A preliminary laboratory study on the salinity and temperature tolerances of some medusae from the São Paulo coast, Brazil

The salinity and temperature tolerances of some species of medusae were studied in the laboratory. The results showed the following order of tolerances in diluted seawater: Cirrholovenia tetranema, Clytia cylindrica and Eucheilota duodecimalis >; Proboscidactyla ornata and Obelia spp. >; Euphysora gracilis, Ectopleura dumortieri, Liriope tetraphylla and Cunina octonaria. In relation to the decrease of temperature, the following results were obtained: Ectopleura dumortieri, Euphysora gracilis, Obelia spp. and Proboscidactyla ornata >; Liriope tetraphylla >; Cunina octonaria >; Clytia cylindrica and Eucheilota duodecimalis. The results obtained in laboratory were discussed in relation to the distribution of the species in nature.A tolerância de varias espécies de medusas a valores decrescentes de salinidade e temperatura foi estudada em laboratório. Os resultados mostraram a seguinte ordem de tolerância em relação á água do mar diluída: Cirrholovenia tetranema, Clytia cylindrica e Eucheilota duodecimalis >; Proboscidactyla ornata e Obelia spp. >; Euphysora gracilis, Ectopleura dumortieri, Liriope tetraphylla e Cunina octonaria. Em relação á diminuição de temperatura, os seguintes resultados foram obtidos: Ectopleura dwrortieri, Euphysora gracilis, Obelia spp. e Proboscidactyla ornata >; Liriope tetraphylla >; Cunina octonaria >; Clytia cylindrica e Eucheilota duodecimalis. Estes resultados obtidos em laboratório foram discutidos levando-se em conta a distribuição dessas espécies na natureza

Understanding learning skills in online learning environments in physical education teaching

Poderão os ambientes online favorecer as competências de aprendizagem, tal como os estudantes do en- sino fundamental as percebem? Neste artigo analisamos o impacto de novos cenários pedagógicos online na perceção das competências de aprendizagem na disciplina de Educação Física do ensino fundamental. Participaram na investigação 66 alunos do 6.o ano de escolaridade, de uma escola do distrito do Porto- Portugal. No final do ano letivo, os estudantes responderam a uma escala de competências de autoaprendizagem, adaptada para a aprendizagem em ambientes online. Os resultados do estudo mostram que os ambientes virtuais de aprendizagem, ancorados num design centrado no desenvolvimento de competências e num modelo pedagógico baseado nos princípios do construtivis- mo, da autonomia e da interação podem ter efeitos muito positivos na perceção das competências de aprendizagem nas dimensões consideradas: Aprendizagem Ativa ou Acei- tação da Responsabilidade Pessoal pela Aprendizagem, Iniciativa de Aprendizagem e Orientação para a Experiência e Autonomia na Aprendizagem.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Recursos TIC em educação especial

Projecto de investigação no âmbito da Pós-Graduação em TIC em Contextos de Aprendizagem da Escola Superior de Educação de Paula FrassinettiCada vez mais, as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) fazem parte do sistema educativo atual, uma vez que a nossa sociedade se rendeu às novas tecnologias e estas estão presentes em todo lado das mais diferentes formas. Deste modo, as escolas têm o dever de promover e dispor tecnologias que contribuam positivamente para o sucesso da aprendizagem dos alunos e adequar essas ferramentas ao perfil de funcionalidade dos alunos com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Neste sentido, a base de execução deste trabalho incidiu sobre a explicitação da importância que as TIC desempenham no processo ensino aprendizagem das crianças portadoras de NEE e, ao mesmo tempo, disponibilizar a todos os docentes um conhecimento mais vasto das diferentes tecnologias de apoio que podem ser utilizadas na elaboração, estruturação, sobretudo na prática de uma pedagogia diferenciada. Este trabalho inicia-se com uma bordagem sobre a forma como as TIC podem ser um recurso de apoio em contexto educativo, de uma forma geral, e na Educação Especial, em particular. É realizada uma análise sobre a evolução e utilização das TIC. Aborda-se o contributo das TIC no Processo Ensino Aprendizagem de crianças portadoras de NEE e algumas vantagens inerentes a esta ferramenta. Por fim, e de modo a conhecer a opinião de alguns docentes de educação especial sobre o recurso a esta ferramenta e a sua importância na aprendizagem dos alunos com NEE, procedeu-se à técnica Focus-Groups (Grupos de Discussão) tendo sido as opiniões recolhidas alvo de análise. O produto final deste projeto surge sobre a forma de um site http://recursosticeducacaoespecial.weebly.com/ onde estão compilados algumas ferramentas e atividades que poderão auxiliar os professores na sua prática letiva. Com este sítio Web, pretende-se criar um local de pesquisa e partilha de materiais e recursos e ao mesmo tempo dar a oportunidade dos docentes interessados por esta temática divulgarem experiências vivenciadas.Increasingly, the Information and Communication Technologies (ICT) are part of the current education system, since our society has surrendered to new technologies and these are present everywhere from the most different forms. Thus, schools have a duty to promote and provide technologies that positively contribute to the success of student learning and adapt these tools feature the profile of pupils with Special Educational Needs (SEN). In this sense, the basis of execution of this work focused on the explanation of the importance that ICT plays in the learning process of children with SEN and at the same time, available to all teachers a wider knowledge of the different technologies that can support be used in the preparation, structure, especially in the practice of a differentiated pedagogy. This paper begins with a planking about how ICT can be a support resource in the educational context, in general, and Special Education, in particular. It is an analysis on the development and use of ICT. Addresses the contribution of ICT in the learning process of children with SEN and some advantages of this tool. Finally, and in order to know the opinion of some special education teachers on the use of this tool and its importance in learning of pupils with SEN, proceeded to the technical-Focus Groups (Focus Groups) have been the opinions collected being analyzed. The final product of this project appears on the form of a site where they are compiled http:/recursosticeducacaoespecial.weebly.com/ some tools and activities that can assist teachers in their teaching practice. With this website, aims to create a place of research and sharing of materials and resources while providing the opportunity for teachers interested in this subject disseminate experiences

