Motivasi Siswa Mengikuti Bimbingan Belajar

Dewasa ini, banyak berkembangnya Bimbingan Belajar atau sering disingkat dengan nama BimBel. Tujuan dari siswa-siswi mengikuti BimbBel untuk mengembangkan dan merubah prestasi belajarnya ke arah yang lebih baik. Di sisi lain, ada sebagian besar siswa yang berusaha untuk mengembangkan dan merubah prestasinya tanpa mengikuti BimBel. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui motivasi dan tujuan siswa-siswi generasi Millenial ini untuk mengikuti maupun tidak mengikuti BimBel, kemauan untuk belajar mandiri, dan sejauh mana orang tua berperan menjadi motivasi siswa-siswi tersebut. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui pengisian survei terbuka dengan menggunakan google form maupun pengisian langsung. Responden terdiri dari remaja yang berusia 17 tahun dengan jumlah 12 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan, motivasi siswa untuk mengikuti BimBel yaitu untuk lebih membantu memahami materi pembelajaran. Motivasi lainnya yaitu membantu agar dapat diterima di universitas yang diidamkan serta adanya dorongan dari orang tua.Kata Kunci : Motivasi, Bimbingan Belajar, Siswa

EFEKTIVITAS PELATIHAN GROWTH MINDSET PADA SISWA SMA

Mindset berpengaruh pada keyakinan siswa tentang kapasitas dan kemampuan yang dimiliki, termasuk dalam strategi dan prestasi akademik siswa di sekolah. Siswa dengan growth mindset percaya bahwa kemampuan mereka bisa berubah. Ketika menghadapi kesulitan akademik, mereka akan berusaha lebih keras, menetapkan strategi yang baru, dan meningkatkan performa belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas pelatihan growth mindset pada siswa SMA. Sebanyak dua puluh siswa SMA kelas XII dipilih secara acak berpartisipasi dalam penelitian ini. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan mindset scale (α = 0,804) lalu dianalisis dengan teknik paired sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelatihan growth mindset efektif untuk meningkatkan growth mindset siswa. Peserta pun termotivasi untuk berubah menjadi lebih baik dibanding kondisi saat ini dan mulai merencanakan tujuan hidupnya di masa mendatang agar lebih terarah dan tertata

Arisan dalam Menciptakan Harmonisasi antar Masyarakat Panggang, Dusun Prau, Gunung Kidul Yogyakarta

Konflik dalam kehidupan merupakan hal yang tidak bisa dihindari manusia. Sebagai makhluk sosial, interaksi antar manusia seringkali menyebabkan masalah yang kemudian dapat memunculkan konflik. Sehingga manusia harus memiliki cara untuk mencegah maupun mengatasi kemungkinan apabila terjadi konflik dengan melakukan aktivitas kelompok dengan memegang prinsip gotong royong seperti kerja bakti dan arisan. Resolusi konflik dengan prinsip tersebut juga dipegang erat oleh masyarakat Panggang, Dusun Prau, Gunung Kidul Yogyakarta dan ingin dibahas lebih mendalam pada penelitian ini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data wawancara dengan dua responden. Hasil menunjukkan arisan (social gathering) merupakan salah satu upaya masyarakat Panggang dalam menyelesaikan konflik. Kegiatan tersebut diperkuat dengan melakukan perubahan positif dan kreatif guna menyamakan persepsi, menyeleraskan perbedaan persepsi yang terjadi sehingga akan memberikan kontribusi untuk membangun perdamaian. Selain menyelesaikan konflik yang muncul, hal lain yang didapat dalam arisan tersebut adalah penanaman nilai-nilai dan menjaga harmonisasi demi mencapai tujuan bersama.Kata Kunci : Arisan ; Resolusi Konflik ; Harmonisasi

Parent and peer attachment to academic dishonesty in online learning during the COVID-19 pandemic

Since the COVID-19 pandemic has occurred around the world, education has been one of the most affected. All schools in the world are closing and changing the learning system to online learning. This makes social interaction between students limited, but not for parents who live together. The implementation of online learning turns out to provide an easier method of committing academic dishonesty. We examine how attachments that include father, mother and peer attachments affect the behaviour of academic dishonesty. A total of 165 high school students participated in this study. Results Our research confirms previous research that the results show no effect of all attachments on academic dishonesty. This shows that students continue to be dishonest during online learning without being influenced by attachments, in contrast to other studies conducted before the COVID-19 pandemic occurred. The research results and implications for education providers are discussed

