiquem diferentes classes de solos a partir de suas características físicas, químicas, bióticas, vulnerabilidades e potencialidades; popularizar a educação em solos; pesquisar em livros didáticos de que forma são trabalhados os conteúdos ao tema. Métodos: Para elaboração do jogo, demandou-se intensa pesquisa bibliográfica como no Manual Técnico de Pedologia (IBGE, 2007). Os quatro quesitos abordados em cada carta do Super Solos são: espessura do perfil, ocupação no Brasil, ocupação na Região Sudeste e potencial erosivo. As cartas, total de 44, vêm com o perfil de solo de interesse e as respectivas informações. A impressão é colorida e o material foi plastificado para garantir sua durabilidade. Foi feita uma pesquisa no apostilado do Sistema Ético com a finalidade de identificar e avaliar o conteúdo pertinente à Pedologia. O jogo foi utilizado com alunos do 1º Ano do Ensino Médio do Instituto de Ensino Sant'Anna. Resultados: A partir da aplicação desse jogo com alunos do Ensino Médio, percebeu-se um notável interesse por parte dos mesmos em compreender os conceitos pedológicos, pouco expressivos nos livros didáticos. Desta forma, o uso do jogo permitiu com que educação em solos e a conseqüente aprendizagem se tornasse significativa

Seminário de Dissertação (2024)

Página da disciplina de Seminário de Dissertação (MPPP, UFPE, 2022) Lista de participantes == https://docs.google.com/spreadsheets/d/1mrULe1y04yPxHUBaF50jhaM1OY8QYJ3zva4N4yvm198/edit#gid=

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2013: volume 2: metodologias de ensino e a apropriação de conhecimento pelos alunos

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP

Núcleos de Ensino da Unesp: artigos 2013: volume 2: metodologias de ensino e a apropriação de conhecimento pelos alunos

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP

Evaluation of a quality improvement intervention to reduce anastomotic leak following right colectomy (EAGLE): pragmatic, batched stepped-wedge, cluster-randomized trial in 64 countries

Background Anastomotic leak affects 8 per cent of patients after right colectomy with a 10-fold increased risk of postoperative death. The EAGLE study aimed to develop and test whether an international, standardized quality improvement intervention could reduce anastomotic leaks. Methods The internationally intended protocol, iteratively co-developed by a multistage Delphi process, comprised an online educational module introducing risk stratification, an intraoperative checklist, and harmonized surgical techniques. Clusters (hospital teams) were randomized to one of three arms with varied sequences of intervention/data collection by a derived stepped-wedge batch design (at least 18 hospital teams per batch). Patients were blinded to the study allocation. Low- and middle-income country enrolment was encouraged. The primary outcome (assessed by intention to treat) was anastomotic leak rate, and subgroup analyses by module completion (at least 80 per cent of surgeons, high engagement; less than 50 per cent, low engagement) were preplanned. Results A total 355 hospital teams registered, with 332 from 64 countries (39.2 per cent low and middle income) included in the final analysis. The online modules were completed by half of the surgeons (2143 of 4411). The primary analysis included 3039 of the 3268 patients recruited (206 patients had no anastomosis and 23 were lost to follow-up), with anastomotic leaks arising before and after the intervention in 10.1 and 9.6 per cent respectively (adjusted OR 0.87, 95 per cent c.i. 0.59 to 1.30; P = 0.498). The proportion of surgeons completing the educational modules was an influence: the leak rate decreased from 12.2 per cent (61 of 500) before intervention to 5.1 per cent (24 of 473) after intervention in high-engagement centres (adjusted OR 0.36, 0.20 to 0.64; P &lt; 0.001), but this was not observed in low-engagement hospitals (8.3 per cent (59 of 714) and 13.8 per cent (61 of 443) respectively; adjusted OR 2.09, 1.31 to 3.31). Conclusion Completion of globally available digital training by engaged teams can alter anastomotic leak rates. Registration number: NCT04270721 (http://www.clinicaltrials.gov)