Analysing teamwork in higher education: an empirical study on the antecedents and consequences of team cohesiveness

Uno de los factores más importantes del trabajo en equipo es la cohesión entre sus miembros. Sin embargo, escasos trabajos analizan sus antecedentes y consecuencias. El presente estudio utiliza el modelo Input-Process-Output para analizar el impacto de factores individuales y de la tarea sobre la cohesión del equipo, así como la influencia de la cohesión del equipo sobre la eficacia del mismo. En base a una encuesta a 160 alumnos que realizaron trabajos en grupo, los resultados muestran que el grado de cooperación y el comportamiento colaborativo tienen una influencia positiva en la cohesión del equipo, mientras que la carga de trabajo y la complejidad de la tarea tienen una influencia negativa en la misma. Además, la cohesión del equipo influye positivamente en el aprendizaje percibido, la satisfacción con el trabajo en equipo y la calidad esperada. Finalmente, tanto el aprendizaje percibido como la calidad esperada predicen la satisfacción con el trabajo en equipo.One of the most important components of effective teamwork is cohesiveness. However, few empirical studies on the antecedents and consequences of group cohesiveness exist. In response to this gap, the current study draws on the Input-Process-Output model of team effectiveness to investigate the impact of individual and task factors on team cohesiveness, as well as the influence of team cohesiveness on students’ perceived learning, satisfaction with teamwork, and expected quality in the outcome. Based on a survey of 160 undergraduate students who worked in groups, the findings show that cooperativeness and collaborative behaviour have a positive influence on team cohesiveness, while workload and task complexity have a negative influence on it. Additionally, team cohesiveness is positively related to perceived learning, satisfaction with teamwork, and expected quality. Finally, both perceived learning and expected quality predict satisfaction with teamwork

Control ambiental del prematuro en los cuidados centrados en el neurodesarrollo

Actualmente se está adquiriendo un nuevo enfoque de cuidados en las Unidades de Cuidados Intensivos Neonatales (UCIN), centrando las acciones del personal sanitario en favorecer un desarrollo óptimo sobre todo en aquellos neonatos que por su inmadurez requieren largos periodos de ingreso, los recién nacidos prematuros. Estas intervenciones están recogidas en los Cuidados Centrados en el Desarrollo. El control del macro ambiente de las UCIN puede llevarse a cabo con sencillas medidas como son el control del ruido y de la luz, favoreciendo así la estabilidad del neonato, disminuyendo conductas de estrés que dificultan su desarrollo. La realización de estas intervenciones aún no está presente en todas las UCIN. Determinar los beneficios en los recién nacidos prematuros obtenidos mediante el control ambiental de las Unidades de Cuidados Intensivos Neonatales, dentro de los Cuidados Centrados en el Neurodesarrollo, basados en la evidencia científica. Material y método: En la realización de esta revisión bibliográfica se han consultado los artículos utilizados, en la base de datos MEDLINE a través de PubMed (NCBI). Han servido como apoyo para la búsqueda, la base de datos Cochrane Plus y el buscador Google Académico. Conclusión: Realizando determinados cambios en el ambiente de las UCIN, disminuyendo las emisiones de ruidos elevados y controlando la luz, se promueve el correcto desarrollo de los recién nacidos prematuros, reduciendo las reacciones fisiológicas que presentan ante el estrés, fomentando un óptimo desarrollo psicomotor , y reduciendo secuelas a largo plazo.Departamento de EnfermeríaGrado en Enfermerí

