The DOCENTIA Programme: basis, development and implications

Este artículo responde al objetivo de mostrar el desarrollo histórico de un programa de apoyo para la evaluación de la actividad docente del profesorado universitario denominado DOCENTIA, desde su origen, sus objetivos y su desarrollo en las instituciones de educación superior españolas. En primer lugar, comenzamos con la exposición de los antecedentes sobre evaluación docente en las instituciones de educación superior, ligadas al desarrollo de la Ley de Reforma Universitaria, hasta la aprobación de la vigente Ley de Universidades (LOMLOU, 2007). A continuación, describimos la naturaleza y sentido de la herramienta DOCENTIA en el nuevo contexto universitario, adaptado a las exigencias de garantía de calidad de las instituciones. Posteriormente, presentamos un análisis comparado de los diecisiete modelos de evaluación de la actividad docente certificados hasta diciembre de 2017 por las agencias de evaluación, a partir de criterios objetivos. A continuación, exponemos el desarrollo que ha seguido el programa en términos cuantitativos y cualitativos en la Universidad española. Finalizamos, planteando una reflexión sobre las implicaciones que en la práctica ha producido la aplicación de la herramienta de evaluación docente DOCENTIA, en la mejora de la función docente de la actividad universitaria.This paper aims to show the historical development of a programme supporting the assessment of the teaching activities of university professors called DOCENTIA, covering its origins, aims, and implementation within Spanish higher education institutions. Firstly, we will explain the antecedents on teacher assessment in higher education institutions, which are linked to the development of the University Reform Act, and up to the current Act on Universities (LOMLOU, 2007). Next, we will describe the nature of DOCENTIA as a tool adapted to the quality assurance demands in the new university context. Following this, we will present an analysis comparing the seventeen models of teacher assessment which were certified as of December 2017 by the assessment agencies based on objective criteria. Then, we will explain the development of the programme in both qualitative and quantitative terms within the Spanish university system. We will finish off by reflecting on the practical implications of the teaches assessment tool DOCENTIA in the improvement of the teaching practice within Spanish universities

The emotions in Science of Trainee Students of Primary Education during Teaching Practice

Este trabajo muestra las distintas emociones que los futuros maestros de primaria manifiestan como estudiantes y docentes en las clases de ciencias, teniendo en cuenta las variables sexo y especialidad de Bachillerato cursada en Secundaria. El estudio se ha llevado a cabo mediante un cuestionario completado por 63 alumnos de Magisterio de Educación Primaria de la Universidad de Extremadura. Los resultados muestran las emociones despertadas por las distintas asignaturas de ciencias, siendo positivas respecto a los contenidos de Ciencias Naturales y negativas respecto a los de Física o Química, tanto en su época como estudiantes como en sus prácticas docentes. Además los hombres afirman tener más predilección por los contenidos de ciencias, localizando sentimientos como simpatía o confianza en mayor medida que las mujeres. Los estudiantes que cursaron un Bachillerato de Ciencias o Tecnología presentan igualmente emociones más positivas en las asignaturas de ciencias que los que cursaron otras especialidades, especialmente es su papel como docentes. Los resultados ponen de manifiesto el influyente papel que las emociones juegan a lo largo del crecimiento profesional de los futuros maestros.This paper shows the different emotions that trainee teachers of Primary Education experience both as students and teachers in science classes, taking into account variabilities in sex and the speciality studied during Bachillerato in the Secondary School. The survey was carried out by means of a questionnaire completed by a group of 63 Trainee Teachers in Primary Education at the University of Extremadura. The results show the emotions experienced during the various science classes. These were positive in the case of Natural Sciences and negative in the case of Physics or Chemistry both in the time these subjects were studied as a pupil and as a trainee teacher. Male students professed a greater liking for science expressing sentiments such as sympathy and confidence to a greater extent than their female counterparts. Students who had studied the Bachillerato in Science and Technology expressed more positive emotions in relation to science subjects than those who had studied other branches of the Bachillerato, particularly in their role as teachers. The results show the influential role played by emotions in the professional development of future teachers.peerReviewe

Determinación de prioridades de inversión en el sector primario de la comarca de Tentudía a través del método multicriterio PROMETHEE

Las características económicas de la comarca de Tentudía vienen marcadas por el predominio del sector primario. En la actualidad se está ejecutando un programa de desarrollo basado fundamentalmente en la promoción del sector industrial agroalimentario, que hace necesario un proceso de modernización de las explotaciones agroganaderas como base esencial del mencionado sector industrial. El objetivo de este trabajo es realizar un análisis de la situación que ayude al equipo gestor de las inversiones a decidir sobre la prioridad de las mismas en los diferentes municipios de la comarca. Basándonos en el método de decisión multicriterio PROMETHEE, evaluamos y comparamos los municipios de la zona en relación a una serie de indicadores específicos

