La dialógica saber-poder en la praxis universitaria

This research was carried out with the purpose of interpreting from the recognition and understanding, the systematization of the discursive and non-discursive practices of university professors and students, on the background of the knowledge-power dialogic relation at the Central University of Venezuela (UCV). The approach of this research is hermeneutic, it seeks the understanding and recognition of the subject. It is concluded that the crisis of the university paradigm is a crisis of omission of the totalizing discourse located in the particular practices of the social practices of the university discourse. The problem is properly due to the lack of inquiry in the present genealogy that passes through the trance of life and death drives of knowledge for future history.La presente investigación se realizó con la finalidad de interpretar desde el reconocimiento y la comprensión, la sistematización de las prácticas discursivas y no discursivas de profesores y estudiantes universitarios, sobre el fondo de la relación dialógica saber-poder en la Universidad Central de Venezuela (UCV). El enfoque de esta investigación es hermenéutico, busca la comprensión y el reconocimiento del sujeto. Se concluye que la crisis del paradigma universitario es crisis de omisión del discurso totalizante localizado en las prácticas particulares de las prácticas sociales del discurso universitario. El problema propiamente se debe a la falta de indagación en la genealogía del presente que pasa por trance de pulsiones vida y muerte del saber para la historia futur

Diseño de la cadena de abastecimiento del cultivo de aloe vera de la finca La Esperanza

Se describe la cadena de abastecimiento para la producción de pencas de Aloe Vera en la finca La Esperanza ubicada en el municipio de La Vega, Cundinamarca. Se realiza un diagnóstico de la cadena de abastecimiento actual, analizando la problemática encontrada y a su vez orientando un eje de solución. Finalmente se estudia la viabilidad económica de implementar cada una de las propuestas descritas.Ingeniero (a) IndustrialPregrad

EL MODELO DE EDUCACIÓN HISTÓRICA. EXPERIENCIA DE INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA DE MÉXICO

Se presenta el Modelo de Educación Histórica como una experiencia de innovación en la educación básica de México. Es parte de un nuevo paradigma educativo centrado en el aprendizaje a partir de la interacción con fuentes primarias, alternativo a la enseñanza expositiva. Concibe el aprendizaje como un proceso contraintuitivo mediante la contextualización del tiempo histórico, el análisis de información mediante conceptos de «segundo orden» y el transfer de conocimientos en actividades de recreación histórica. Sus principios pedagógicos son el aprendizaje situado (Díaz Barriga), las representaciones no lingüísticas (Marzano) y el aprendizaje multimedia (Trepat y Rivero). Se planifica para un año escolar (150 horas/clase) en secuencias didácticas realizando esquemas analíticos y actividades de museología, periodismo y dramatización. Define una tipología de matrices de aprendizaje escolar (autónoma, activa, pasiva y desordenada) para establecer estrategias de gestión didáctica. Se ha aplicado desde 2006 por parte de estudiantes de la especialidad de Historia de la Escuela Normal Superior de México en escuelas de Secundaria del Distrito FederalThe Model of History Education as an experience of innovation is presented in basic education of Mexico. It is part of a new educational paradigm focused on learning from interaction with primary sources, alternative to the expository teaching. It sees learning as a counterintuitive process through the context of historical time, analysis of information through concepts of "second order" and the transfer of knowledge in historical reenactment activities. Its pedagogical principles are situated learning (Díaz Barriga), not linguistic representations (Marzano) and learning multimedia (Trepat and Rivero). Planning for a school year (150 hours/class) in didactic sequences performing analytical schemes and museology, journalism and drama activities. Defi nes a typology of arrays of learning school (independent, active, passive and disorderly) to establish didactic management strategies. It has been implemented since 2006 by the History specialty of the Normal Superior School of Mexico students in secondary schools in the Federal Distric

A parallel evolutionary algorithm applied to the minimum interference frequency assignment problem