¿CÓMO INCIDE LA TENDENCIA A LA CULPA Y LA VERGÜENZA EN EL FRAUDE ACADÉMICO? UN ESTUDIO PROSPECTIVO PARA FUTUROS DOCENTES

La trampa académica es una acción que realizan las personas para lograr el éxito de maneras que no son correctas. A menudo se hacen trampas académicas, desde instituciones educativas básicas hasta universidades o estudiantes. Los educadores deben tener moral para reducir las acciones de Trampa Académica que muchas veces se presenta a nivel educativo. La propensión a la culpa y la vergüenza determina el comportamiento poco ético, como por ejemplo si se producirán trampas académicas. Este estudio tiene como objetivo determinar el efecto de la propensión a la culpa y la vergüenza sobre el fraude académico en estudiantes de programas de estudio de formación docente de primaria. El estudio actual evaluó la deshonestidad académica entre estudiantes universitarios en programas de formación docente de escuela primaria. Doscientos ocho participantes informaron sobre su comportamiento de trampa y completaron la Escala de propensión a la culpa y la vergüenza. Los resultados de la prueba de regresión para la influencia de la propensión a la culpa y la vergüenza en el fraude académico obtuvieron un valor de probabilidad de sig. (p) = 0,000 (p<0,05) por lo que se acepta la hipótesis: La propensión a la culpa y la vergüenza influyen significativamente en el fraude académico. El valor R cuadrado = 0, 075 significa que la trampa académica contribuye efectivamente en un 7,5 % a la culpa. Se debe considerar la importancia de la inculcación moral en los candidatos a estudiantes-maestros para prevenir comportamientos poco éticos.Academic cheating is an action individuals take to achieve success in ways that are not right. Academic cheating is often done, ranging from basic educational institutions to universities or students. Educators must have morals to reduce the actions of Academic Cheating that often occurs at the education level. Guilt and Shame Proneness determines unethical behavior, such as whether academic cheating will occur. This study aims to determine the effect of Guilt and Shame Proneness on Academic Cheating in students of primary school teacher education study programs. The current study assessed academic dishonesty among college students in primary school teacher education programs. Two hundred and eight participants self-reported cheating behavior and completed the Guilt and Shame Proneness Scale. The regression test results for the influence of Guilt and Shame Proneness on Academic Cheating obtained a probability value of sig. (p) = 0.000 (p<0.05) so that the hypothesis is accepted: Guilt and Shame Proneness significantly influence Academic Cheating. R-square value = 0, 075 means that Academic Cheating effectively contributes 7.5% to guilt. The importance of moral inculcation in student-teacher candidates must be considered to prevent unethical behavior                  &nbsp

Pengaruh persepsi label peringatan bergambar pada kemasan rokok terhadap minat merokok mahasiswa Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