Uma arquitetura reconfigurável de Rede Neural Artificial utilizando FPGA.

Este trabalho apresenta uma nova implementação em hardware de Rede Neural Artificial que permite reconfiguração da arquitetura que é implementada. Este tipo de design é importante em aplicações em que o ambiente varia de tal maneira que é necessária uma mudança na arquitetura da Rede Neural para que os resultados continuem adequados. A topologia usada foi a MultiLayer Perceptron, onde os neurônios são organizados em camadas e cada camada recebe como entrada as saídas da camada anterior, ou seja, elas têm uma execução sequencial. A implementação desenvolvida permite mudanças no número de neurônios de cada camada, número de entradas e saídas da Rede Neural e do tipo de função de ativação que os neurônios de cada camada irão executar. Apesar de implementada em FPGA, a Rede Neural proposta não depende de nenhum de seus modelos, já que nenhum bloco proprietário foi usado. Esta característica permite que o sistema aqui proposto seja implementado com facilidade em um circuito integrado a ser usado em implantes médicos, por exemplo. A Rede Neural foi submetida a três testes práticos que provaram seu funcionamento e os resultados em termos de erros atingidos foram analisados

El concepto de cambio en Historia: concepciones de alumnos del 1er CEB desde el uso de fuentes visuales y objetuales

O presente estudo é parte de uma investigação desenvolvida no âmbito do Estágio Profissional realizado no 2.º ano do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e em Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino Básico, da Universidade do Minho (Portugal). O conceito de mudança evidenciado pelos documentos orientadores é um conceito fundamental para a compreensão do passado e da passagem do tempo. A investigação centrou-se na análise das conceções apresentadas por 21 alunos do 1.º ano de escolaridade com idades compreendidas entre os 6 e 7 anos de idade, de uma escola urbana do Norte de Portugal, acerca do conceito de segunda ordem - mudança histórica – recorrendo às fontes visuais e objetuais como ferramentas didático-pedagógicas. Estas ferramentas foram alicerçadas a práticas de ensino desafiadoras para a estruturação da compreensão/ perceção da mudança ao longo dos tempos, aproximando os alunos do seu passado pessoal e familiar de modo a contribuir para a estruturação da identidade pessoal, do desenvolvimento do pensamento histórico, bem como da orientação temporal destes alunos.The present study is part of an investigation developed in the scope of the Professional Internship carried out in the 2nd year of the master's degree in Teaching of the 1st Cycle of Basic Education and in Portuguese and History and Geography of Portugal in the 2nd Cycle of Basic Education of the University of Minho (Portugal). The concept of change evidenced by the guiding documents it is a fundamental concept for the understanding of the past and the time. The research focused on the analysis of the concept of second-order - historical change - using visual and object sources as didactic-pedagogical tools, presented by 21 students of the 1st grade of schooling aged between 6 and 7 years old, from an urban school in the north of Portugal. These tools were based on challenging teaching practices for structuring the understanding/perception of change over time, bringing students closer to their personal and family background in order to contribute to the structuring of personal identity, the development of historical thinking as well as the temporal orientation of these students.Este estudio forma parte de una investigación llevada a cabo dentro de la Formación Profesional que tuvo lugar en el segundo año de la Maestría en Enseñanza del 1er ciclo de la educación básica y en Geografía e Historia y portugués de Portugal en el segundo ciclo de la educación básica, la Universidad de Minho (Portugal). El concepto de cambio evidenciado por los documentos orientadores es un concepto fundamental para la comprensión del pasado y del paso del tiempo. La investigación se centró en el análisis de los conceptos presentados por 21 alumnos de 1º año de la escuela con edades comprendidas entre los 6 y 7 años de edad, una escuela urbana en el norte de Portugal, sobre el concepto de segundo orden - el cambio histórico - recurriendo a las fuentes visuales y objetales como herramientas didáctico-pedagógicas. Estas herramientas se basó en prácticas de enseñanza desafiantes para la estructuración de la comprensión / percepción del cambio a lo largo de los tiempos, acercando a los alumnos de su pasado personal y familiar para contribuir a la estructuración de la identidad personal, del desarrollo del pensamiento histórico, así como como de la orientación temporal de estos alumnos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