This article presents the application of a Parallel Evolutionary Algorithm to solve the Minimum Interference Frequency Assignment Problem (MI-FAP). This is a capital problem in the mobile telecommunication field, which proposes to find an assignation of a set of frequencies to minimize the communication interference. MI-FAP is a NP-Complete optimization problem; so traditional exact algorithms are useless for solving real-life problem instances in reasonable execution times. This work proposes to use a metaheuristic approach to find good quality solutions for real-life MIFAP instances never faced before using Evolutionary Algorithms. Evaluation experiments performed on those real-life instances report promising numerical results for both serial and parallel models of the algorithm proposed. In addition, the parallel version shows high levels of computational efficiency, demonstrating a superlinear speedup behavior for the instances studiedVII Workshop de Agentes y Sistemas Inteligentes (WASI)Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Pertinencia del pensamiento humanista de Roberto Brenes Mesén

ponencia -- Universidad de Costa Rica. Conferencia pronunciada en la Escuela de Formación Docente de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica el 14 de agosto de 2002Este trabajo procura dar a conocer algunos lineamientos del pensamiento filosófico de Roberto Brenes Mesén relacionados con la educación y su relación con los principales problemas de la educación costarricense actual.Universidad de Costa RicaUCR::Sedes Regionales::Sede de Occident

Lakitas de vinilo en Arica

Lakitas, musical instruments aerophones, whose origin is in central Los Andes approximately seven thousand years back, arrive at the zone of Arica more than one thousand five hundred years ago and since then they have undergone numerous aesthetic and practical modifications among others. Until middle of XXth century, they were elaborated with vegetal cane. Then, Polyvinyl Chloride, a material industrially created with other purposes, was put in its place. This article unfolds in three areas: (i) how the passage from cane to vinyl in lakitas of Arica happened, (ii) how the differences between instruments of both materials are understood and, (iii) what is to do a lakita roncar, main virtue of this aerophone. The hypothesis of this study proposes that this technological change is sustained in a particular way of think this instrument and its musical quality, which owns a long data in Los Andes and, that this change has been agenced by its own manufacturers and interpreters.Las lakitas, instrumentos musicales aerófonos, cuyo origen está en Los Andes centrales aproximadamente siete mil años atrás, llegan a la zona de Arica hace más de mil quinientos años y desde entonces han experimentado numerosas modificaciones estéticas y prácticas entre otras. Hasta mediados del siglo XX fueron elaboradas con caña vegetal. Luego el Policloruro de Vinilo, material creado industrialmente con otros propósitos, fue puesto en su lugar. Este artículo se despliega en tres áreas: (i) cómo sucedió el paso de la caña al vinilo en lakitas de Arica, (ii) cómo son entendidas las diferencias entre los instrumentos de ambos materiales y, (iii) qué es hacer roncar una lakita, principal virtud de este aerófono. La hipótesis de este estudio propone que este cambio tecnológico se sostiene en una manera particular de pensar este instrumento y su musicalidad, la cual posee una larga data en Los Andes y, que dicho cambio ha sido agenciado por sus propios fabricantes e intérpretes

La Filosofía en América Central en el siglo XX

El trabajo procura dar una visiòn general de las principales corrientes y autores en la historia del pensamiento filosófico de Amèrica Central durante el siglo XX, así como también de las principales determinantes sociales e históricas de dicho desarrollo.Universidad de Costa Rica, Universidad de Bremen y DAAD (Servicio de Intercambio Académico Alemán)UCR::Sedes Regionales::Sede de Occident

GLICACIÓN Y ENVEJECIMIENTO

The proposed free radical theory by Denham Harman in 1956 is a of the most studied, postulating that aging is the result of damage caused by free radicals in tissues since they oxidize biomolecules and lead to cell death and damage tissue1. Diabetes Mellitus as a syndrome metabolic characterized by crisis hyperglycemic is a good model to explain the formation of radicals freeLa teoría de los radicales libre propuestapor Denham Harman en 1956 es unade las más estudiadas, postulando queel envejecimiento es el resultado de losdaños causados por radicales libres enlos tejidos ya que oxidan biomoléculasy conducen a muerte celular y dañotisular1.La Diabetes Mellitus como síndromemetabólico caracterizado por crisishiperglicemicas es un buen modelopara explicar la formación de radicaleslibres