INDONESIA: Persepsi adalah sebuah sebuah proses mengetahui atau mengenali objek dengan bantuan indera, dimana seseorang menerima stimulus dari luar dengan pe- nuh kesadaran dan berusaha untuk memahami serta menginterpretasi stimulus ter- sebut menjadi sebuah makna yang dapat dimengerti. Sedangkan minat merokok ialah suatu sikap terhadap rokok yang berlangsung secara terus menerus dengan perasaan positif bahwa merokok tersebut merupakan aktivitas yang berharga dan memotivasi untuk tetap cenderung kepada rokok. Ada tiga aspek yang memben- tuk minat merokok seseorang, yaitu: respon sikap terhadap rokok, perasaan ter- hadap rokok, dan motivasi yang cenderung kepada rokok. Label peringatan ber- gambar pada kemasan rokok merupakan bentuk desain komunikasi visual yang mencoba mempengaruhi kecenderungan dan sikap positifnya terhadap rokok serta menyadarkan konsumen rokok bahwa rokok dapat membahayakan kesehatan me- reka. Gambar pada kemasan rokok itu akan terus mendorong perokok untuk ter- papar peringatan tersebut selama mengkonsumsi rokok sehingga hal itu dapat membentuk persepsi baru terhadap rokok dan mengubah kecenderungan personal perokok terhadap rokok. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui seberapa besar tingkat pengaruh persepsi label peringatan bergambar pada kemasan rokok terhadap minat merokok mahasiswa laki-laki perokok UIN Maliki Malang, 2) untuk mengetahui tingkat minat merokok pada mahasiswa laki-laki perokok UIN Maliki Malang. Peneliti menggunakan pendekatan kuantitatif. Instrumen yang digunakan yaitu angket persepsi terbuka dan skala minat merokok yang disebarkan pada 206 subjek penelitian. Angket persepsi terbuka terdiri dari 5 aitem dan skala minat merokok terdiri dari 36 aitem. Analisa data yang digunakan adalah korelasi product moment dan regresi linier sederhana. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa persepsi diperoleh dengan presentase tinggi 26,2%, sedang 32%, dan rendah 41,7%. Sedangkan untuk minat merokok diperoleh dengan presentase tinggi 30,6%, sedang 65,5%, dan rendah 3,9%. Hasil korelasi variabel adalah r = -,245 dengan p = 0,000 dan analisis regresi adalah 6%. Artinya hipotesis dalam penelitian ini diterima. Terdapat korelasi negatif antara persepsi label peringatan bergambar terhadap minat merokok mahasiswa laki-laki perokok UIN Maliki Malang. Semakin tinggi tingkat persepsi label peringatan bergambar maka semakin rendah tingkat minat merokok dan sebaliknya sebesar. Pengaruh persepsi label peringatan bergambar terhadap minat merokok sebesar 6% sedangkan 84% lainnya dipengaruhi faktor lain seperti teman, lingkungan, kecanduan, dan kesenangan. ENGLISH: Perception is a process of knowing or recognizing an object with the help of the senses, where a person receives a stimulus from the outside with full awareness and trying to understand and interpret the stimulus into a meaning that can be understood. While interest is an attitude toward smoking cigarettes continues over time with positive feelings that smoking is an activity that is valuable and motivating to remain tend to cigarettes. There are three aspects that make up a person smoked interest, namely: the response to smoking attitudes, feelings toward cigarettes, and motivation tend to cigarettes. Pictorial warning labels on cigarette packs is a form of visual communication design that is trying to influence trends and positive attitude towards smoking cigarettes and consumers realize that smoking can harm their health. Images on cigarette packs that will continue to encourage smokers to be exposed to such warnings for cigarette consumption so that it can form a new perception of the cigarettes and change personal tendency towards cigarette smokers. The purpose of this study was 1) to determine how much influence the level of perception pictorial warning labels on cigarette packs against interest of smoking male student smoker’s UIN Maliki Malang, 2) to determine the level of smoking interests on male student smoker’s UIN Maliki Malang. Researchers used quantitative approach. The instruments that is used were open questionnaire of perception and the scale of interest in smoking that is spread on 206 research subjects. Open questionnaire of perception consists of 5 item and the scale of interest smoke consists of 36 item. Data analysis which is used was product moment correlation and simple linear regression. Results of the study showed that perception is obtained with a high percentage of 26,2% high category, 32% medium category, and 41,7% lower category. As for the smoking interest obtained by a high percentage of 65,5% medium category, 30.6% high category, and 3.9% lower category. The correlation product moment result were a variable correlation r = - ,245; p = 0.000 and regression analysis was 6%. This means that the hypothesis is accepted. There is a negative correlation between perception of pictorial warning labels againts the smoking interest of student male smokers UIN Maliki. The higher level of perception of pictorial warning labels, the lower level of interest smoke and vice versa. Perception of pictorial warning labels to influence smoking interests of 6%, while 84% are influenced by other factors such as friends, environment, addiction, and pleasure

HUBUNGAN ANTARA KONTROL DIRI DENGAN PERILAKU KONSUMSI ONLINE MAHASISWA FAKULTAS FARMASI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO PADA MASA PANDEMI COVID-19