Estimación de la humedad de tapones de corcho mediante medida de la resistencia electrica

En este trabajo se exponen los resultados obtenidos en el Departamento de Productos Forestales del CIFOR-INIA sobre la relación entre la resistencia eléctrica y el contenido de humedad de los tapones de corcho. Estos resultados muestran que los medidores de humedad utilizados habitualmente en la industria pueden alcanzar una precisión elevada, siempre y cuando se tenga en cuenta la influencia de los distintos factores que afectan a la relación resistencia eléctrica-humedad: tipo de tapón, dirección de la medida, temperatura del material. Además, se han obtenido los modelos matemáticos que permiten la calibración de cualquier aparato de este tipo de manera rápida y sencill

Derivados de 1,4,5-dibenzo[b,f]tiadiazepinas 5,6-dihidro y su uso en el tratamiento de enfermedades neurodegenerativas

Derivados de 1,4,5-dibenzo[b,f]tiadiazepinas 5,6-dihidro y su uso en el tratamiento de enfermedades neurodegenerativas. Compuestos químicos derivados del sistema heterocíclico 1,4,5-dibenzo[b,f]tiadiazepinas 5,6-dihidro y su uso como composiciones farmacéuticas para el tratamiento de enfermedades del sistema nervioso central, provocadas por una serie de procesos incluidos en lo que genéricamente se denomina neurodegeneración, en concreto para el tratamiento de Alzheimer, enfermedad de Parkinson o enfermedad de Huntington.Peer reviewedConsejo Superior de Investigaciones Científicas (España), Universidad Autónoma de MadridB1 Patente sin examen previ

Estudio longitudinal de las emociones en ciencias de estudiantes de maestro

[Resumen] Este trabajo ofrece un estudio longitudinal sobre las opiniones y emociones que tienen los futuros profesores de Primaria acerca de las diferentes materias de ciencias durante sus años de formación docente. Para ello se investigan las diferencias en las emociones en los dos cursos en los que se desarrolla la asignatura del Practicum (2º y 3º). Además se van a relacionar estas emociones con las experimentadas durante la etapa escolar en esas mismas materias. El estudio se ha llevado a cabo mediante un cuestionario a 61 estudiantes de Magisterio de la especialidad de Primaria de la Universidad de Extremadura durante los cursos 2007/2008 y 2008/2009. Los resultados nos muestran que los futuros maestros prefieren la enseñanza de contenidos de letras frente a los de ciencias, e impartirlos a alumnos de corta edad, en un buen ambiente de clase y apoyar sus explicaciones con ejemplos y analogías. Las emociones despertadas al impartir contenidos de Ciencias Naturales son en su mayoría positivas, frente a la enseñanza de los de Física y Química, donde los sentimientos negativos cobran protagonismo, habiéndose encontrado diferencias entre los porcentajes en los dos cursos académicos, pero no entre sexos. Encontramos bastante correlación entre las emociones como estudiante y como docente, aunque se resaltan las emociones negativas en ambas asignaturas cuando eran aprendices de ciencias.[Abstract] This paper describes a longitudinal study of the different emotions and opinions that prospective primary school teachers report for their years of educational training, taking into account the differences between the two years in which the subject of Practicum develops (2nd and 3rd). These emotions are also related with the experienced ones when they were pupils. The study consisted of a questionnaire completed by 61 Primary Education students at the University of Extremadura for two years: 2007/2008 and 2008/2009. The results showed that the future primary teachers prefer teaching Arts to Science, as well as teaching young pupils, in a good environment and supporting their explanations with the use of examples and analogies. The emotions aroused by the teaching of content of Nature Sciences are positive, opposite the teaching of content of Physics and Chemistry where negative emotions become prominence. There are differences between the two years but not among gender. There is correlation between emotions as students and as teachers although the negative ones are more showed as science students

The magnetocaloric effect in soft magnetic amorphous alloys

The influence of different compositional modifications on the magnetic entropy change and refrigerant capacity of Finemet, Nanoperm, HiTperm, and bulk amorphous alloys is presented. For all the studied alloys, the field dependence of the magnetic entropy change exhibits a quadratic dependence in the paramagnetic regime, a linear dependence in the ferromagnetic temperature range, and a potential law with a field exponent 0.75 at the Curie temperature. This exponent can be explained using the critical exponents of the Curie transition. It is shown that for alloys of similar compositional series, the magnetic entropy change follows a master curve behaviorSpanish Government and EU-Feder, MAT 2004-04618PAI of Junta de Andaluci

