Using the advertising of a foodstuff to learn a model of the defenses in the human intestine. A study with Year 9 students

Este trabajo se centra en el aprendizaje de modelos utilizando como recurso didáctico la publicidad sobre alimentos. La investigación se ha llevado a cabo con el objetivo de estudiar el desempeño del alumnado en el análisis de un video publicitario en un contexto real de aula, mediante un estudio de caso en 3º de Educación Secundaria Obligatoria. Se utiliza un anuncio televisivo que incluye un modelo para explicar cómo actúa un conocido producto probiótico en el organismo. Para obtener datos y evidencias se han utilizado el diario del profesor, grabaciones en vídeo de las clases y los cuadernos de trabajo de los estudiantes. En los resultados se destacan los elementos más fácilmente interpretables y las dificultades del alumnado para comprender el modelo del anuncio. Finalmente, como implicación educativa, se formulan algunas ideas que podrían formar parte de un modelo escolar que explique cómo actúan las defensas en el intestino humano, integrando aquellos aspectos positivos identificados en el anuncio con algunos elementos de los propios modelos de los alumnos y las ideas científicas al respecto.This essay focuses on the learning of patterns using food advertisement as didactic resource. The research has been carried out for the purpose of studying the students’ performance in a video advertisement analysis, in a real classroom context through a case study of a group of Year 9 students. A television advertisement, which includes a model to explain how a known probiotic product acts in the organism, has been used. Teacher’s notebooks, video recorder lessons and student notebooks have been used to get facts and evidence. Results highlight elements easy to interpret and pupils’ difficulties to understand the advertisement model. Finally, like educational implications, some ideas are formulated. These ideas could take part in a school pattern to explain the way our defenses act in the human intestine. Furthermore, they could add those positive aspects identified in the advertisement with some elements from the pupils’ model and the scientific ideas related with them

Percepciones del alumnado de Educación Secundaria (15-17 años) hacia la función social de la ciencia

In this research, the perceptions of Secondary School students (15-17 years old) are studied, according to their gender and educational level (compulsory and post-compulsory education), towards three aspects related to the social function of science. The 158 participants filled in an internationally validated questionnaire, which has allowed us to obtain diagnostic data regarding these factors that indicate a greater recognition of the importance of the role of Science in society, compared to the rest, which decrease in the following order: adoption of scientific attitudes and interest towards it in leisure time, respectively. Finally, didactic implications are provided from the field of Didactics of Experimental Sciences, in relation to the projection of this study towards future teaching proposals, which would allow the implementation of a knowledge connected to the identity of the student in order to promote their scientific-technical vocations

Prácticas científicas de indagación, argumentación o modelización en situaciones de aprendizaje para el aula de ciencias de secundaria.

Material apoyo de aula para la descripción de la propuesta STEM basada en la indagaciónMaterial docente que muestra un análisis de tareas que forman parte de diversos proyectos o situaciones de aprendizaje de ciencias que permiten el desarrollo de prácticas científicas. Puede valer para realizar transposiciones de diseño para otros proyectos similares. Puede usarse tanto para los grados de Educación Primaria como para el Máster de Profesorado.Este trabajo forma parte del Proyecto Plan Propio, B4-2023-22, "¿Cómo Promover la Indagación y la Argumentación Sobre Cuestiones Socialmente Vivas en El Aula de Ciencias de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria, desde la Formación Inicial de Su Profesorado? Acercamiento a la Identidad Docente y Competencias profesionales" (PIAVIFIC)

Prueba escrita competencial STEM, a través del saber de la luz, para el aula de ciencias de Secundaria.

Prueba competencial encaminada a evaluar el grado de desempeño de algunos descriptores operativos de la competencia STEM en secundariaPrueba competencial encaminada a evaluar el grado de desempeño de algunos descriptores operativos de la competencia STEM en secundaria, ligada a los saberes de la luz.Este trabajo forma parte del Proyecto Plan Propio, B4-2023-22, "¿Cómo Promover la Indagación y la Argumentación Sobre Cuestiones Socialmente Vivas en El Aula de Ciencias de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria, desde la Formación Inicial de Su Profesorado? Acercamiento a la Identidad Docente y Competencias profesionales" (PIAVIFIC)

Assessment of the phytoremediation effectiveness in the restoration of uranium mine tailings

