Lo que la escuela no mira, la AUH 'non presta' : Experiencia escolar de jóvenes en condición de vulnerabilidad social

El trabajo analiza las condiciones de construcción de la experiencia escolar de jóvenes de sectores vulnerables a partir de la implementación en el 2009 de la política de Asignación Universal por Hijo para la Protección Social (AUH) en escuelas secundarias de la provincia de Buenos Aires, Argentina. La AUH se diferencia de las intervenciones sectoriales de los '90 al proponer una estrategia más integral y de responsabilidad estatal frente al cumplimiento de las condicionalidades de salud y educación que la medida establece. Pero esta política llega a la escuela secundaria en el marco de dos importantes y contradictorias transformaciones: la extensión de la obligatoriedad escolar y la segregación educativa, producto de las políticas focalizadas compensatorias de los '90 y de las estrategias de distinción de las familias. Frente a estas condiciones, nos interrogamos por los procesos de resignificación de lapolítica a nivel de las instituciones y los actores ya que allí se juega el aporte de la medida a la democratización de la educación. Los procesos de inclusión escolar dependen no sólo de normas formalmente establecidas, sino de cómo éstas son mediadas por las interpretaciones de los agentes,mejorando u obturando la capacidad de la escuela secundaria de aportar a la configuración de experiencias educativas subjetivante

Formal analysis of the communication of probabilistic knowledge

This paper discusses questions about communication of probabilistic knowledge in the light of current theories of agent communication. It will argue that there is a semantic gap between these theories and research areas related to probabilistic knowledge representation and communication, that creates very serious theoretical problems if agents that reason probabilistically try to use the communication framework provided by these theories. The paper proposes a new formal model, which generalizes current agent communication theories (at least the standard FIPA version of these theories) to handle probabilistic knowledge communication. We propose a new probabilistic logic as the basis for the model and new communication principles and communicative acts to support this kind of communication.IFIP International Conference on Artificial Intelligence in Theory and Practice - Agents 1Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

O Novo Fundeb É uma Vitória? Análise das disputas políticas pelo projeto do Novo Fundeb

This paper analyzes the procedure for the Constitutional Amendment Proposal (PEC) No. 15/2015 of the Chamber of Deputies and No. 26/2020 of the Federal Senate. As a specific objective, we seek to analyze the dynamics of the congressional dispute over the proposal for the new Fund for the Maintenance and Development of Basic Education and the Valorization of Education Professionals (Fundeb), based on positions regarding the financial complementation of the Union. The method of documentary research with a qualitative approach was used. The sources chosen are documents produced by the Special Commission of PEC No. 15/2015 and PEC No. 26/2020 and by social institutions, in particular, Campanha Nacional pelo Direito à Educação and from Todos Pela Educação. It was possible to identify that there were advances, such as the constitutionalization of both Fundeb and the Student-Quality Cost (CAQ), however the political project of New Fundeb is far from being ideal for the Brazilian population.Este trabalho analisa a tramitação da Proposta de Emenda Constitucional (PEC) nº 15/2015 da Câmara dos Deputados e nº 26/2020 do Senado Federal. Como objetivo específico, buscaremos analisar a dinâmica da disputa congressual da proposta do novo Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb), a partir de posicionamentos acerca da complementação da União. Foi utilizado o método da pesquisa documental de abordagem qualitativa. As fontes escolhidas são documentos produzidos pela Comissão Especial da PEC nº 15/2015 e da PEC nº 26/2020 e por instituições sociais, em destaque a Campanha Nacional Pelo Direito à Educação e o Todos Pela Educação. Foi possível identificar que houve avanços, como a constitucionalização tanto do Fundeb como do Custo Aluno-Qualidade (CAQ), porém o projeto político do Novo Fundeb está longe de ser o ideal para a população brasileira

Políticas de individuação na argentina recente

La ampliación de derechos acontecida en gran parte de los países de la región en los albores del SXXI sufrió una importante retracción en la segunda década del siglo cuando las restauraciones conservadoras arremetieron sobre esos derechos. En este artículo, analizaremos la dinámica de estos retrocesos en las políticas destinadas a atender la cuestión social en el campo escolar argentino. Mostraremos cómo a través de tecnologías de individuación se abandonan las políticas que garantizaban la protección colectiva para impulsar otras que desde perspectivas meritocráticas impulsan la activación de los sujetos y los vuelven responsables de sus propias trayectorias educativasThe he expansion of rights that took place in many countries in the region in the early 21st century suffered a significant setback in the second decade of the century when conservative restorations attacked these rights. In this article, we will analyze the dynamics of these setbacks in policies aimed at addressing social issues in the Argentine school system. We will show how, through technologies of individuation, policies that ensured collective protection are being abandoned in favor of others that, from meritocratic perspectives, promote the activation of individuals and make them responsible for their own educational trajectories.A expansão de direitos que ocorreu em grande parte dos países da região nos primórdios do século XXI sofreu um importante retrocesso na segunda década do século, quando restaurações conservadoras atacaram esses direitos. Neste artigo, analisaremos a dinâmica desses retrocessos nas políticas destinadas a lidar com a questão social no campo escolar argentino. Mostraremos como, por meio de tecnologias de individualização, as políticas que garantiam a proteção coletiva foram abandonadas para impulsionar outras que, a partir de perspectivas meritocráticas, promovem a ativação dos sujeitos e os tornam responsáveis por suas próprias trajetórias educativas.Fil: Gluz, Nora Beatriz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias de la Educación; Argentina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentin

Prognostic and predictive impact of gene expression in node-positive early breast cancer patients receiving dose-dense versus standard-dose adjuvant chemotherapy

Adjuvant chemotherapy; Early breast cancer; Lymph node-positiveQuimioterapia adyuvante; Cáncer de mama temprano; Ganglio linfático positivoQuimioteràpia adjuvant; Càncer de mama precoç; Gangli limfàtic positiuThe utility of multigene expression assays in advanced (≥ 4 positive lymph nodes) early breast cancer (EBC) is limited. We conducted exploratory transcriptomic analysis of 758 genes (Breast Cancer 360 panel, nCounter® platform; NanoString) in primary tumor samples collected during a phase 3 trial comparing adjuvant taxane-containing dose-dense chemotherapy (ddCTX) versus standard-dosed chemotherapy (stCTX) in resected EBC with ≥ 4 positive lymph nodes. Prognostic and predictive associations with disease-free survival (DFS) and overall survival (OS) were evaluated by Cox regression with false discovery rate (FDR) adjustment. Data were available from tumor samples of 141/226 patients (median follow-up: 14 years). Several genes/signatures, including immune markers, showed prognostic relevance in unadjusted analyses. Of these, two remained significant after multiplicity adjustment: a positive effect on DFS of programmed cell death 1 ligand-2 (PD-L2) in the ddCTX arm (univariate HR: 0.53, FDR-adjusted P = 0.036) and a negative effect on OS of HER2-enriched (HER2-E) signature in the stCTX arm (univariate HR: 5.40, FDR-adjusted P = 0.036). Predictive analyses showed greater DFS benefit of ddCTX in tumors with high antigen processing machinery (APM) expression (multivariate interaction P = 0.024). Multigene expression assays have a prognostic and predictive potential in advanced EBC, and further investigation is warranted in order to identify candidates for de-escalated treatment. In addition, intrinsic subtype and immune gene expression have predictive potential

Cardioversão elétrica de arritmias supraventriculares em hospital universitário terciário : perfil dos pacientes, resultados e complicações

Cardioversão elétrica (CVE) é o método efetivo para restaurar ritmo sinusal em arritmias supraventriculares. O Uso de antiarrítmicos previamente ao procedimento aumenta a taxa de sucesso. As complicações relacionadas ao procedimento são pequenas, mas algumas potencialmente graves. A análise do resultado, do perfil dos pacientes e das complicações das CVE realizada entre 2105 e 2020 foi feita a revisão do portuário de todas as CVE realizadas no Laboratório de Eletrofisiologia do Hospital de Clínicas de Porto Alegre neste período. A maioria dos pacientes foram do sexo masculino e com medida de idade foi 63 + 11 anos. Quanto a procedência dos pacientes, a maioria era encaminhado ambulatorialmente e a principal arritmia supraventricular observada foi fibrilação atrial. A taxa de sucessão para reversão em ritmo sinusal sem recorrência imediata foi 90%. Em relação ao uso de antiarrítmico para o procedimento, o mais utilizado foi a amiodarona, embora não se observou diferença na taxa de sucesso comparado grupo com e sem uso prévio de antiarrítmico. A taxa de complicação foi de 3,4% e a complicação mais frequente foi bradicardia sinusal. Complicações graves foram infrequentes durante o período analisado

Políticas de individuação na argentina recente

La ampliación de derechos acontecida en gran parte de los países de la región en los albores del SXXI sufrió una importante retracción en la segunda década del siglo cuando las restauraciones conservadoras arremetieron sobre esos derechos. En este artículo, analizaremos la dinámica de estos retrocesos en las políticas destinadas a atender la cuestión social en el campo escolar argentino. Mostraremos cómo a través de tecnologías de individuación se abandonan las políticas que garantizaban la protección colectiva para impulsar otras que desde perspectivas meritocráticas impulsan la activación de los sujetos y los vuelven responsables de sus propias trayectorias educativasThe he expansion of rights that took place in many countries in the region in the early 21st century suffered a significant setback in the second decade of the century when conservative restorations attacked these rights. In this article, we will analyze the dynamics of these setbacks in policies aimed at addressing social issues in the Argentine school system. We will show how, through technologies of individuation, policies that ensured collective protection are being abandoned in favor of others that, from meritocratic perspectives, promote the activation of individuals and make them responsible for their own educational trajectories.A expansão de direitos que ocorreu em grande parte dos países da região nos primórdios do século XXI sofreu um importante retrocesso na segunda década do século, quando restaurações conservadoras atacaram esses direitos. Neste artigo, analisaremos a dinâmica desses retrocessos nas políticas destinadas a lidar com a questão social no campo escolar argentino. Mostraremos como, por meio de tecnologias de individualização, as políticas que garantiam a proteção coletiva foram abandonadas para impulsionar outras que, a partir de perspectivas meritocráticas, promovem a ativação dos sujeitos e os tornam responsáveis por suas próprias trajetórias educativas.Fil: Gluz, Nora Beatriz. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Ciencias de la Educación; Argentina. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentin

Genomic Profiling in Luminal Breast Cancer

The developments in gene expression analysis have made it possible tosub-classify hormone receptor-positive (luminal) breast cancer indifferent prognostic subgroups. This sub-classification is currentlyused in clinical routine as prognostic signature (e. g. 21-gene OnoctypeDX (R), 70-gene Mammaprint (R)). As yet, the optimal method forsub-classification has not been defined. Moreover, there is no evidencefrom prospective trials. This review explores widely used genomicsignatures in luminal breast cancer, making a critical appraisal ofevidence from retrospective/prospective trials. It is based onsystematic literature search performed using Medline (accessed September2013) and abstracts presented at the Annual Meeting of American Societyof Clinical Oncology and San Antonio Breast Cancer Symposium

ENTRE DISCURSOS Y PRÁCTICAS: LAS LÓGICAS CONTRADICTORIAS DE EVALUACIONES ESTANDARIZADAS DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES (2015-2019)

El artículo presenta un análisis de los usos de los resultados de las evaluaciones estandarizadas de la calidad para la elaboración de políticas educativas hacia los grupos más vulnerados, durante el gobierno de las nuevas derechas en Argentina (2015-2019). Focalizamos en la implementación del Programa Nacional Escuelas Faro en el nivel secundario de dos jurisdicciones: Ciudad Autónoma de Buenos Aires y Provincia de Buenos Aires. El estudio de los diseños de las políticas y las racionalidades implícitas en las medidas adoptadas y sus apropiaciones por parte de actores institucionales, da cuenta de las contradicciones entre las finalidades y prácticas impulsadas para mejorar el rendimiento escolar de los grupos más desaventajados y el aporte efectivo de las pruebas de calidad para ello. Los hallazgos evidencian que si bien las pruebas externas se presentan como fundamento y estrategia de monitoreo del Programa, son escasamente utilizadas como información pertinente y relevante a escala de las instituciones por un lado; y que su carácter disciplinar resulta inconsistente con el propósito de desarrollar un trabajo interdisciplinar por proyectos como dispositivo de mejora, por el otro; y que no consideran las condiciones de vida de los estudiantes y de organización del trabajo docente que condiciona los desempeños. Postulamos en cambio, que las pruebas resultaron un dispositivo legitimador de las nuevas orientaciones de las políticas por estar investidas simbólicamente de una valoración científica y neutral que invisibiliza el carácter político y los intereses en juego en las nuevas concepciones sobre el derecho a la educación de las que son portadoras las nuevas líneas de intervención

Subsídio Universal para as Crianças. As política sociais e a inclusão escolar na província de Buenos Aires

The article introduces the results of a study about the Universal Child Allocation (Asignación Universal por Hijo, AUH) ), a social policy measure implemented by the educational system of Buenos Aires State, in Argentina. The article’s goal is to present the different meanings assumed by this measure within the institutional school frames, through the analysis of the AUH  appropriation processes amid the educational context and the school participants. Beyond the big leap that this measure represents in the expansion of rights, the conclusions suggests that the AUH  design preserves the control mechanisms that foster the customary welfare preconceptions, blocking therefore the schooling inclusion processes and the universalist aspirations of policies.El trabajo presenta los resultados de un estudio sobre la política de Asignación Universal por Hijo (AUH) en el sistema educativo de la provincia de Buenos Aires, Argentina. El objetivo del artículo es presentar los sentidos que asume la política en el marco de las instituciones escolares a partir del análisis de los procesos de apropiación de la AUH a nivel de la cartera educativa y de los actores escolares. Los hallazgos sugieren que, más allá de los avances que representa en términos de ampliación de derechos, el diseño de la AUH conserva mecanismos de control que, en el campo escolar, potencian esquemas de percepción propios de las medidas asistenciales que obturan los procesos de inclusión escolar y las aspiraciones universalistas de la política.O artigo apresenta os resultados de um estudo sobre o impacto do programa de Subsídio Universal para as Crianças (Asignación Universal por Hijo, AUH) no sistema educacional da província de Buenos Aires, Argentina. Nele, são apresentados os distintos sentidos da AUH no âmbito das instituições de ensino, partindo da análise dos processos de apropriação do programa no Ministério de Educação e nas escolas. Os resultados sugerem que, independentemente dos progressos que a AUH representa em termos de expansão dos direitos, a concepção do programa mantém mecanismos de controle que, no âmbito da escola, reforçam formas de percepção próprios das medidas assistenciais; deste modo, obturam-se os processos de inclusão escolar e as aspirações universalistas do programa