Aproximación científica a las encuestas de calidad en la universidad española

Se ha de partir de que toda sociedad democrática debe tener como uno de sus objetivos la evaluación de los servicios que presta a la sociedad. El servicio público de la educación superior, mediante la investigación, la docencia y el estudio lo realiza la universidad, por consiguiente la docencia en la Universidad debe ser evaluable y, ante ello, caben preguntas como: ¿qué se evalúa de la docencia?, ¿cómo hay que evaluarla? Para responder a estas cuestiones, entre otras, puede recurrirse a distintos documentos, como son los elaborados por la Agencia Nacional de la Calidad y Acreditación (en adelante ANECA), las Comunidades Autónomas y por las Universidades, respectivamente. En lo que sigue se valora la documentación elaborada por la ANECA, la del Consejo de Universidades de la Junta de Andalucía y la de la Universidad de Sevilla, ello no supondrá restricción alguna en lo que se plantea sobre las encuestas de calidad en la Universidad española, ya que las universidades tienen un comportamiento más o menos similar sobre las citadas encuestas. Respecto a las encuestas de calidad de la docencia que se imparte, se pone de manifiesto a lo largo de los apartados que siguen las incongruencias que se observan, y que van desde la ambigüedad que se plantea en los fines y objetivos de la encuesta hasta el análisis de los datos, pasando por la discusión que puede plantearse sobre la población objeto de la encuesta. También se propondrán posibles soluciones para mejorar la calidad de la información que se obtenga desde las encuestas. Se finaliza mostrando la necesidad de debatir y conocer determinadas cuestiones en torno a la calidad de la docencia y del profesorado de la Universidad con el fin de diseñar un proceso de encuestación más científico y riguroso

miR-127 protects proximal tubule cells against ischemia/reperfusion : identification of Kinesin family member 3B as miR-127 target

Ischemia/reperfusion (I/R) is at the basis of renal transplantation and acute kidney injury. Molecular mechanisms underlying proximal tubule response to I/R will allow the identification of new therapeutic targets for both clinical settings. microRNAs have emerged as crucial and tight regulators of the cellular response to insults including hypoxia. Here, we have identified several miRNAs involved in the response of the proximal tubule cell to I/R. Microarrays and RT-PCR analysis of proximal tubule cells submitted to I/R mimicking conditions in vitro demonstrated that miR-127 is induced during ischemia and also during reperfusion. miR-127 is also modulated in a rat model of renal I/R. Interference approaches demonstrated that ischemic induction of miR-127 is mediated by Hypoxia Inducible Factor-1alpha (HIF-1α) stabilization. Moreover, miR-127 is involved in cell-matrix and cell-cell adhesion maintenance, since overexpression of miR-127 maintains focal adhesion complex assembly and the integrity of tight junctions. miR-127 also regulates intracellular trafficking since miR-127 interference promotes dextran-FITC uptake. In fact, we have identified the Kinesin Family Member 3B (KIF3B), involved in cell trafficking, as a target of miR-127 in rat proximal tubule cells. In summary, we have described a novel role of miR-127 in cell adhesion and its regulation by HIF-1α. We also identified for the first time KIF3B as a miR-127 target. Both, miR-127 and KIF3B appear as key mediators of proximal epithelial tubule cell response to I/R with potential al application in renal ischemic damage management

The influence of the moisture content on the electrical resistance of two types of cork stoppers

The relationship between the log of the electrical resistance (ER; measured using pin electrodes) and the moisture content (MC) have not been reported in any form of cork. That is important for the cork stoppers industry because it should help in the design and verification of more precise devices for measuring cork moisture content. In this study, using linear regression techniques, different regression models of the type log(Log(R) + 1) = axh + b were derived to describe the relationship ERMC, that was measured using pin electrodes on two types of cork stoppers [natural (N) and agglomerate(AG)]. The results obtained show that in the models proposed, the moisture content of AG cork stoppers can be estimated with an error of ± 0.3%, while that of N stoppers can be estimated with an error of 0.5%. Neither the geographical origin of the N corks nor the surface treatment to which the AG corks were subjected significantly affected the proposed models. Therefore, the moisture content of cork stoppers could be measured at the industrial scale using electrical resistancetype moisture meter