Beneficios de la utilización del aprendizaje cooperativo en el aula de primaria

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic 2014-2015Este trabajo presenta un estudio sobre la aportación del trabajo cooperativo ante el individual en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como punto de partida se ha enunciado la siguiente hipótesis: “¿El trabajo cooperativo proporciona un aprendizaje más significativo que el trabajo individual?”. En busca de una respuesta que convierta esta incertidumbre en una posible afirmación se ha realizado un trabajo experimental contextuado en quinto curso de primaria. Para ello se ha establecido dos grupos: control y experimental. El grupo control ha llevado a cabo la unidad 8 de valenciano con la metodología tradicional. Y el grupo experimental ha llevado a cabo la misma unidad, pero utilizando el trabajo cooperativo como metodología. Una vez hecha la distribución de grupos y metodologías se les ha pasado una prueba inicial para analizar el conocimiento previo de cada grupo. En este caso se ha visto que ambos grupos tenían un buen bagage sobre la unidad pero en relación a las máximas calificaciones el grupo control ha superado al experimental. Posteriormente se ha llevado a cabo el proceso de intervención donde el alumnado del grupo control ha realizado sus tareas de forma individual. En cambio el grupo experimental lo ha llevado todo a cabo de estructuras cooperativas, empezando con los grupos de expertos sobre distintos apartados de la unidad, siguiendo por la realización de un debate y así aprendizaje de este, y terminando con la canción y elaboración de una noticia a partir de los distintos roles: portavoz, coordinador, material y secretario. Finalmente se ha vuelto a pasar otra prueba para examinar los resultados después de la intervención. Se ha visto que ambos grupos han mejorado sus calificaciones iniciales, pero en relación a las máximas puntuaciones el grupo experimental ha superado al grupo control. Dicho esto, se ha podido observar que la hipóteis se ha cumplido

Comparison between "Alice’s Adventures in Wonderland", by Lewis Carroll, and the videogame "Alice: Madness Returns"

Traballo Fin de Grao en Lingua e Literatura Inglesas. Curso 2018-2019The main topic of my final grade project will be a comparison between tha classic "Alice's Adventures in Wonderland" (1865) writting by the English writer Charles Lutwidge Dodgson, better know as Lewis Carroll, and the videogame "Alice: Madness Returns" (2011)released by Electronic Arts (EA Games). Although videogames are usually considered mere entertainment mediums, some of them, such "Alice: Madness Returns" could be considered as artistics masterpieces when analyzing them deeply. It is through this analysis of the narrative and aesthetic aspects, and the comparison of the same ones, that I would like to show how a videogame can transmit the same feelings and emotions as a good universal classic such as "Alice's Adventures in Wonderland". However Carroll's book does not only transcend the literary dimension to the one of the videogames, but also to the television and cinematographic dimension with more than 30 adaptations such as, perhaps the most known ones, the animated version by Walt Disney "Alice in Wonderland" (1951) and Tim Burton's "Alice in Wonderland" (2010) this last one also with its own videogame. Undoubtedly, there is an enourmous quantity of adpatations of Carroll's "Alice's Adventures in Wonderland" in all the different mediums we have at our disposal nowadays, from films to theatre or even music. However, although i am going to mention a few ones throughout this project, the main aim is profoundly analyzed the works first mentioned, since I find quite interesting the aesthetic power of both works. In order to achieve this, the project will problaby follow the next structure: First of all, I would like to briefly analyze both works, the book and the videogame, separately. In both analysis I will focus on their main features according to the narrative's and aesthetics' aspects using the respective methodology in consonance with literary and game studies. After a short analysis of these aspects of both works, my aim is to compare them from the perspective of intermediality, paying special attention, as mentioned before, to aesthetic

Fiscal Multipliers and Forecast Errors

Treball Final de Màster Universitari en Economia / Master in Economics. Codi: SRN015. Curs acadèmic 2017-2018The study of the fiscal multipliers is growing interest among economists and generating quite a debate on their determinants, size and forecast methodologies. During the financial crisis there has been some forecasting problems, because it was a unique scenario without any antecedent to support their estimations. In this thesis, we will focus on the Blanchard and Leigh’s research ‘Growth forecast errors and Fiscal multipliers’ published in 2013, in which they showed an underestimation of the fiscal multipliers in the 2010-2011 period. We are going to extend their baseline estimation from 2011-2012 until 2016-2017. The aim is to check if it was an isolate case and if the researchers have learnt to estimate accurately fiscal multipliers for the following periods, or if there is a deeper bias in the methodology of fiscal multipliers forecast which is to be found out. The result shows that fiscal multipliers have been accurately forecasted, that it just was an isolate ‘mistake’. Additionally, we will reinforce our research developing panel data analysis for both data selection, and will carry out a robustness check for the economy’s choice and possible influence for outliers for our case. The panel data analysis shows that the forecast has been more accurate after Blanchard and Leigh’s exposition of underestimation of fiscal multipliers. In the other part of this robustness check, we will make a difference among three groups of economies: European countries, advanced economies and emerging markets estates. Overall, the baseline estimations have been accurate and robust for the outliers’ influence. The results expose that the estimation of the fiscal multipliers is improving after the difficulties of forecasting accurately until 2017 for European countries. However, the fiscal multipliers framework is still being a black box for economic study