Pandemi covid-19 muncul pada awal bulan Maret 2020 di Indonesia, sehingga masyarakat diharuskan untuk beraktivitas dirumah. Kondisi ini masyarakat menjadi peningkatan konsumsi online yang sering tidak terkontrol karena proses pembayaran yang mudah dengan menggunakan debit maupun kredit online. Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara kontrol diri dengan perilaku konsumtif mahasiswa Fakultas Farmasi Universitas Muhammadiyah Purwokerto pada masa covid-19. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif. Alat pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan skala kontrol diri dan skala perilaku konsumtif. Sampel penelitian ini berjumlah 252 mahasiswa Fakultas Farmasi yang diperoleh dari rumus slovin dan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Metode analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik korelasi pearson. Hasil uji normalitas pada kontrol diri menunjukan nilai p= 0,096 dan perilaku konsumtif nilai p= 0,200 ,menunjukan data berkontribusi normal. Hasil uji linearitas menunjukan deviation from linearity memiliki nilai p= 0,074 > 0,05 ,sehingga data dikatakan liniear. Hasil uji korelasi memiliki nilai r= -0,645 dengan p= 0.00, menunjukan bahwa korelasi antara kontrol diri dan perilaku konsumtif ini sangat berhubungan kuat sehingga hubungan ini negatif yang artinya semakin rendah kontrol diri maka akan semakin tinggi perilaku konsumtif dan semakin tinggi kontrol diri akan semakin rendah perilaku konsumtif. Nilai r menunjukan 64% kontrol diri sangat berpengaruh pada perilaku konsumtif.. Dari hasil uji korelasi menunjukan bahwa hipotesis diterima

DINAMIKA RESILIENSI PADA MAHASISWA DIFABEL UNIVERSITAS GADJAH MADA

Belajar merupakan hak semua orang, tidak terkecuali bagi mahasiswa difabel. Meskipun mahasiswa difabel memiliki kekurangan dalam beberapa kemampuan, namun mereka dapat menjadikan kekurangan tersebut menjadi motivasi mereka untuk berkembang dan berprestasi. Kekuranganitu memaksa mereka berusaha dua tiga kali lebih keras daripada mahasiswa biasanya. Untuk itu penelitian ini bertujuan untuk mengekplorasi dinamika resiliensi mahasiswa difabel dalam belajar dan beradaptasi di lingkungan dengan mayoritas orang normal. Banyak hal yang harus dihadapi oleh seperti stigma masyarakat, kurangnya fasilitas pendukung, dan hinaan dari teman sebayanya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan dua responden mahasiswa difabel di Universitas Gadjah Mada. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa faktor lingkungan dan internal dalam diri mahasiswa difabel saling berkontibusi dalam mendukung keberhasilannya belajar dan beradaptasi. Bahkan ketika lingkungannya tidak mendukungnya untuk berkembang, mereka memiliki resiliensi diri yang luar biasa sehingga mampu melewati semua tantangan yang ada di hadapannya. Resiliensi mereka inilah yang membuat mereka dapat menyelesaikan semua rintangan yang ada. Kata kunci : Resiliensi ; Difabel ; Mahasiswa.  ABSTRACTLearning is everyone's right, no exception for students with disabilities. Even though students with disabilities have shortcomings in some abilities, they can make these deficiencies become their motivation for developing and achieving. The shortage made them to try two or three times harder than ordinary students. For this reason, this study aims to explore resilience dynamicsof disabled students in learning and adapting in an environment that have majority of normal people. Many things must be dealt with, such as community stigma, lack of supporting facilities, and insults from peers. This study uses a qualitative method with two students with disabilities at Gadjah Mada University. The results of this study indicate that the environmental and internal factors within students with disabilities contribute to each other in supporting their success in learning and adapting. Even when the environment does not support to develop, they have extraordinary self-resilience so that they are able to go through all those challenges. Their resilience makes them able to solve all the obstacles. Keywords: Resilience ; Disabilities ; College Studen