Uranium (U) contamination due to mining and metallurgical operations is a serious problem and poses a high potential threat to humans and other organisms. The application of amendments and/or plants, known as assisted phytoremediation, can accelerate the adsorption, complexation and precipitation processes in soil, and therefore can facilitate the restoration of U mining areas. This study located in the central-west of peninsular Spain was focussed on two different U mine waste dumps (MWD), where the assisted phytoremediation process was implemented. At each MWD, an area of 10 ha (approx.) was selected for sugar lime (SL) application, at a rate of 75 T ha −1. In addition, after SL addition, common grasses Cynodon dactylon, Secale cereale, and the leguminosae Vicia sativa were seeded. Evolution of soil physico-chemical properties and plant development was monitored for 69 months in Top, Medium and Low areas of both MWDs. The main results indicated a positive effect of the amendment, improving the development of the spontaneous and induced vegetation and the accumulation of soil organic matter. Values of pH were maintained in the range of the neutrality during all the experimentation period. In general, total concentrations of trace elements (including U) presented a high variability. Values were similar in the different studied areas of each MWD (Top, Medium and Low) and did not change in time. Trace elements contents were, in general, higher than those found in non-contaminated soils. However, U and Mn availability decreased with time, as well as the accumulation of trace elements (especially U and Mn) in the studied plants. Moreover, these contents were lower than the permitted limit for animal consumption. In conclusion, application of phytoremediation contributed to the stabilization of U within the soil-plant system, mainly by its positive effects on vegetation cover and the consequent increase in soil organic matter

Entrenando por mi ciudad. Una situación de aprendizaje STEM de 1º Bachillerato diseñada para el aula del futuro.

Material apoyo de aula para la descripción de la propuesta STEM basada en la indagación.Material docente para trabajar una propuesta de aula STEM basada en la indagación y que toma como contexto el entrenamiento con una bicicleta por una ciudad. Puede ser usado en el grado de Educación Primaria aunque por sus contenidos científicos está más indicado para el Máster de Profesorado.Este trabajo forma parte del Proyecto Plan Propio, B4-2023-22, "¿Cómo Promover la Indagación y la Argumentación Sobre Cuestiones Socialmente Vivas en El Aula de Ciencias de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria, desde la Formación Inicial de Su Profesorado? Acercamiento a la Identidad Docente y Competencias profesionales" (PIAVIFIC)

Propuesta ABP para trabajar las ondas en 2º ESO. ¿Hay contaminación acústica en mi instituto?

Material docente para trabajar una propuesta de aula STEM basada en la indagación y que toma como contexto la contaminación acústica. Puede ser usado en el grado de Educación Primaria aunque por sus contenidos científicos está más indicado para el Máster de ProfesoradoEste trabajo forma parte del Proyecto Plan Propio, B4-2023-22, "¿Cómo Promover la Indagación y la Argumentación Sobre Cuestiones Socialmente Vivas en El Aula de Ciencias de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria, desde la Formación Inicial de Su Profesorado? Acercamiento a la Identidad Docente y Competencias profesionales" (PIAVIFIC)

Prueba escrita que puede medir el grado de desempeño de la competencia STEM, a través del saber básico las ondas, en el aula de ciencias de Secundaria: “Las cabinas bronceadoras”.

Prueba escrita competencial para el aula de ciencias para evaluar competencias, además de saberes básicos.Se trata de una prueba escrita competencial de diseño propio que puede valer para realizar transposiciones de aula, según el nuevo currículo que determina que se evalúen las competencias, además de los saberes básicos.Este trabajo forma parte del Proyecto Plan Propio, B4-2023-22 "¿Cómo Promover la Indagación y la Argumentación Sobre Cuestiones Socialmente Vivas en El Aula de Ciencias de Ed. Infantil, Ed. Primaria y Ed. Secundaria, desde la Formación Inicial de Su Profesorado? Acercamiento a la Identidad Docente y Competencias profesionales" (PIAVIFIC)

Identificación de la presencia de la publicidad en los envases de productos alimenticios por parte de estudiantes del grado de Educación Infantil

En este trabajo se analiza la identificación que 92 estudiantes del Grado de Educación Infantil en la Universidad de Málaga realizan sobre la publicidad que aparece en el etiquetado de un conocido producto alimenticio, y su comparación con las de un grupo de profesorado experto. La toma de datos se realizó mediante un cuestionario en el que se recogieron datos de ámbito académico y personal, y en el cual tenían que valorar, mediante una escala Likert de 1 a 4, cada uno de los elementos incluidos en el etiquetado, en términos de si los consideraban como información publicitaria, información científica usada ublicitariamente o información científica. Las valoraciones recabadas han mostrado un alto nivel de acuerdo entre las estudiantes y el grupo de profesorado experto