Magnetic composite biomaterials for tissue engineering

Magnetic nanoparticles (MNPs) have been increasingly used in tissue engineering and regenerative medicine. These particles have been mainly employed as elements directly incorporated into cells or interacting with cell membranes; however, MNPs are now being combined with biomaterials to create other functionalities of the structural framework used to support cells, namely for controlling cellular responses and for enhancing drug delivery and release. This mini-review summarizes and highlights the latest developments and applications of polymeric/ceramic biomimetic scaffolds and hydrogels that contain MNPs for such purposes, also addressing future perspectives for the use of these magnetic composite biomaterials in biomedicine

Teaching Vocabulary

Book analyses and a proposal to improve vocabulary teachin

Sobre los mejores resultados académicos de las alumnas : ¿resiliciencia?

En los últimos años, los informes educativos tanto nacionales como internacionales, advierten del aumento progresivo de las estudiantes universitarias. De hecho la Universidad se encuentra actualmente feminizada a nivel de alumnado, en la gran mayoría de titulaciones, salvo en las Escuelas Técnicas. Desde la perspectiva histórica, esta realidad supone un gran acontecimiento y un enorme logro para las mujeres ya que, desde su acceso formal al sistema educativo, han debido sortear no pocas dificultades provenientes tanto de barreras institucionales, como de las limitaciones que les imponen los roles y los estereotipos de género tradicionales. Realidad la actual que además supera las mejores expectativas puesto que, la mayoría que conforman las chicas, no es sólo cuantitativa sino también cualitativa. Ello parece indicar la presencia de comportamientos resilientes entre las estudiantes, que estarían relacionados con el afrontamiento exitoso de las adversidades de tal manera que, no sólo no resultan negativamente afectadas por éstas, sino que además salen fortalecidas y preparadas para enfrentarse a nuevas dificultades.National and international educational reports in recent years, have been warning a progressive increase of women in college. Universities today are widely feminized in most degree programs, except in technical specialties. A historical approach to women´s education tell us that this situation is a significant achievement, especially because from their official access to education women have had to overcome serious difficulties. These difficulties which come from both institutional barriers and the limitations of gender roles and stereotypes, seem to have been overcome by women not only in a quantitative way but also in a qualitative because they have a higher academic performance than their male peers, those for which the education system was created. These results could be interpreted in terms of resilience, a psychological construct that describes those individuals or groups who successfully faced environmental adversity, leaving them empowered and ready to face new challenges

Diseño de un dique flotante de 7.000 toneladas de fuerza ascensional : estudio de la estructura y de los servicios.

Los objetivos principales de este trabajo son, por una parte, diseñar la estructura de un dique flotante, y por otro lado, estudiar y analizar los sistemas y servicios que incorpora el mismo que permiten la realización de todas estas actividades. Para llevar a cabo el diseño estructural, se efectuarán los distintos avances de la espiral de diseño hasta alcanzar la estructura óptima. El cálculo de los diseños estructurales se realizará mediante un software basado en el método de los elementos finitos, RamSeries 12.0.0

C-Pen Exam Reader and Reading in Basic Education : Will it be a good partnership?

There is an increasing number of students in basic education schools with difficulties in reading, and consequently, in writing. Our exploratory study aims to understand if the C Pen Exam Reader (C-Pen) helps in the learning process of students with language and writing difficulties. The methodology chosen was interviews with elementary school teachers, no special education teachers, and a speech therapist, as well as the support of CRTICee of the Amato Lusitano School Grouping. Thus, it was possible to assess the added value for students, not only in terms of their autonomy, since it is a reading pen, but also their self-esteem and inclusion in the school environment. It was also possible to clarify which points to improve in the use of this instrument to maximize its effectiveness and, thus, improve the quality of life of these students, such as prosody (accentuation, intonation, duration, rhythm of words and phrases).info:eu-repo/semantics/publishedVersio