Discourse particles, interaction and enunciative approach

This paper aims to provide a new perspective on the study of discourse particles by analyzing some elements of metaoperational grammar as a starting point. Specifically, the approach will be focused on the application of three fundamental criteria for the enunciative analysis of utterances (information, the utterer’s attitudes, and reference to the speaker). This perspective will help to explore the explanatory potential of this grammatical approach in the study of discourse particles in the Spanish language

Estructuras afirmativas y de (dis)conformidad en el ámbito de la negación

This article treats the interpretative problems that students of Spanish as a foreign language use to have with some affirmative and disconformity structures into the field of negation. We will try to analyze the formal characteristics, intonation, semantic interpretation, sentence mobility, etc., of these structures (anda que no, no ni nada, cómo que no, no que va, que no de qué). The final objective of the work is an improvement in the operational description of these elements, which can help to enhance its didactics in the classroom context

Luigi Pavia and his contributions to the teaching of Spanish to Italians

At the end of the nineteenth century, Luigi Pavia published three Spanish grammars (Grammatica elementare della lingua spagnuola con temi, esercizi e letture [Elementary grammar of the Spanish language with themes, exercises and readings], Grammatica della lingua spagnuola con temi, letture e dialoghi [Grammar of the Spanish language with themes, readings and dialogues] and Grammatica spagnuola [Spanish grammar]). Even though these works were subsequently published on several occasions until 1927 and became books of special significance in the field of the teaching of Spanish to Italians, so far, they have gone unperceived in the field of linguistic historiography. This work aims to mitigate this lack of attention and analyze the significance of this author and his method of teaching Spanish with different specific objectives: a) to describe his works, different editions, structure, methodology, objectives, sources, and b) to evaluate the significance of these grammars in the field of the teaching of languages, specifically, the teaching of Spanish for Italians between the end of the nineteenth century and the beginning of the twentieth century. </p

Epigones of the orthographic reformism in Spain after the officialization of the Academic Doctrine (1844-1868)

Esta investigación pretende determinar las repercusiones inmediatas que en España tiene la oficialización de la ortografía académica de 1844 en las aspiraciones de los maestros neógrafos que, tras un breve periodo de silencio, encuentran a partir de los años sesenta nuevas vías de reivindicación en la prensa pedagógica, donde se erigen como símbolo de la lucha contra la ortografía académica. El Magisterio. Periódico de educación y enseñanza, Anales de primera enseñanza, Boletín de Primera Enseñanza de la provincia de Salamanca y La conciliación. Revista de primera enseñanza son testigos de las diferentes polémicas entre neógrafos y academicistas, en las que autores como Ruiz Morote, Rosa y Arroyo y Basilio Tirado, entre otros, demandan unidad entre los maestros para que sus peticiones de reforma ortográfica sean aceptadas y ejecutadas por la Academia, elevada ahora a única autoridad en el asunto. En este trabajo se analiza el contenido de todas estas acciones neógrafas y su repercusión tanto en las actuaciones de la RAE a partir de la década de los sesenta como en la adopción de las diferentes medidas que, a partir del denominado sexenio democrático, son adoptadas en el plano lingüístico y educativo para los años sucesivos

María José Martínez Alcalde, «La fijación ortográfica del español: norma y argumento historiográfico»

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Luigi Pavia e suas contribuições para o ensino do espanhol para italianos