COMO A TENDÊNCIA À CULPA E À VERGONHA IMPACTA A FRAUDE ACADÉMICA? UM ESTUDO PROSPECTIVO PARA FUTUROS PROFESSORES

Academic cheating is an action individuals take to achieve success in ways that are not right. Academic cheating is often done, ranging from basic educational institutions to universities or students. Educators must have morals to reduce the actions of Academic Cheating that often occurs at the education level. Guilt and Shame Proneness determines unethical behavior, such as whether academic cheating will occur. This study aims to determine the effect of Guilt and Shame Proneness on Academic Cheating in students of primary school teacher education study programs. The current study assessed academic dishonesty among college students in primary school teacher education programs. Two hundred and eight participants self-reported cheating behavior and completed the Guilt and Shame Proneness Scale. The regression test results for the influence of Guilt and Shame Proneness on Academic Cheating obtained a probability value of sig. (p) = 0.000 (p<0.05) so that the hypothesis is accepted: Guilt and Shame Proneness significantly influence Academic Cheating. R-square value = 0, 075 means that Academic Cheating effectively contributes 7.5% to guilt. The importance of moral inculcation in student-teacher candidates must be considered to prevent unethical behaviorLa trampa académica es una acción que realizan las personas para lograr el éxito de maneras que no son correctas. A menudo se hacen trampas académicas, desde instituciones educativas básicas hasta universidades o estudiantes. Los educadores deben tener moral para reducir las acciones de Trampa Académica que muchas veces se presenta a nivel educativo. La propensión a la culpa y la vergüenza determina el comportamiento poco ético, como por ejemplo si se producirán trampas académicas. Este estudio tiene como objetivo determinar el efecto de la propensión a la culpa y la vergüenza sobre el fraude académico en estudiantes de programas de estudio de formación docente de primaria. El estudio actual evaluó la deshonestidad académica entre estudiantes universitarios en programas de formación docente de escuela primaria. Doscientos ocho participantes informaron sobre su comportamiento de trampa y completaron la Escala de propensión a la culpa y la vergüenza. Los resultados de la prueba de regresión para la influencia de la propensión a la culpa y la vergüenza en el fraude académico obtuvieron un valor de probabilidad de sig. (p) = 0,000 (p<0,05) por lo que se acepta la hipótesis: La propensión a la culpa y la vergüenza influyen significativamente en el fraude académico. El valor R cuadrado = 0, 075 significa que la trampa académica contribuye efectivamente en un 7,5 % a la culpa. Se debe considerar la importancia de la inculcación moral en los candidatos a estudiantes-maestros para prevenir comportamientos poco éticos.A trapaça acadêmica é uma ação que as pessoas realizam para alcançar o sucesso de maneiras que não são corretas. A trapaça acadêmica é frequentemente praticada, desde instituições de ensino básico até universidades ou estudantes. Os educadores devem ter moral para diminuir as ações de Trapping Acadêmico que muitas vezes ocorrem no nível educacional. A propensão à culpa e à vergonha determina o comportamento antiético, como a ocorrência de trapaça acadêmica. Este estudo tem como objetivo determinar o efeito da tendência à culpa e da vergonha na fraude acadêmica em alunos dos currículos de formação de professores do ensino fundamental. O presente estudo avaliou a desonestidade acadêmica entre estudantes universitários em programas de formação de professores do ensino fundamental. Duzentos e oito participantes relataram seu comportamento de trapaça e preencheram a Escala de Propensão à Culpa e à Vergonha. Os resultados do teste de regressão para a influência da propensão à culpa e da vergonha na fraude acadêmica obtiveram valor de probabilidade sig. (p) = 0,000 (p<0,05) portanto aceita-se a hipótese: A propensão à culpa e à vergonha influencia significativamente a fraude acadêmica. O valor R quadrado = 0,075 significa que a trapaça acadêmica contribui efetivamente com 7,5% para a culpa. A importância da inculcação moral nos candidatos a professores-alunos deve ser considerada para prevenir comportamentos antiéticos

Coping with quarter-life crisis: An analysis of the role of social support and coping stress on senior university students

A quarter-life crisis is a phase in which individuals face a crisis in various aspects of life, such as prospects, romance, achievements, life goals, and careers. With appropriate support and the ability to manage stress, individuals can better confront challenges and succeed. This research aims to determine the influence of social support and stress coping on a quarter-life crisis. The study employs a quantitative approach with multiple linear regression analysis. The sample for this research consisted of 247 students, with 89 male and 158 female respondents aged between 21 and 25 years. The results of this research, based on data analysis at a significance level, indicate that for social support, the F-value is 36.598 with a p-value <.01, and social support has a 13% influence on the quarter-life crisis. For stress coping, the significance level yields an F-value of 93.425 with a p-value <.01, contributing to a 27.6% influence on the quarter-life crisis. Additionally, there is a significant influence between social support and stress coping on the quarter-life crisis, with an F-value of 54.992, p <.01 and R-squared .311, meaning that social support and stress coping together can contribute to a 31.1% influence on the quarter-life crisis. In conclusion, the presence or absence of social support and stress coping can affect the intensity of a quarter-life crisis