RELATIONSHIPS BETWEEN WELLNESS STATUS AND PERCEIVED TRAINING LOAD ON DAILY AND WEEKLY BASES OVER A BASKETBALL SEASON

This study aimed to determine the relationships between internal training load (session-RPE) and wellness status (delayed onset muscle soreness – DOMS, stress, fatigue, and sleep quality) on both daily and weekly bases over a basketball season. Fifteen professional basketball players provided their wellness status and perceived training load for all training sessions and matches over a season. Daily correlations were based on the perceived load of a training session/match and the wellness status rated on the following day (before the next session). Weekly correlations were based on the sum of all ratings of the week for each variable. Results showed that DOMS and fatigue presented higher correlations with session-RPE than stress and sleep quality on both daily and weekly analyses. Daily measures presented small-to-moderate correlations between the perceived training load and wellness categories over the months. Weekly correlations increased (moderate-tolarge) for all wellness categories, except for stress. We concluded that DOMS and fatigue are more associated to session-RPE than stress and sleep quality in professional basketball players. Weekly analyses may help coaches to better understand the impact of training load on athletes’ physical wellness (DOMS and fatigue), possibly due to a delayed physiological response to training load

Prenatal Diagnosis of an Aneurysm of the Vein of Galen by Three-Dimensional Power and Color Doppler Ultrasonography

Aneurism of the vein of Galen is a complex arteriovenous malformation which is of multiply communications between of the vein of Galen and the cerebral arteries. It represents less than 1% of the cerebral arteriovenous malformations. Few cases using three-dimensional (3D) power and color Doppler ultrasound have been reported in the literature. We present a case of an aneurysm of the vein of Galen diagnosed at 25th week of pregnancy. We demonstrate the main findings of 3D power and color Doppler ultrasonography in this anomaly. A 36-year-old pregnant woman, gravida 3, para 2 was referred to our institution because of a midline cystic mass diagnosed in a previous ultrasonography undertaken at 24 weeks’ gestation. The ultrasonographic finding consisted of a male fetus with a midline cystic mass, with positive flow detection by color Doppler and ventriculomegaly due to the compressive effects of the malformation. The 3D color and power Doppler ultrasonography allowed us to reconstruct the architecture of the vascular malformation, and it showed the spatial relationships of aneurysm of the vein of Galen with the other structures of the brain. Pregnancy was interrupted at 29 weeks’ gestation because of presence of cardiomegaly. A male newborn survived for 36 hours only. The 3D ultrasound can be used as advent image technique in prenatal diagnosis of aneurysm of the vein of Galen

Prenatal Diagnosis and Postnatal Findings of Cephalothoracopagus Janiceps Disymmetros: A Case Report

Conjoined twins are rare variants of monozygotic twins, which result from an incomplete division of the embryonic disk. Cephalothoracopagus is a rare twin pregnancy described as imperfect fusion of the head and chest, but separated columns, limbs, and pelvis. They occur with incidence rates that range from 1 per 50,000 to 1 per 100,000 births; however, the incidence of the cephalothoracopagus variety is 1 per 58 conjoined twins. In the case of identical and symmetric faces caused by the orientations of the 2 notochordal axes that are perfectly ventroventral, they are called janiceps disymmetros. We present a prenatal diagnosis of a typical case of cephalothoracopagus janiceps disymmetros and the diagnostic confirmation by image and pathology exams