At the end of the nineteenth century, Luigi Pavia published three Spanish grammars (Grammatica elementare della lingua spagnuola con temi, esercizi e letture [Elementary grammar of the Spanish language with themes, exercises and readings], Grammatica della lingua spagnuola con temi, letture e dialoghi [Grammar of the Spanish language with themes, readings and dialogues] and Grammatica spagnuola [Spanish grammar]). Even though these works were subsequently published on several occasions until 1927 and became books of special significance in the field of the teaching of Spanish to Italians, so far, they have gone unperceived in the field of linguistic historiography. This work aims to mitigate this lack of attention and analyze the significance of this author and his method of teaching Spanish with different specific objectives: a) to describe his works, different editions, structure, methodology, objectives, sources, and b) to evaluate the significance of these grammars in the field of the teaching of languages, specifically, the teaching of Spanish for Italians between the end of the nineteenth century and the beginning of the twentieth century. A finales del siglo XIX, Luigi Pavia publicó tres gramáticas españolas (Grammatica elementare della lingua spagnuola con temi, esercizi e letture; Grammatica della lingua spagnuola con temi, letture e dialoghi y Grammatica spagnuola). A pesar de que estas obras fueron editadas posteriormente en varias ocasiones hasta 1927 y se convirtieron en libros de especial importancia en el campo de la enseñanza del español para los italianos, hasta ahora han pasado desapercibidas en el ámbito de la historiografía lingüística. Este trabajo tiene como objetivo mitigar esta falta de atención y analizar la importancia de este autor y su método de enseñanza del español con diferentes objetivos específicos: a) describir sus trabajos, diferentes ediciones, estructura, metodología, objetivos, fuentes; y b) evaluar la importancia de estas gramáticas en el campo de la enseñanza de idiomas, específicamente, la enseñanza del español para italianos entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX. No final do século XIX, Luigi Pavia publicou três gramáticas espanholas (Grammatica elementare della lingua spagnuola con temi, esercizi e letture [Gramática elementar da língua espanhola com temas, exercícios e leituras], Grammatica della lingua spagnuola con temi, letture e dialoghi [Gramática da língua espanhola com temas, leituras e diálogos] e Grammatica spagnuola [Gramática espanhola]). Apesar de que estas obras foram editadas posteriormente em várias ocasiões até 1927 e converteram-se em livros de especial importância no campo do ensino do espanhol para os italianos, até agora passaram despercebidas no âmbito da historiografia linguística. Este trabalho que tem como objetivo mitigar esta falta de atenção e analisar a importância deste autor e seu método de ensino do espanhol com diferentes objetivos específicos: a) descrever seus trabalhos, diferentes edições, estrutura, metodologia, objetivos, fontes e b) avaliar a importância destas gramáticas no campo do ensino de idiomas, especificamente, o ensino do espanhol para italianos entre o final do século XIX e começos do século XX.

Bigea: hacia una bibliografía de la gramática escolar argentina

El proyecto de investigación grupal 'Los inicios de la gramática escolar en la Argentina (1863-1922)' aspira a avanzar en el trazado de una historia de la gramática escolar argentina desde la primera legislación existente (1863, decreto fundacional del Colegio Nacional de Buenos Aires) hasta la creación del Instituto de Filología de la Universidad de Buenos Aires (1922). A partir de los resultados obtenidos durante una investigación previa financiada por el CONICET, 'La configuración de la gramática escolar argentina (1863-1922)',1el proyecto actual pretende ampliar la base documental obtenida y elaborar la Bibliografía de la gramática escolar argentina[BIGEA], un catálogo de obras gramaticales destinadas a la enseñanza de la lengua, publicadas en la Argentina en el periodo de estudio

Grammaticography form the paradigm of discursive traditions

A pesar del impulso que en los últimos años han experimentado los estudios de historiografía lingüística hispánica , donde se han producido abundantes materiales e interesantes resultados de investigación en esta línea, hasta ahora no hay exploraciones en esta área que, desde un punto de vista global, hayan considerado las gramá ticas como manifestaciones de una tradición discursiva , ni tampoco enfoques metodológicos homogéneos que, desde la perspectiva de las tradiciones discursivas, hayan estudiado la génesis creativa de estos textos por parte de los gramáticos. El objetivo principal de este trabajo consiste en la introducción del concepto de tradición discursiva en el estudio historiográfico de las gramáticas en series textuales, porque creemos que este es un marco de análisis m uy sugerente, que nos permitirá superar de manera más pr eci sa la aparente parcialidad de los resultado s tradicionalmente obtenido s por medio d el e studio de la gramática, no solo como p roducto i ndividual, sino también como componente de una serie textual específica.In spite of the impulse that hispanic linguistic historiography studies hav e experienced in recent years , where abundant materials and interesting research results have been produced in this line, so far there are no explorations in this area from a global point of view, explorations that have considered grammars as manifestations of the same discursive tradition; nor there are homogeneous methodological approaches that, from the perspective of discursive traditions, would be useful to serve the study of the creative genesis of these texts by grammarians . W e expect to introduce the concept of discursive tradition to the historiographic study of grammars in textual series , because we think this is a very suggestive framework for analysis, which allows us to exceed in a more precise way the apparent partiality of the result obtained by the study of grammar as an individual product, but also as a component of a specific textu al series

María José García Folgado, «Los inicios de la gramática escolar en España (1768-1813). Una aproximación historiográfica»

Book reviewReseña bibliográfica